六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案.doc

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案 六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Lets learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Lets learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師出示Lets start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：TreesFlowerAnimalsBirds need warmFish needs water，too2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn (1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)：“Today，were going to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。(2)教師提問(wèn)：“Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds”教師畫(huà)出烏云的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師繼續(xù)問(wèn)：“Where does the vapour come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream”教師畫(huà)小溪的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)并帶讀：stream。(3)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“Where does thecome from?另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from”兩人輪流提問(wèn)。Lets find out教師問(wèn)學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“RiversCloud/MountainsForestsFlowersAnimalsBirds”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第70頁(yè)，教師問(wèn)：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Lets sing學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop”。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“Where does the rain come from? It comes from the clouds”2能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。2本課時(shí)的難點(diǎn)是Lets時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。2預(yù)習(xí)(Preview)Lets try然后放Lets try部分的錄音 3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師利用Lets try部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教師板書(shū)問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“Where does apple juicemilk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。(3)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。Group work學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)Task time讓學(xué)生參照課本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫(huà)書(shū)送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today Ill tell you the story of rainWhere does the rain come from? It comes from the cloudsThe cloud comes from the vapourAnd the vapour comes from the waterThe sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。2能認(rèn)讀音標(biāo)：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一 些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外A Lets read部分短文較難，因此這部分沒(méi)有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。 三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。(2)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：seed，soil，sprout，plant。2能夠運(yùn)用句型“First，we have the seed”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。2敘述種花的過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)看誰(shuí)寫(xiě)得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫(xiě)出以該字母開(kāi)頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得最多的小組即是勝者。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)教師出示鮮花問(wèn)學(xué)生：“Do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：“Yes，first we need flower seedsLook !Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its a seed”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書(shū)單詞，學(xué)生拼讀、書(shū)空。教師依次出示其它的種子，問(wèn)：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its a sun flowerpeach，grapepear/flowerseed”(2)教師手拿一?；ǚN，說(shuō)：“First，we have the seed”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說(shuō)：“Second，we have the soil”教師手指花盆里的土壤說(shuō)：“Its soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書(shū)空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說(shuō)：“Now I put the seed in the soilAnd then we have the sprout”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書(shū)空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說(shuō)：“Now，we have the plant”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。(4)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。3鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戲Number and say同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說(shuō)出來(lái)，試著敘述種花的過(guò)程。Story time教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2了解英文中先后順序的表達(dá)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握：How do you do that? What should you do then?2結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過(guò)程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2預(yù)習(xí)(Preview)Lets try(1)教師向?qū)W生展示Lets try部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如：The is putting the seeds in the soilShe is watering the seedsShe is looking at the sprout. (2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Lets try部分練習(xí)。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師說(shuō)：“Zhang Peng is talking to his teacherNow lets see what they talking about”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后?！苯處煱鍟?shū)四會(huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫(xiě)。(2)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過(guò)程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)抄寫(xiě)四會(huì)句子。 。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。2能夠獨(dú)立完成Lets check部分的聽(tīng)力練習(xí)。3能夠理解、認(rèn)讀B Lets read部分的句子。二教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱 讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。三、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：What are you going to do this weekend?How do you plant a treeflower?How do you do that?What should you do then?2預(yù)習(xí)