三年心理健康教案.doc

三年級心理健康教育教案課 題3-3完善你的自我意識課 時1課時教學目的1、協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2 .增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。教學重點協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。教學難點協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。課前準備電腦、課件教學內(nèi)容及過程教學內(nèi)容及過程活動程序：（一） 教師發(fā)給每位學生一張A4影印紙。（二） 學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）1. 甲先向乙介紹自己是一個什么樣的人，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。2. 教師宣布活動的規(guī)定為：自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。3. 五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4. 五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？5。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結(jié)果。（三）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1. 兩人小組中負責統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。2. 分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下我欣賞你，因為。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3. 每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。（三） 全班學生回到原來的位子1. 教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。（四）快樂動物園 情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經(jīng)歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內(nèi)容是要你學動物園里動物的叫聲。下面一表決定你要學的動物是什么：你姓氏漢語拼音的第一字母 動物名稱- 獅子- 海豹- 猩猩- 熱帶鳥現(xiàn)在選擇一個伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學動物叫，至少秒鐘。點評：在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結(jié)束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助于你在這個游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞于開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。三年級心理健康教育教案課 題3-4人字就是互相支撐課 時1課時教學目的1、使參與者能夠認識到，在遇到看似復雜問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題 2 、培養(yǎng)兩個人的信任合作精神及默契感教學重點培養(yǎng)兩個人的信任合作精神及默契感教學難點培養(yǎng)兩個人的信任合作精神及默契感課前準備電腦、課件教學內(nèi)容及過程教學內(nèi)容及過程一、圓球游戲 游戲規(guī)則：1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。3、球掉在地上一次額外加10秒二 同舟共濟 踩報紙目的：增強團體合作意識，營造團結(jié)和諧的團體氣氛時間：約10分鐘 準備：報紙操作：團體成員以小組為單位，每組10人左右。將報紙看作本小組在落水時唯一的一艘救生艇，請小組想辦法讓讓更多的人站到報紙上獲救，每個人都必須踩到報紙作為支點?？茨囊唤M獲救的人最多。具體分為以下個步驟：1、主持人宣布比賽開始后（并開始計時，以2分鐘為時限），第一輪比賽開始，各個小組開始往報紙上站，站成后舉手示意，看哪一組站的人多，人多者獲勝。（如果在有限的時間內(nèi)沒有站好，以站在報紙上的人數(shù)為準計算人數(shù)） 2：以此類推，進行第二輪比賽，在第二輪比賽中，報紙要對折，其他操作和“一”相同；第三輪比賽再對報紙進行對折，其他的操作和第二輪一樣。 3：三局兩勝，獲勝組可以提出要求，懲罰失敗組，如唱歌，三級跳等等。 分享：團體成員分享感受，由小組代表進行總結(jié)發(fā)言。主持人作本項活動總結(jié)，宣布進行下一個節(jié)目。注意事項：在團體成員參與討論各成員的問題時，不要過于強化問題的解決，引導成員在團體討論當中得到一些啟發(fā)，或引導成員可以從另一個角度看待問題。 三風中勁草 目的：幫助學員體會信任的建立取決于對自己團隊成員的信心，相互之間的溝通時樹立這種信心的基礎(chǔ)，一旦信任完全建立，你就會感覺到團隊的工作氣氛時那么的輕松愉快 要求：1：8人一組最佳 2：要有一個比較開闊的空地 程序：1培訓師讓每個學員圍成一個向心圈，而培訓師自己站在中央作示范 2培訓師雙手繞在胸前，做出以下的溝通對話 培訓師：“我叫。（自己的名字），我準備好了，你們準備好了沒有？” 全體團隊成