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文檔簡介
2010屆語文高考模擬試題匯編(一)該份資源涉及高頻考點一至六,詳細如下:高頻考點一:基礎題高頻考點二:語言知識運用高頻考點三:詩歌鑒賞高頻考點四:文言文閱讀高頻考點五:名句默寫高頻考點六:社科類文章閱讀高頻考點一:基礎題1、湖南省長沙市2010年3月份調研測試卷 語 文(A)下列詞語中加點字的注音全都正確的一組是( )A拘泥(n) 忖度( cn) 整飭(ch) 訥言敏行(n)B麾下(hu) 孝悌(t) 諗知shn) 拾級而上(sh)C翹首(qio) 掮客(qin) 坍圮(q) 稗官野史(bi)D攻訐(ji) 巷道(xing) 慰藉(ji) 聯(lián)袂表演(mi)2、北大附中2010屆高三高考語文猜題卷(二)下列詞語中沒有錯別字的一組是( )A嬌縱戴高帽隱忍茍活迫不急待B躊躕出洋相如火如荼憑心而論C寒暄霓虹燈百無聊賴自行其是D遐想締造者寬宏大量人情事故3、安徽省銅陵縣第一中學2010屆高三語文模擬試卷(一)下列各句中,加點的熟語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢卡爾扎伊不僅要會見中國領導人,他還會與中國的媒體見面,畢竟日程太緊,像故宮等名勝只好忍痛割愛,而長城是不能不去的。 B出口侵權的原因,在于企業(yè)知識產權法律意識淡薄,有僥幸心理,企圖“打擦邊球”,坐收漁利;而經濟利益的驅動,則是此類侵權事件頻發(fā)的深層原因。 C他們最初創(chuàng)業(yè)時手無寸鐵,窮得叮當響,然而僅僅經過兩年的奮斗,現(xiàn)在已經成了擁有千萬資產的實業(yè)家。 D民營企業(yè)的發(fā)展總要遇到出生難、融資難、準入市場難等難題,這些難題的根子在思想上。觀念不轉變,有好政策,也只能是歪嘴和尚念經老跑調。4、北京市朝陽區(qū)20092010學年度高三年級第二學期統(tǒng)一考試(1)下列各句中沒有語病的一項是( )A國家有關部門近期出臺的抑制房價過快增長的多種措施,是渴望實現(xiàn)買房夢想的中低收入家庭的希望與未來。B一場突然襲來的強烈地震使海地頃刻間陷入巨大災難,各國救授隊昌著危險奮力搜救那些消逝在瓦礫中的幸存者。C國務院關于醫(yī)療改革的指導意見強調,要把維護人民健康權益放在首位,以解決百姓“看病難、看病貴”等突出問題。D溫家寶總理先后主持召開五次座談會,聽取學校校長、教師代表和學生代表對教育改革和發(fā)展提出了許多意見和建議。(2)下列有關文學常識的表述,有誤的一項是( )A詩經是我國第一部詩歌總集,收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌300余首,是我國現(xiàn)實主義文學的源頭。B唐代著名詩人白居易,倡導“新樂府”運動,創(chuàng)作了不少感嘆時事反映人民疾苦的詩篇,其代表人作有賣炭翁琵琶行等。C牡丹亭是明代戲劇家湯顯祖的杰出代表作,作品通過杜麗娘和柳夢生生死離合的愛情故事,呼喚個性解放,感人至深。D俄國著名作家歐亨利,與契訶夫、莫泊桑并稱為世界三大短篇小說之王。短篇小說警察和贊美詩是他的代表作之一。(3)在橫線處填入語句,順序最恰當?shù)囊豁検牵?) 中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著。 。 。 。 。 。 。所以西洋畫很像實物,而中國畫一望而知其為畫。蓋中國書畫同源,作畫同寫字一樣,隨意揮灑,披露胸懷。例如中國畫中,描一條蛋形表示人的臉孔,其實人臉孔的周圍并無此線,此線是臉與背景的界線。山水中的線條特名為“皴法”,它是中國畫技法之一,用以表現(xiàn)山石和樹皮的紋理。線條大都不是物象所原有的,是畫家用以代表兩物象的境界的。又如畫一曲尺形式表示人的鼻頭,其實鼻頭上也并無此線,此線是鼻與臉的界線。西洋畫就不然,只有各物的界,界上并不描線。又如山水、花卉等,實物上都沒有線,而畫家盛用線條。ABCD答案:1 B(A項,訥n;C項,圮p;D項,巷hng)2. C(A項,急及;B項,憑平;D項,事世)3D (A項,是范圍失當?!叭掏锤類邸笔侨掏窗炎约盒膼鄣臇|西割舍給別人。故宮原本不屬于自己所有,且參觀故宮的打算也不是具體的東西,不能說“忍痛割愛”。B項,坐收漁利:利用別人之間的矛盾而獲得利益。句中無此意。C項,手無寸鐵:指手中沒有任何武器)4(1)C(2)D(3)A高頻考點二:語言知識運用1、福建省寧德市2010年高中畢業(yè)班教學質量檢查閱讀下列材料,回答問題(7分) 材料1:西游記被多次翻拍,紅樓夢翻拍海選剛剛落幕,四世同堂翻拍已經完成,4月28日中央一套開始播出。材料2:1985版的電視連續(xù)劇四世同堂被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集,新舊版的對比就越來越熱鬧,甚至有人直言翻拍多余,超越經典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內容。(2分)(2)對上面材料反映的問題,你是怎么看的?(100字左右)。(5分) 2、2010年高考大聯(lián)考模擬試卷閱讀下面的文字,篩選出兩個主要信息。(4分) 湖北荊州見義勇為的大學生和許多其他為了他人獻身的勇士一樣,是這個物欲橫流、唯金錢利益論社會中人性與社會道德價值的忠實捍衛(wèi)者,他們在危急關頭將個人安危拋在一邊,毅然選擇“拔刀相助”。這種毅然與堅決正是我們社會所需要的。 只有當全社會都接受了這種新的社會道德價值觀,類似的看似“揀了芝麻丟了西瓜”的救人行為才不會產生爭議,我們也才能真正迎來和諧社會。信息1:_信息2:_ 3、吉林省2010屆高三二模試卷閱讀下面的文字,完成題目。(5分) 印第安文明的杰出代表瑪雅人預言,2012年12月21日將是本次人類文明結束的日子。德國導演羅蘭艾默里奇據(jù)此拍攝出災難大片2012。影片虛構了2012年地球遭遇前所未有的自然災害的故事:火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺風等令人生畏的自然災害集中爆發(fā)。影片登陸中國,上映僅3天就拿下了7500萬元左右的票房,其火爆程度幾乎趕上了建國大業(yè)。不過,影片中的災難場面和驚悚特技也引起了爭議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映2012”,他在博客中稱:“看完電影真的是很后悔,尤其是帶孩子去看,更是錯上加錯。”你認為孩子能不能看2012這樣的影片?請談談你的看法。(不少于70字)4、陜西省寶雞市2010年高三教學質量檢測(二)請補出下面一則朗誦詞的空缺部分。(6分)自信是人生航船的燈塔,指引前進的方向,照亮前進的路程;自信是 , , 。一個人沒有自信,就像一只鳥兒沒有了翅膀;一個人沒有自信, 。雨果曾經說過:“我們應該相信,自己是生活的戰(zhàn)勝者。”沒錯, ,也說過:“ ?!薄懊恳豢貌荻加幸欢浠ā?,他我們敞開心扉,暢談自信,滿懷自信,迎接未來的挑戰(zhàn)。5、吉林省吉林一中2010屆高三質檢中國2010年上海世界博覽會,將于2010年5月1日- 10月31日將在世博園召開,下圖是世博會的會徽,請從構形角度說明會徽的創(chuàng)意。要求:句意連貫,準確,簡明。 6、安徽省巢湖市2010屆高三第一次教學質量檢測在慶祝新中國成立六十周年的天安門群眾游行上,安徽的“江淮和暢”彩車以濃郁的安徽特色給人留下了深刻印象。請你仔細觀察下面圖片,為安徽彩車配寫一段100字左右的解說詞,至少使用一種修辭手法。(6分)迎面駛來的是安徽彩車。(100字)答案: 1、(1)名著翻拍熱引發(fā)不同看法。 (2)贊成翻拍的可以從以下方面思考:風格唯美細膩更精致,整體氣質青春靚麗也文化;能夠推動年輕人重新關注名著;可以把隨著年代久遠,具象感覺越來越遙遠的文化氛圍,重新拋光與打磨,符合現(xiàn)代人品味;改變了老版中那個年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問題反對翻拍的可以從以下方面思考:浪費資源,很難超越;翻拍情節(jié)變化太快,倉促凌亂,少了些舉重若輕的名著味道;名著展現(xiàn)的就是那個時代的風景,現(xiàn)代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非;迎合觀眾品位是褻瀆名著2、信息1:見義勇為的勇士是人性與社會道德價值的忠實捍衛(wèi)者。 信息2:和諧社會需要這種新的社會道德價值觀。(每點2分)3、參考示例: 我認為孩子能看2012。該片虛構了“人類末日”到來時的災難場景,旨在呼吁人們重視環(huán)境問題,善待地球母親,這對增強孩子的環(huán)保、憂患意識,是有積極意義的?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)生存環(huán)境優(yōu)越,沒有經歷過大的挫折,通過看該片,可以提高他們的心理承受能力。我認為孩子不能看2012。孩子們正處于身心成長的階段,需要一個美好和諧的生活環(huán)境,需要樂觀、上進的良好心態(tài)。而2012利用駭人聽聞的災難場景,刻意渲染“人類末日”的驚悚,會讓孩子們對未來產生恐懼、頹廢甚至絕望的心理,不利于他們的健康成長。(表態(tài),1分;要有對影片、孩子及影片對孩子的影響的分析,少一個角度扣2分。言之有理、言之有據(jù)、言之有序)4、示例:人生大廈的基石 奠定堅實的基礎 撐起事業(yè)的巨峰 就像一朵花兒缺少了陽光 愛默生 自信,是成功的第一秘訣(或:毛澤東 自信人生二百年,會水擊三千里)(每空1分,共6分。前4空比喻恰當連貫,后2空名人、名言正確即可)5、會徽圖案形似漢字“世”,并與數(shù)字“2010”巧妙組合,相得益彰,表達了中國人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會的強烈愿望。 會徽圖案從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂,表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類,表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。 會徽以綠色為主色調,富有生命活力,增添了向上、升騰、明快的動感和意蘊,抒發(fā)了中國人民面向未來,追求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造激情。6、示例:彩車展現(xiàn)的是安徽精彩的山水畫卷和人文精神:獨特的徽派民居體現(xiàn)了安徽源遠流長的古老文化,挺拔的黃山松大寫著安徽人頑強不屈的拼搏精神,涌動的江淮浪潮昭示著安徽人與時俱進的強烈意識。高頻考點三:詩歌鑒賞(一)江蘇省南通市2010屆高三第一次調研測試閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。(10分)春 風 王安石 一馬春風北首燕,卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水,塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳,雨催新綠稍歸田?;仡^不見辛夷發(fā),始覺看花是去年。【注】北首:向北。燕:今北京市,時為遼國都城。原:原野。辛夷:木筆花,又叫迎春花。 (1)頷聯(lián)“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達效果?請簡要賞析。(4分) (2)尾聯(lián)“回頭不見辛夷發(fā),始覺看花是去年”表達了詩人怎樣的情感?(2分) (3)李璧在王荊文公詩箋注中說本詩有“經理(收復)燕山之意”。請結合全詩,談談這種意向是如何表現(xiàn)出來的?(4分) (二)吉林省通化市一中2009-2010學年度高三第三次月考閱讀下面這首詩歌,完成8-9題。木蘭花令擬古決絕詞(清)納蘭性德人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心,卻道故人心易變! 驪山語罷清宵半,淚雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎,比翼連枝當日愿! 【注釋】 秋風悲畫扇:此用漢班婕妤被棄典故。班婕妤為漢成帝妃,被趙飛燕讒害,退居冷宮,后有詩怨歌行,以秋扇為喻抒發(fā)被棄之怨情。驪山語罷:太真外傳載,唐明皇與楊玉環(huán)曾于七月七日夜,在驪山華清宮長生殿里盟誓,愿世世為夫妻。白居易長恨歌:“ 在天愿作比翼鳥,在地愿作連理枝?!睂Υ俗髁松鷦拥拿鑼憽:蟀彩穪y起,明皇入蜀,于馬嵬坡楊玉環(huán)賜死。楊死前云:“妾誠負國恩,死無恨矣?!庇?,明皇此后于途中聞雨聲、鈴聲而悲傷,遂作雨霖鈴曲以寄哀思。這里理解成李楊二人當初發(fā)愿立誓,后來雖然一方為一方而死,也不生怨。 比喻感情忠貞,至死不渝。何如:用反問的語氣表示不如。薄幸:舊時稱男子負心、薄情。 8、這首詞是以什么人的口吻來抒情的?抒發(fā)了什么樣的情感?(4分)答:9、作者用哪些角度的對比來表現(xiàn)人物內心的?(4分)答:答案:(一)(1)春風吹拂,江面水波蕩漾;陽光普照,江水波光粼粼。遠眺水天相接處,陽光隨著波濤的涌動仿佛在漂浮、游弋、升騰。“浮”寫出了春風、江水、陽光的融合,賦予靜態(tài)的景象以動態(tài)的美感。(分析2分,效果2分)(2)詩人以不見迎春花作結,(1分)含蓄地表達了國土被占的憤恨之情,(1分)(3)從首聯(lián)兩句可以看出。(1分)詩人乘著春風,躍馬揚鞭踏上遼國的土地,卻似乎感覺是來到了“舊山河”,沒有一絲腳踏異國土地的感覺。(2分)含蓄的語言,蘊藏著詩人收復國土的理想。(1分)(二)8、以失戀女子的口吻控訴男子的薄情。(“失戀女子”身份點明1分)抒發(fā)了失戀女子遭遺棄后的哀怨,對負心的錦衣郎的譴責,與之決絕的憤怒。(“哀怨”“譴責”“憤怒”各1分)9、以“人生若只如初見”男女初戀時的美好和幸福與“何事秋風悲畫扇”女子被拋棄之后的悲痛和凄慘對比,突出了女子被拋棄之后的哀怨(2分);以唐玄宗對楊玉環(huán)山盟海誓、至死不怨的愛情和錦衣郎的輕易變心、背叛對比,突出了被拋棄的女子對對方的痛恨和決絕之情(2分)。木蘭花令擬古決絕詞譯文:如果相愛永遠像初識,就不會出現(xiàn)婕妤怨秋扇的舊事。當薄情郎輕易變心時, 男女的感情中本來就會出現(xiàn)這類事。 想當初唐皇與貴妃的山盟海誓猶在耳邊,即使棧道雨聲、鈴聲聲聲也無所怨悔。 現(xiàn)在我身邊的薄幸錦衣郎, 還不如當年唐明皇許過比翼連枝愿。高頻考點四:文言文閱讀(一)山東省實驗中學2009-2010學年高三第二次診斷性測試閱讀下面的文言文,完成912題。(12分,每小題3分) 趙韓王普為相,太祖即位之初,數(shù)出微行,或過功臣之家,不可測。一日大雪,向夜,叩趙普門。普亟出,惶懼迎拜,問曰:“夜久甚寒,陛下何以出?”帝曰:“吾不能寐,一榻之外,皆他人家也,故來見卿?!逼赵唬骸氨菹滦√煜乱??南征北伐,今其時也,愿聞成算所向?!钡墼唬骸拔嵊绿?。”普默然久之,曰:“非臣所知也。”帝問其故,普曰:“太原當西北二邊,使一舉而下,則二邊之患,我獨當之。何不姑留,以俟削平諸國?!钡坌υ唬骸拔嵋庹绱?,特試卿爾?!彼於ㄏ陆现h。太祖既得天下,召普問曰:“自唐季以來,數(shù)十年間,帝王凡易十姓,兵革不息,其故何也?吾欲息天下之兵,為國家建長久計,其道如何?”普曰:“鎮(zhèn)節(jié)太重,君弱臣強而已。惟稍奪其權,制其錢谷,收其精兵,則天下自安矣?!闭Z未畢,上曰:“卿勿復言,吾已諭矣?!鄙弦蛲沓?,與故人石守信、王審琦等飲,酒酣,上曰:“人生如白駒之過隙,所為富貴,不過多積金帛,厚自娛樂,使子孫無貧乏爾。汝曹何不釋去兵權,擇好田宅,重為子孫久遠之業(yè),多置歌兒舞女,日飲酒相歡,以終其天年。君臣之間,兩無猜嫌,上下相安,不亦善乎?”皆再拜曰:“陛下念臣及此,所謂生死肉骨也?!泵魅战苑Q疾,請解兵權。上許之,皆以散官就第,賜賚甚厚,諸功臣皆以善終。趙韓王事太祖時,有臣立功,當遷官。上素嫌其人,不與。普堅以為請,曰:“刑以懲罪,賞以酬功,古今之通道也。且刑賞者,天下之刑賞,非陛下之刑賞,豈得以喜怒專之?!鄙吓酰?,普亦隨之。上入宮,普立于宮門,久之不去。上寤,乃可其奏。普欲除某人為某官,不合太祖意,不用。明日,普復奏之,又不用。明日又奏之,太祖怒,取其奏壞裂投地,普顏色自若,徐拾奏歸補綴,明日復進之。上乃寤,用之,后果稱職。趙韓王為相,每朝廷遇一大事,定一大議,才歸第,則亟合戶,啟篋取一書而讀之,有終日者,雖家人不測也。及翌日出,則是事決矣。后普薨,家人始開篋見之,則論語二十篇也。太宗欲相普,或譖之曰:“普,山東學究,惟能讀論語耳!”太宗疑之,以告普。普曰:“臣實不知書,但能讀論語佐藝祖定天下,才用得半部,尚有一半可以輔陛下。”上意釋然,卒相之。 (選自言行龜鑒,有改動) 注 宋乾德二年(964年),趙普被任命為宰相,晉封為韓王。太宗,指宋太宗趙光義,繼宋太祖趙匡胤后為帝。藝祖:指一朝開國的帝王。9. 對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )A. 吾意正如此,特試卿爾 特:只,不過B. 為國家建長久計,其道如何? 道:道理C. 惟稍奪其權 稍:漸漸地,慢慢地D. 上素嫌其人,不與 與:贊成10.下列各組句子中,加點詞的意義和用法完全相同的一組是( )A. 使一舉而下 君子博學而參省乎己 B. 上因晚朝 請以劍舞,因擊沛公于坐 C. 豈得以喜怒專之 百姓皆以王為愛也D. 則論語二十篇也 若民,則無恒產,因無恒心11.續(xù)資治通鑒宋紀中評價趙普“以天下事為己任”,以下六句話分別編為四組,全部體現(xiàn)這一點的是( )何不姑留,以俟削平諸國 稍奪其權,制其錢谷 君臣之間,兩無猜嫌天下之刑賞,非陛下之刑賞 徐拾奏歸補綴,明日復進之 及翌日出,則是事決矣A B C D12.下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的一項是( )A.宋太祖剛剛即位之時經常微服私訪,有時經過功臣的家門但不進去。不過有一次卻雪夜訪趙普,拿攻打太原的事情來試探他。B.趙普指出將領的權力太大導致君弱臣強,這是戰(zhàn)爭不斷的主要原因。在他的提示下,宋太祖“杯酒釋兵權”,很多功臣因此得以善終。C.趙普向太祖推薦人選,并不受太祖好惡的影響。他認為懲罪賞功是古今公理,事實證明他推薦的人選果然是合格的。D.面對別人的誣陷,趙普承認自己讀書不多,僅憑半部論語輔佐先帝。宋太宗明白這是他的自謙,也是他的自信,所以最終繼續(xù)任他為相。(二)廣東省深圳市2010屆高三年級第一次調研考試閱讀下面的文言文,完成59小題。釋惟儼文集序歐陽修惟儼姓魏氏,杭州人。少游京師三十余年,雖學于佛而通儒術,喜為辭章,與吾亡友曼卿交最善。曼卿遇人無所擇,必皆盡其欣歡。惟儼非賢士不交,有不可其意,無貴賤,一切閉拒,絕去不少顧。曼卿之兼愛,惟儼之介,所趣雖異,而交合無所間。曼卿嘗曰:“君子泛愛而親仁?!蔽﹥霸唬骸安蝗?。吾所以不交妄人,故能得天下士。若賢不肖混,則賢者安肯我顧哉?”以此一時賢士多從其游。居相國浮圖,不出其戶十五年。士嘗游其室者,禮之惟恐不至,及去為公卿貴人,未始一往干之。然嘗竊怪平生所交皆當世賢杰,未見卓著功業(yè)如古人可記者。因謂世所稱賢材,若不笞兵走萬里,立功海外,則當佐天子號令賞罰于明堂。茍皆不用,則絕寵辱,遺世俗,自高而不屈,尚安能酣豢于富貴而無為哉?醉則以此誚其坐人。人亦復之,以謂遺世自守,古人之所易,若奮身逢世,欲必就功業(yè),此雖圣賢難之,周、孔所以窮達異也。今子老于浮圖,不見用于世,而幸不踐窮亨之涂,乃以古事之已然,而責今人之必然邪?雖然,惟儼傲乎退偃于一室。天下之務,當世之利病,與其言終日不厭,惜其將老也已!曼卿死,惟儼亦買地京城之東以謀其終。乃斂平生所為文數(shù)百篇,示予曰:“曼卿之死,既已表其墓。愿為我序其文,然及我之見也?!编捣?!惟儼既不用于世,其材莫見于時。若考其筆墨馳騁文章贍逸之能,可以見其志矣。廬陵歐陽永叔序。5下列加點詞解釋正確的一項是 (3分)A及去為公卿貴人,未始一往干之 干:行動,實踐B不見用于世,而幸不踐窮亨之涂 涂:通“途”C乃以古事之已然,而責今人之必然邪 責:責備D醉則以此誚其坐人。人亦復之 復:報復6下列加點的詞語意義和用法相同的一項是 (3分)A雖學于佛而通儒術 所趣雖異,而交合無所間B曼卿之兼愛,惟儼之介 天下之務,當世之利病C乃以古事之已然 惟儼亦買地京城之東以謀其終D惜其將老也已 可以見其志矣7下列句子中劃線部分與例句文言句式相同的一項是 (3分)例句:豎子不足與謀A則賢者安肯我顧哉 B惟儼姓魏氏,杭州人C若不笞兵走萬里,立功海外 D惟儼既不用于世8下列對文章的理解錯誤的一項是 (3分)A曼卿是作者和文章主人公的共同好友,文章以曼卿為陪襯,刻畫了一個遁跡空門,而又心懷天下、非常高傲的人物,并對這個人物充滿了贊賞和惋惜之情。B在惟儼看來,大丈夫就該建功立業(yè),名垂史冊,否則就應退出官場,拋棄塵世,不可留戀富貴。C作者對惟儼追求“不卓越,就退隱”,安貧樂道、不無功受祿的用世哲學,借別人之言予以了反駁和批評,但又因其未能為世所用,深表同情。D本文以紀傳體為友人的文集作序,其寫法明顯受太史公史記的影響,自有奇氣。9翻譯和斷句。(10分)(1)翻譯文中劃雙橫線的句子。(6分)此雖圣賢難之,周、孔所以窮達異也。愿為我序其文,然及我之見也。(2)用“/”為下列文段中劃波浪線的句子斷句。(4分)朱心烱古文評注便覽評曰:歐陽公好士之誠出于天性故嚴之介演之奇即無曼卿亦必見取況二人皆交曼卿曼卿與公即非泛交又先下世則因此及彼人情天理也。故兩篇皆從此入手,只直書其事,而友誼盎然,所謂文到妙來,不過自寫其性情耳。(三)湖南省長沙市2010年3月份調研測試卷 語 文(A)文言文閱讀(22分,其中選擇題每小題3分,翻譯題10分,斷句題3分)閱讀下面的文言文,完成6一10題。 蘇氏文集序歐陽修予友蘇子美之亡后四年,始得其平生文章遺稿于太子太傅杜公之家,而集錄之以為十卷。子美,杜氏婿也。遂以其集歸之,而告于公曰:“斯文,金玉也,棄擲埋沒,糞土不能銷蝕,其見遺于一時,必有收而寶之于后世者。雖其埋沒而未出,其精氣光怪,已能常自發(fā)見而物亦不能掩也。故方其擯斥摧挫流離窮厄之時,文章已自行于天下,雖其怨家仇人,及嘗能出力而擠之死者,至其文章,則不能少毀而掩蔽之也。凡人之情,忽近而貴遠,子美屈于今世猶若此,其伸于后世,宜如何也,公其可無恨!”予嘗考前世文章政理之盛衰,而怪唐太宗致治幾乎三王之盛,而文章不能革五代之余習。后百有余年,韓、李之徒出,然后元和之文始復于古。唐衰兵亂,又百余年,而圣宋興,天下一定,晏然無事。又百余年,而古文始盛于今。自古治時少而亂時多,幸時治矣。文章或不能純粹,或遲久而不相及,何其難之若是歟!豈非難得其人歟?茍一有其人,又幸而及出于治世,世其可不為之貴重而愛惜之歟?嗟吾子美,以一酒食之過,至廢為民而流落以死,此其可以嘆息流涕,而為當世仁人君子之職位,宜與國家樂育賢材者惜也。子美之齒少于予,而予學古文反在其后。天圣之間,予舉進士于有司,見時學者務以言語聲偶擿裂,號為時文,以相夸尚。而子美獨與其兄才翁及穆參軍伯長,作為古歌詩雜文,時人頗共非笑之,而子美不顧也。其后天子患時文之弊,下詔書,諷勉學者以近古,由是其風漸息,而學者稍趨于古焉。獨子美為于舉世不為之時,其始終自守,不牽世俗趨舍,可謂特立之士也。子美官至大理評事、集賢校理而廢,后為湖州長史以卒,享年四十有一。其狀貌奇?zhèn)?,望之昂然,而即之溫溫,久而愈可愛慕。其材雖高,而人亦不甚嫉忌,其擊而去之者,意不在子美也。賴天子聰明仁圣,凡當時所指名而排斥,二三大臣而下,欲以子美為根而累之者,皆蒙保全,今并列于榮寵。雖與子美同時飲酒得罪之人多一時之豪俊亦被收采進獻于朝廷而子美獨不幸死矣豈非其命也悲夫!廬陵歐陽修序?!咀⑨尅刻K子美:即蘇舜欽,宋初著名散文家、詩人,政治上支持范仲淹、杜衍等新政推行者。 杜 公:即杜衍,曾任宰相,參與“慶歷新政”。韓、李:指韓愈,李翱。酒食之過:慶歷五年,蘇子美用賣故紙的公款宴請賓客,被御史中丞以“監(jiān)守自盜”的罪名彈劾。二三大臣:指杜衍、范仲淹等,皇裕初年被起用。6對下列加點的詞語的解釋,不正確的一項是( ) A而文章不能革五代之余習。 革:革除 B諷勉學者以近古。 諷:諷刺 C望之昂然,而即之溫溫。 即:接近 D欲以子美為根而累之者。 累:株連7下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是( ) A予友蘇子美之亡后四年 收天下之兵,聚之咸陽。 B公其可無恨 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 C天圣之間,予舉進士于有司 強秦之所以不敢加兵于趙者 D至廢為民而流落以死 余與四人擁火以人8下列各句對文章的闡述,不正確的一項是( ) A作者是在蘇舜欽死后把他的遺稿加以整理的,在移交給蘇舜欽的親人杜公時,作者對蘇舜欽的文章給予了很高的評價。 B作者認為蘇舜欽因為一點小事被排擠廢黜,既是蘇舜欽本人的不幸,更是愛惜人才的仁人乃至是君主的不幸。 C蘇舜欽為文是很有個性思想的,在當時文壇“時文”風行之時,他不為所動,堅持寫 古體詩文,被當時很多人非議嘲笑。 D作者在文中表達了對蘇舜欽文章與人品的推崇,也表達了對其不能在“治世”為國出 力卻早逝的無比痛惜之情,語言樸質,感情真切。9把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其見遺于一時,必有收而寶之于后世者。譯文:(2)文章或不能純粹,或遲久而不相及,何其難之若是歟!譯文:(3)子美之齒少于予,而予學古文反在其后。譯文:10用斜線“”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)雖 與 子 美 同 時 飲 酒 得 罪 之 人 多 一 時 之 豪 俊 亦 被 收 采 進 獻 于 朝 廷 而 子 美 獨 不 幸 死 矣 豈 非 其 命 也 悲 夫!答案:(一)、9. B 道,方法。10. B 因,介詞,趁機。A.連詞,表修飾;連詞,表遞進。C.介詞,憑;動詞,認為。D.連詞,表因果,原來是;連詞,表假設,如果。 11.C 是宋太祖勸解兵權的委婉之詞 是說趙普善用論語治政12.A 錯在“經過功臣的家門但不進去”,應為“探訪功臣的家,不可預測”。13.(10分,劃線處為重要得分點)(1)陛下認為天下狹小嗎?南征北伐現(xiàn)在正是時候,希望聽聽您以后的打算。(3分,每句1分)(2)(石、王等)都拜了兩拜說:“陛下顧念我們到這種程度,這就是所說的使死人復生、使白骨長肉啊?!保?分,每句1分)(3)剛剛回到家,就急忙關上門,打開箱子拿出一本書讀,有一整天,即使家人也不能猜出(他讀的是什么)。(4分,每句1分,扣完4分為止)(二)、5文言實詞B3A干:求。 C責:要求。 D復:反駁。6文言虛詞A3A.轉折連詞,但是。B結構助詞,的,取消獨立性;的,定語。C介詞,拿;連詞,同“而”,來。D代詞,他,主語;代詞,他的,定語。7文言句式C3例句為省略介詞賓語。A疑問句代詞賓語前置。B判斷。C省略 D被動。8分析概括C39翻譯與斷句(10分)(1)翻譯(6分)那即使是圣賢也難辦到,這就是周公和孔子窮困和顯達不相同的原因 (要點:“此、雖”1分,“所以”1分,“窮達異”1分)也請您為我的文章寫一篇序言,但要讓我有生之年能夠看到這篇序言。 (要點:“序其文”“ 及我之見”各1分。)另:這一點即使是圣賢之人也難以做到,(也是)周公孔子一個通達一個困窘(有如此差別)的原因。希望(您)給我的文集寫一篇序,這樣(可使人們以后能)對我(有所)了解。(或:能了解到我。)(2)斷句(4分)歐陽公好士之誠出于天性/故嚴之介演之奇/即無曼卿/亦必見取/況二人皆交曼卿/曼卿與公即非泛交/又先下世/則因此及彼/人情天理也。故兩篇皆從此入手,只直書其事,而友誼盎然,所謂文到妙來,不過自寫其性情耳。(斷對兩處得1分)(三)、6B(諷:勸勉)7D(A項中第一個“之”是取消句子獨立性,不譯;第二個“之”是代詞,“它們”。B項中第一個“其”是語氣副詞;第二個“其”是代詞,“自己”。c項中第一個“于”是介詞, “在”;第二個“于”是介詞,表示動作、行為的對象,“對”。D項中,兩個“以”均是表示承接關系,可譯為“而”。)8B(文中并沒有表達出“是君主的不幸”的意思。)9答案:(1)雖然它在某一時期被遺棄,但在后世一定有人收藏它并把它當作珍寶。 (2)文章或不能純正精粹,或過了很久還趕不上時代的步伐,為什么如此困難呢? (3)蘇子美的年齡比我小,可是我學習古文反而在他之后。10答案:雖與子美同時飲酒得罪之人/多一時之豪俊/亦被收采/進獻于朝廷/而子美獨不幸死矣/豈非其命也/悲夫(雖與子美同時飲酒得罪之人,多一時之豪俊,亦被收采,進獻于朝廷,而子美獨不幸死矣,豈非其命也,悲夫?。└哳l考點五:名句默寫1、福建省寧德市一中2010屆高中畢業(yè)班教學質量檢查補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選作其中三小題)(6分)(1)故木受繩則直, 。(荀子勸學)亦余心之所善兮, 。(屈原離騷)(2)吾師道也, ?(韓愈師說)地崩山摧壯士死, 。(李白蜀道難)(3)縱一葦之所如, 。(蘇軾 赤壁賦)冰泉冷澀弦凝絕, 。(白居易琵琶行)(4)后人哀之而不鑒之, 。(杜牧阿房宮賦)問君能有幾多愁? 。(李煜虞美人)2、山東省泰安市20092010學年高三第一輪復習質量檢測補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3個小題)(6分) (1)日月之行,若出其中;星漢燦爛, 。(曹操觀滄海) 雖體解吾猶未變兮, ?(屈原離騷) (2)是故弟子不必不如師, 。(韓愈師說) ,鐵騎突出刀槍嗚。(白居易琵琶行) (3)老當益壯,寧移白首之心? , 。(王勃滕王閣序) ,芙蓉泣露香蘭笑。(李賀李憑箜篌引) (4) ,破滅之道也。(蘇洵六國論) 舞榭歌臺, 。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)3湖南考試院2010年高考語文調研測試試卷古詩文默寫。(6分,每空1分)(1) , 。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。(韋莊菩薩蠻(其二)(2)高漸離擊筑,荊軻和而歌, , 。又前而為歌曰:“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!”(荊軻刺秦王)(3)懷良辰以孤往, 。 ,臨清流而賦詩。(陶淵明歸去來兮辭)4、遼寧省撫順一中2010屆高三畢業(yè)班適應性訓練補寫出下面名篇名句中的空皺部分。(五題任選三題。每空1分,共6分)(1) , ,煢煢孑立,形影相吊。(李密陳情表)(2)白露橫江,水光接天。 , 。(蘇軾赤壁賦)(3) , 。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲?(屈愿離騷)(4) , 。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(白居易錢塘湖春行)(5)何事長向別時圓? , ,此事古難全。(蘇軾水調歌頭)乙選考題答案:1.(6分)(1)金就礪則利,(荀子勸學)雖九死其猶未悔。(屈原離騷)(2)夫庸知其年之先后生于吾乎?(韓愈師說)然后天梯石棧相鉤連。(李白蜀道難)(3)凌萬頃之茫然。(赤壁賦 蘇軾)凝絕不通聲暫歇。(白居易琵琶行)(4)亦使后人而復哀后人也。(杜牧阿房宮賦)恰似一江春水向東流。(李煜虞美人)2(1)若出其里/豈余心之可懲 (2)師不必賢于弟子/銀瓶乍破水漿進 (3)窮且益堅,不墜青云之志/混山玉碎鳳凰叫 (4)賂秦而力虧/風流總被雨打風吹去 (6分,每句1分,出現(xiàn)錯別字或漏字,該句不得分)3(6分) (1)壚邊人似月 皓腕凝霜雪 (2)為變徵之聲 士皆垂淚涕泣(3)或植杖而耘耔 登東皋以舒嘯4、(1)外無期功強勁之親內無應門五尺之僮(2)縱一葦之所如凌萬頃之茫然(3)民生各有所樂兮?余獨好修以為常(4)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(5)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺高頻考點六:社科類文章閱讀(一)福建省2010屆高三復習測試卷(五)閱讀下面的文字,完成911題。國學是一個民族通過自己的體究,融貫各種知識形成的思想。鄧實在國學講習記中指出,我國國學的內容包括經學、史學、子學、理學、掌故學、文學。研究它,不是為了博古炫耀,也不僅僅是為了存亡繼絕,而是為了我們能以自己的思想自立于天地之間。人們在全球化時代渴望找到自己的身份與認同。全球化并不是一個單純的日趨同質化和一體化的過程,同時也是一個各個特殊群體渴望認同自身的過程。正是隨著全球化過程的進行,這些群體產生了要在全球人類環(huán)境的關系中認同言身的愿望。每一個群體都必須在向別人學習的同時又保持其認同感。現(xiàn)代性并未給予人類以明確的方向,它充其量提供無方向的方向追逐眼前利益。正因為未來沒有預定的方向,我們才迫不得已從自己的過去中尋找給自己未來定位的坐標。國學就是我們古人對他們面臨的種種問題的思考和回答。其中有的只有歷史價值,但也有的有永恒的價值,具有相當?shù)默F(xiàn)代相關性。人類今天生活在現(xiàn)代性危機之中,美國學者賈雷德戴蒙德說:“我們第一次面臨全球崩潰的危機?!边@并不僅僅因為現(xiàn)代科學技術提供了這種全體毀滅的手段,更是因為現(xiàn)代性已經將毀滅的價值因子滲透進人類生活的方方面面?,F(xiàn)代性有其自身的邏輯,從它自身的邏輯是無法跳出它的毀滅進程的。好在我們的古人(并不只是中國古人,而是所有人類的古人),給我們提供了另外一種思維的邏輯,提供了今天人們需要的思想和智慧。任何傳統(tǒng),如果不能不斷注入新的內容的話,就會失去生命。宋儒在佛學的刺激下,借鑒了佛學的某些因素更新了儒學。包容與開放是國學的品格,要恢復國學的活力,必須給它注入新的生命,因此,今天的國學決不是仿古,更不是復古,而是要開新。 (選自張汝倫國學與當代世界,略有刪改)9下列對文章內容理解不正確的兩項是(5分) ( )A.國學是一個民族通過自己的體究,融貫各種知識形成的思想,其內容包括經學、史學、子學、理學、掌故學、文學等。B人們在全球化時代渴望找到自己的身份與認同,擺脫現(xiàn)代性危機,是“國學”重新得到關注的內在原因之一。C現(xiàn)代科學技術高度發(fā)達,但現(xiàn)代性并未給予人類明確的發(fā)展方向,反而將毀滅的價值因子滲透進人類的生活。D人類總是不可避免地要面臨種種問題,古人對問題的思考邏輯,為當今的發(fā)展提供了所需要的另一種智慧和思想。E本文探討國學與當代世界的關系,主要目的在于強調中國國學對于人類發(fā)展的重要意義,弘揚中國傳統(tǒng)文化。10研究國學有哪些意義?請根據(jù)原文作簡要概括。(3分)11簡要談談你對“包容與開放是國學的品格”這句話含意的理解。(4分)(二)甘肅省皋蘭一中2009-2010高三第五次摸擬考試題閱讀下面的文字,完成5-7題“生態(tài)建筑”如何“生態(tài)”王澤斌隨著社會的進步,人們越來越關注生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,許多城市也紛紛提出了建設“生態(tài)城市”的規(guī)劃。而“生態(tài)建筑”,有人也叫它“綠色建筑”,則是“生態(tài)城市”建設中一個關鍵的要素。我們經常提到或者聽到“生態(tài)小區(qū)”、“生態(tài)建筑”,那么,這到底是什么樣的一些東西,它們又是如何實現(xiàn)“生態(tài)”的呢? “綠色建筑”,跟綠化無關許多人理解的“生態(tài)建筑”、“綠色建筑”,似乎就是環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香、綠樹成蔭的建筑環(huán)境。其實這是一種誤解,真正意義上的生態(tài)建筑,跟綠化基本上沒有什么關系。目前在世界各國的各類建筑環(huán)保評估、綠色建筑評估以及建筑可持續(xù)性評估中,美國的“LEED認證”被認為是最完善、最有影響力的評估標準。LEED認證體系,翻譯成中文的意思是“能源與環(huán)境的領先設計”。它追求的是在建筑的整個建造和使用期限內,在完成建筑功能的前提下,能源的消耗和對環(huán)境的影響盡可能地減小。而就像我們生活中看到的許多“高檔小區(qū)”,種植名貴的花草,需要昂貴的維護費用,雖然看起來非?!熬G色”,但是需要消耗大量的能源和水,反倒最不符合“生態(tài)建筑”的理念。生態(tài)建筑的關鍵顯然,“生態(tài)建筑”也好,“綠色建筑”也罷,強調的都不是把建筑修得更漂亮、更氣派。它的核心是通過提高自然資源和能源的利用率這一途徑,對整個自然界實行生態(tài)保護。但是,追求方便舒適又是社會發(fā)展的必然需求,“生態(tài)建筑”也無法以犧牲建筑的功能為代價。比如,在氣候炎熱的地區(qū),為了降低能源消耗而強行不許使用空調,是不現(xiàn)實和不必要的,這也不是“生態(tài)建筑”的目標。 實現(xiàn)建筑或者城市的“生態(tài)化”、“綠色”,高科技的應用是根本途徑。比如說,如果大量使用透明玻璃,那么對自然光的利用率就會增強,從而降低照明用電。但是用玻璃代替墻,一方面需要玻璃的強度足夠大,否則玻璃易碎的話整個建筑的安全性
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