二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試卷面分析與總結(jié)[范本]

二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試卷面分析與總結(jié)本次期中考試二四班共45人參加考試，總分4063，平均分90.3分，最高分100分，最低分46分。90（含90）-100分33個，80（含80）-90分10個，61分1個，46分1個。個別學(xué)生發(fā)揮失常，沒考出正常水平。為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、試卷情況一是填空題，對學(xué)生容易出錯的概念的考查，重點突出，但有的學(xué)生在細(xì)節(jié)方面沒有達(dá)到要求。比如，在78厘米+22厘米=（）厘米=（）米這道題中好多同學(xué)知道填1米，但是前面就計算錯誤填90厘米；在34=12,3是（）數(shù)，4是（）數(shù)中，學(xué)生出錯率相對來說不低，這就要求我在今后的教學(xué)中多多強(qiáng)調(diào)，多加注意；教室寬4（），操場跑道400（），經(jīng)常練習(xí)的題目還是有學(xué)生出錯。二是判斷，兩個數(shù)相乘，積一定比這兩個數(shù)的和小，學(xué)生錯誤率很高，講解時讓學(xué)生舉出例子證明這道題是錯的，學(xué)生可以很好地舉出反例。5個2寫成加法算式是5+5，學(xué)生錯誤率最高，這樣易混淆的題目平時要多加練習(xí)。這就要求，我在今后的教學(xué)中多注意學(xué)生的錯誤，多加強(qiáng)調(diào)。三是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學(xué)生對角、線段的這一部分知識和乘法意義的理解。錯誤率最高的是5+5+5+4,不可以改寫成算式（）出現(xiàn)錯誤的原因可能有兩個，一是學(xué)生審題不仔細(xì)二是沒理解減。四是計算，考查學(xué)生的計算能力。大部分學(xué)生都能正確算對得數(shù)，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯數(shù)或抄錯符號等導(dǎo)致出錯。有括號的加減混合運算，個別學(xué)生粗心，只把括號里的一步計算出，在第二步的時候忘記寫。五是列式計算，著重考查誰比誰少，比誰多幾的數(shù)是多少，個別學(xué)生不知道應(yīng)該用加還是用減，也有個別學(xué)生計算錯誤。六是從大到小排列角的順序。大部分寫錯的同學(xué)是因為全寫反，沒看清從大到小還是從小到大。七是操作題，主要鍛煉學(xué)生的動手能力和理解能力。畫線段的有學(xué)生忘記標(biāo)記6厘米，畫角的題目學(xué)生沒看完整題目，未標(biāo)記各部分的名稱。八是解決問題，因為數(shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)?？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學(xué)重點內(nèi)容涉及全面。第二小題的書架的書借走又買來，個別學(xué)生未分清楚加減。二、學(xué)生答題分析第一題、第二題，大部分學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。關(guān)鍵是兩個數(shù)相乘，積一定比這兩個數(shù)的和小，這道題學(xué)生做的不夠好，沒有判斷清楚。第四、五大題計算題，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數(shù)學(xué)生掌握的好，對基礎(chǔ)知識掌握較牢固，特別是有括號的筆算題有點難度，學(xué)生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數(shù)學(xué)生存在計算錯誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結(jié)果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學(xué)生計算不過關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。第六大題排序，這一道題失分率較高，有多數(shù)學(xué)生全選反，關(guān)鍵是不認(rèn)真讀題。第七題，畫出一條比4厘米長2厘米的線段。有的學(xué)生沒有標(biāo)出線段的端點，只有個別同學(xué)不會畫。，畫線段的時候，由于失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學(xué)生太粗心，沒有細(xì)心去讀題去審題。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學(xué)生能全做對，但也有個別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，沒有去認(rèn)真審題，而導(dǎo)致失分，還有個別數(shù)學(xué)生把數(shù)字看錯了，所以導(dǎo)致整個計算結(jié)果出錯。在今后的教學(xué)中，穿插復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，爭取學(xué)生不再出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成各項作業(yè)及練習(xí)，扎實基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、學(xué)生存在的問題、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如第三題出現(xiàn)的錯誤說明了這一點。2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重差生太差，知識不能融會貫通。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。這歸根于平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課開小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)中基本知識不夠落實，對學(xué)生要求和管理有待加強(qiáng)。四、今后努力的方向：、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。2、數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生