一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】 一年級(jí)一班共有59名學(xué)生，個(gè)個(gè)聰明活潑。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們大部分在幼兒園已有接觸，有的學(xué)生也有一定的認(rèn)字量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)朗讀，自然背誦，從而受到潛移默化的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能方面： 認(rèn)識(shí) 想、告、訴 等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀 告訴、北京城 等詞語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，并能夠熟練的背誦課文。 2、過(guò)程與方法方面： 識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)記生字，如: 拆字記憶 想 字，猜字謎記憶 告 字等。然后通過(guò) 登山 的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過(guò)學(xué)生喜歡的萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中 我 的心情的理解。然后通過(guò)范讀、自讀、表演讀、展示讀等加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)中 我 對(duì)北京的向往之情。 3、情感與態(tài)度方面： 通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、讀好課文中的長(zhǎng)句子，有感情地朗讀并背誦課文?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】 課件、天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻、歌曲我愛(ài)北京天安門、關(guān)于北京旅游景點(diǎn)的圖片【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】 在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)而又神奇的事情。教學(xué)中就要善于抓住小朋友們的好奇心。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言及多種手段，千方百計(jì)地 哄騙 、 鼓動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看圖片理解 壯觀 的意思，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文通過(guò)詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華，本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。 小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從如何拿書，如何看書、讀書，學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生如何清楚有序完整地發(fā)言，其它同學(xué)如何傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言等，讓孩子盡早養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣和生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)策略】1、突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。低年級(jí)的識(shí)字量非常大，學(xué)生的年齡小，這導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這節(jié)課我通過(guò)互幫互助、開(kāi)火車讀詞、摘果子比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從形象學(xué)習(xí)過(guò)渡到抽象學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展抽象思維。本課在知識(shí)點(diǎn)的理解上， 遙遠(yuǎn) 及 壯觀 這兩個(gè)比較抽象的詞語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、大量的相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)豐富的形象資料，在不知不覺(jué)中感悟文字所表達(dá)的意思。3、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是理解的根本。學(xué)生不讀不悟，不讀不能培養(yǎng)良好的讀感，不讀難以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 讀 ，貫穿了整節(jié)課。在這一節(jié)課，通過(guò)自由讀 重點(diǎn)句子的朗讀 用自己喜歡的方式讀 表演讀等這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及感悟能力。4、充分挖掘文本中的德育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過(guò)觀看北京旅游景點(diǎn)的圖片，聽(tīng)、唱我愛(ài)北京天安門，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情及對(duì)北京的向往?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？ （學(xué)生暢所欲言） 2、今天，老師也帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。 (課件展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城 ) （設(shè)計(jì)意圖：使一年級(jí)的孩子們對(duì)祖國(guó)的首都有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)自豪感。激發(fā)也想去看看的意愿。） 3北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？ （預(yù)設(shè)：有的小朋友會(huì)說(shuō)到 我想去看看 的想法。） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)課文的引入自然過(guò)渡。）4有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。我們一起進(jìn)入課文，看看這位小朋友想去北京看什么。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。） 二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1自讀課文，邊讀邊勾畫果子上的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一會(huì)兒我們比一比看看哪組同學(xué)摘的果子多。 （課件出示 多想、告訴、沿著、彎彎、小路、遙遠(yuǎn)、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球、不能、儀式、壯觀 詞語(yǔ)果子） （設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不如玩耍開(kāi)心，因此用漂亮的畫面、有趣的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生想認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)的意愿。） 2、小組合作學(xué)習(xí)自己勾畫出來(lái)的詞語(yǔ)。 （預(yù)設(shè)：每個(gè)小組設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，小級(jí)在小組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到多人讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，同組的組員多讀幾遍。） （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性，有效地降低因個(gè)體學(xué)習(xí)差異帶來(lái)的消極影響，提高總體的識(shí)字效能。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生提出難讀、難認(rèn)的字，組員們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下，再次學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)的合作及互助的精神。） 3、摘果子比賽開(kāi)始。（預(yù)設(shè)：3個(gè)小組以必答、接龍的形式每人隨機(jī)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)一詞就加一分。讀不對(duì)或接不上者不得分。）（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行學(xué)生和學(xué)生的比賽，而是小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生產(chǎn)生小主人的榮譽(yù)感，為小組爭(zhēng)光，更加培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。）4、媽媽告訴 我 什么了？請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文吧。（設(shè)計(jì)意圖：于永正老師特別強(qiáng)調(diào)： 學(xué)生讀不熟課文就不開(kāi)講 ，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。） 三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，從讀中理解課文。1、以圖導(dǎo)文，學(xué)習(xí)媽媽告訴孩子的話。 出示課文圖片，提問(wèn)： 圖中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，以圖引入課文，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣及主動(dòng)說(shuō)話的能力。）用課件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。 延續(xù)自由朗讀的要求提問(wèn)：媽媽告訴我什么？ （學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師板書：簡(jiǎn)筆畫 山 、 彎彎的小路 、粘貼 天安門 圖片、 遙遠(yuǎn) 二字） （課件出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。） （設(shè)計(jì)意圖:用簡(jiǎn)筆畫的形式，表現(xiàn)課文的意思，知道天安門在哪，北京在地圖的位置，儲(chǔ)備生活知識(shí)，為后面的背誦做準(zhǔn)備。） 我們已經(jīng)看到了北京城的許多名勝古跡，媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，還可以去北京城看什么？ （在學(xué)生回答后用課件出示句子：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。 指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速有感情地讀好長(zhǎng)句。 策略：學(xué)生自由朗讀 指名朗讀 教師范讀 師生共同總結(jié)讀長(zhǎng)句的方法 方法一：用畫線的方法畫出需停頓的地方，讀的時(shí)候注意讀出節(jié)奏感。 方法二：重點(diǎn)詞可加重或提高朗讀的聲音或語(yǔ)調(diào)。 （設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向?qū)W生滲透學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中掌握技能，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的一種途徑，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方法。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積累了重要的學(xué)習(xí)方法，自然就提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來(lái)的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 用不同形式再讀媽媽的話。 形式一：老師讀前句，學(xué)生接：沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。 形式二：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。 形式三：師生在共同表演讀。 （設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)明確指出 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀 。在這個(gè)教學(xué)流程中，讓學(xué)生看著板書，反復(fù)讀，因?yàn)槭炷苌桑@對(duì)后面升旗儀式的壯觀的理解做好鋪墊，為背誦打基礎(chǔ)。） 理解 壯觀 的意思。 問(wèn)題一：你參加過(guò)升旗儀式么？ （預(yù)設(shè)：每周一升旗儀式，同學(xué)們都參加過(guò)） 問(wèn)題二：在參加升旗儀式的時(shí)候你會(huì)怎樣做？ （預(yù)設(shè)：不說(shuō)話、嚴(yán)肅、肅穆、莊重等） 問(wèn)題三：那解放軍叔叔是如何升旗的呢？ （欣賞解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗景象的畫片。） 問(wèn)題四：看完那解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗的畫片，你覺(jué)得升旗的場(chǎng)面如何？ （從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生理解 壯觀 一詞的意思。） 觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看升旗儀式的的圖片領(lǐng)悟 壯觀 的意思，并在觀看圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情感，提高學(xué)生表達(dá)這種情感的意愿，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、詞匯積累的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的有效融合。） 2、學(xué)習(xí) 我 對(duì)媽媽說(shuō)的話。 請(qǐng)男孩子們洪亮地大聲地說(shuō)一聲 我多想去看看。 請(qǐng)女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲 我多想去看看。 讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊 我多想去看看。 四、朗讀全文，情感升華。 讓全班學(xué)生再次深情地朗讀全文,有能力的可背誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語(yǔ)感。 情 是閱讀教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的核心。在讀中使 情感、想象、角色、思維 參與其中做到讀熟讀連貫。） 五、本課小結(jié)，音樂(lè)升華 在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了