四川省射洪縣2017屆高三語文下學(xué)期三診模擬考試試題

1四川省射洪縣 2017 屆高三語文下學(xué)期三診模擬考試試題1本試卷分第 I 卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡和機讀卡上。2作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。第 I 卷 閱讀題 （共 70 分）一、現(xiàn)代文閱讀（3 5 分）（一）論述類文本閱讀（9 分，每小題 3 分）所謂批評實際上就是一種判斷活動。因此，藝術(shù)批評就是批評家根據(jù)自己的審美趣味和價值標準，對各種藝術(shù)現(xiàn)象和藝術(shù)作品所做出的評價。藝術(shù)批評雖然與藝術(shù)鑒賞都屬于藝術(shù)的接受活動，但它們之間卻有著明顯的區(qū)別。其中最根本的一點就是，藝術(shù)鑒賞基本上是一種感性的審美體驗，而藝術(shù)批評則是一種理性的思維和判斷活動。在一般的藝術(shù)鑒賞活動中，受眾只要能從自己的審美經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)出發(fā)，較為準確地提到作品的意蘊，并從中體會到相應(yīng)的審美愉悅，就可以說已經(jīng)完成了鑒賞的任務(wù)。而對于批評家來說則不然。從某種意義上來看，鑒賞活動所產(chǎn)生的感受和體驗只是批評活動的起點而已。批評家的真正工作在于運用自己的理論修養(yǎng)來對這種感性經(jīng)驗進行深入的剖析與分析，并且在這個過程中盡可能地超越個人觀點的局限性，使自己的批評代表某種社會的要求與呼聲，從而積極地影響藝術(shù)家的創(chuàng)作和讀者與觀眾的審美趣味及思想觀念。同時，由于批評家有著遠遠超越一般讀者的藝術(shù)視野和社會責任感，因此他的批評必然不會局限于具體的藝術(shù)作品，而會延伸到整個藝術(shù)現(xiàn)象，并且在根本上把藝術(shù)與審美作為一種社會現(xiàn)象來加以觀照，這樣，藝術(shù)批評就不再是一種狹隘的個人活動，而成了一種社會的事業(yè)。不過，盡管藝術(shù)批評和鑒賞在性質(zhì)上存在著很大的區(qū)別，但它們之間同樣有著緊密的聯(lián)系。具體來說，一方面，藝術(shù)鑒賞仍是藝術(shù)批評的前提和基礎(chǔ)。從一定意義上來說，好的藝術(shù)批評家必然首先是一個好的藝術(shù)鑒賞家。這是因 為，藝術(shù)批評不同于其他的理論活動，它是對于藝術(shù)現(xiàn)象的解剖與分析，其中，藝術(shù)作品又是它的最直接和最主要的對象。而對藝術(shù)作品的批評又必須服從審美活動的一般規(guī)律，也就是說，藝術(shù)批評在根本上也是一種審美活動，它必須以批評家對作品的審美體驗和感受為出發(fā)點。如果一個批評家沒有對作品進行細致的欣賞與玩味，直接就以理性的方式對作品加以分解和剖析，那么他就不可能真正把所握作品的藝術(shù)價值，所得出的判斷與評價也就沒有任何美學(xué)上的意義。批評家只是首先提高自己的藝術(shù)鑒賞力，時刻注意把自己的理性判斷建立在精細敏銳的藝術(shù)感受之上，才能較好地完成藝術(shù)批評的任務(wù)。另一方面，藝術(shù)批評又對藝術(shù)鑒賞有著一定的指導(dǎo)作用。我們說好的批評家必須首先是一個好的鑒賞家，但的好的鑒賞家卻不一定是好2的批評家，原因在于鑒賞活動主要求助于欣賞者的藝術(shù)感受力，對于其理解和分析能力則沒有直接的要求。有時，過分精細的分析還可能妨礙鑒賞家的藝術(shù)直覺和悟性。不過，鑒賞活動不可避免地也有自己的局限性，這就是由個人的愛好和趣味所造成的狹隘性的片面性。在藝術(shù)史上，我們常常看到有些極高藝術(shù)修養(yǎng)的鑒賞家，由于受到自身藝術(shù)品味的影響而無法客觀地評價某些藝術(shù)作品的審美價值。比如歌德盡管是個偉大的藝術(shù)家，卻僅僅因為雨果作品中對于一些丑陋事物的描繪而對其橫加指責，這種看法顯然與藝術(shù)家在藝術(shù)史上的崇高地位不相稱的。為了克 服個人見解和品味的這種偏狹性，就需要不斷開闊自己的理論視野，使自己的看法具有更大的普遍性和代表性，而這顯然就需要提高自己的理論修養(yǎng)和批評水平。偉大的藝術(shù)家尚 且如此，普通受眾更是如此。我們常常看到受眾對于一部作品的意義眾說紛紜、莫衷一是，這固然是由于藝術(shù)的意義本身就具有多樣性的特點，但有時分歧的產(chǎn)生卻是由于受眾理解力和判斷力的欠缺，這時，批評家的意見往往就具有很大的指導(dǎo)和啟發(fā)作用，有時還會成為一種裁決的標準與尺度。這就足見藝術(shù)批評所具有的重大理論意義和現(xiàn)實意義了。1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A藝術(shù)批評是指批評家按照自己的審美趣味和價值標準，對藝術(shù)現(xiàn)象和藝術(shù)作品做出的判斷與評價。B批評家不局限于具體的藝術(shù)作品，而是延伸到整個藝術(shù)現(xiàn)象，并在根本上把藝術(shù)與審美作為一種社會現(xiàn)象來加以觀照，所以他們擁有超越一般讀者的藝術(shù)視野和社會責任感。C批評家要想較好的完成藝術(shù)批評任務(wù)，首先必須提高自己的藝術(shù)鑒賞力，時刻注意把自己的理性判斷建立在精細敏銳的 藝術(shù)感受之上。D在鑒賞活動中，過分精細的分析有時可能會妨礙鑒賞家的藝術(shù)直覺和悟性。2下列理解和分析，不符合 原文意 思的一項是（ ）A一般的藝術(shù)鑒賞活動只需要受眾能夠從自己的審美經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)出發(fā)，較為準確地把握作品的意蘊，并從中體會到相應(yīng)的審美愉悅。B批評家要盡可能超越個人觀點的局限性，使自己的批評代表某種社會的要求與呼聲，從而積極地影響藝術(shù)家的創(chuàng)作和讀者與觀眾的審美趣味及思想觀念。C歌德僅僅因為雨果作品中對于一些丑陋事物的描繪就對其橫加指責。這種不客觀的評價是由于歌德受到了自身藝術(shù)品味的影響。D批評家的意見往往具有很大的指導(dǎo)性和啟發(fā)性，當受眾對一部作品的鑒賞出現(xiàn)分歧時，批評家的意見就成了裁決的標準和尺度。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解與分析不正確的一項是（ ）3A藝術(shù)批評與藝術(shù)鑒賞都屬于藝術(shù)的接受活動，藝術(shù)鑒賞是藝術(shù)批評的前提和基礎(chǔ)，藝術(shù)批評對藝術(shù)鑒賞有著一定的指導(dǎo)作用。B藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評最根本的區(qū)別在于，前者是一種純粹的感性和審美體驗，后者則是一種理想的思維和判斷活動。C藝術(shù)批評在根本上也是一種審美活動，藝術(shù)家對藝術(shù)作品的批評必須服從審美活動的一般規(guī)律。D從一定意義上來說，好的藝術(shù)批評家必然首先是一個好的藝術(shù)鑒賞家，但好的鑒賞家卻不一定是好的批評家。（二）實用類文本閱讀（12 分）閱讀下面的文字，完成 4 -6 題。材料一： 【本報北京 2 月 14 日電（記者李韻）】日前，文化部在其官網(wǎng)首頁發(fā)布各地貫徹落實中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法情況評估報告。報告顯示，中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法（以下簡稱非遺法）頒布五年來，各地落實情況喜憂參半。 2011 年 6 月 1 日，非遺法正式實施。為掌握法律實施五年來的落實情況，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，文化部于 2016 年組織開展了非遺法貫徹落實情況檢查，并委托中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心對貫徹落實情況進行評估。 評估報告顯示，截至 2016 年 8 月 31 日，全國有 24 個?。▍^(qū)、市）頒布了非遺的地方性法規(guī)共 72 部。其中，17 個?。▍^(qū)、市）的省級法規(guī)是在非遺法實施后制定的。但是，從全國范圍看，法律法規(guī)體系尚不完善，北京市、天津市、內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省、海南省、四川省、青海省7 ?。▍^(qū)、市）省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地方性法規(guī)尚未出臺，立法工作亟待推進。 評估報告顯示，2011 年至 2015 年底，全國各省級財政累計投入 163731 萬元，有 10 ?。ㄊ校├塾嬐度?5000 萬元以上。盡管五年來，各省財政投入逐年增加，但是依然不能滿足實際工作的需要，各省普遍存在保護經(jīng)費不足的問題。 截至 2016 年，文化部命名了四批共 1986 名國家級非遺項目代表性傳承人，各?。▍^(qū)、市）批準公布了 14928 名省級非遺項目代表性傳承人。評估報告顯示，非遺代表性傳承人老齡化問題較為突出，在世的國家級代表性傳承人中超過 70 周歲的已達 50%以上，開展傳承人搶救性記錄工作迫在眉睫。有些傳承人在搶救性記錄過程中，就已經(jīng)離開人世；一些傳承人年事已高，無法完全展現(xiàn)4技藝。部分藝術(shù)院團改制后，面臨著經(jīng)營壓力，有的傳承人待遇因此受到影響，出現(xiàn)了無人肯學(xué)、后繼乏人的狀況。 （摘編自光明日報2017 年 2 月 15 日第 9 版） 材料二： “我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職業(yè)，通過現(xiàn)代工作室的打造和經(jīng)營，希望能夠找到一條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因為入不敷出、生活難以為繼而面臨失傳的窘境?！碧钱媯鞒腥烁吖庖f。雖然近兩年商業(yè)演出市場機會增多，但是相比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅持與創(chuàng)新，也需要更多社會力量投入。 （摘編自大眾日報2017 年 2 月 15 日 19 版非遺文化傳承路在何方）材料三： 中國詩詞大會的成功形象地告訴我們一個道理，只要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠借鑒現(xiàn)代模式，激發(fā)出人們的興趣，就能打造成現(xiàn)代時尚，就能成為網(wǎng)紅，就能很好地圈粉。我們應(yīng)該做好非遺+互聯(lián)網(wǎng)這個加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起來，普及起來，傳播起來?？梢圆捎脛赢嬮_發(fā)、趣味知識比拼、全國非遺知識接龍等方式，非遺在互聯(lián)網(wǎng)火了，關(guān)注的人就多了。 （摘編自南方網(wǎng)落實“非遺法”還需做加法，2017 年 2 月 16 日）4下列針對上述材料的理解，正確的一項是（3 分） A材料一顯示，非遺法實施后，多省頒布了地方性法規(guī)，財政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。 B材料二認為，非遺傳承人面臨入不敷出、生活難以為繼的窘境是大眾不接受傳統(tǒng)文化造成的。 C材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在內(nèi)容和形式上做出改變以符合現(xiàn)代時尚，成為網(wǎng)紅。 D三則材料表明，非遺保護需要非遺傳承人有創(chuàng)新能力，更需要他們有不計報酬的無私奉獻精神。 5下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（5 分） 5A材料一提出了立法工作有待推進、保護經(jīng)費不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起地方政府對非遺保護的重視。 B材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時自尋出路的精神，也含蓄地批評了大眾對非遺保護工作的不重視。 C三則材料都直面非遺保護的現(xiàn)實困境，材料二、三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。 D三則材料來源不同，有報紙，有網(wǎng)站，但遣詞造句都很規(guī)范，語言樸實通俗，三者的語言風(fēng)格是一致的。 E三家媒體都關(guān)注非遺保護這一文化熱點，與國家重視傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一致，體現(xiàn)了媒體的社會責任感。 6如何保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？請根據(jù)上述材料談?wù)勀愕目捶ā＃? 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（1 4 分）閱讀下面的文章，完成 79 題（1 4 分） 。馬小菊天空的天馬小菊從家里出來時，天還好好的，走到半路就下起了雨。馬小菊沒帶雨具，豆大的雨點打在身上又冷又疼。她看看離藥店不遠了，就跑了起來，跑到藥店，衣服濕了個透。這個夏天的雨格外多，像失戀女人的眼淚，落得很頻繁。“咋這天來了？”藥店老板招呼馬小菊。“婆婆疼得緊?！瘪R小菊一邊用她本就濕了的袖子擦拭臉上的雨水，一邊回避著藥店老板的眼睛。馬小菊的婆婆有風(fēng)濕病，一到雨天就疼得厲害?！跋蛭缯娌皇莻€東西，把家里的事都甩給你一個人，自個兒倒樂呵去了。”藥店老板說。向午是馬小菊的男人，當包工頭掙了錢后就很少回家了，別人說他有了外遇。馬小菊沒理藥店老板的茬，邊說拿一盒膏藥再拿一盒止疼片，邊從溫溫的褲兜里往外掏錢。藥店老板把找回的錢遞給馬小菊的時候說：“昨天二凱去省城進貨看見向午了，他和一個女的在街上走著?！闭f完兩眼盯著馬小菊看，以為她會大罵向午一頓，可是馬小菊似乎沒什么反應(yīng)，她先接過錢，然后像聽別人家男人的事一樣“哦”了一聲。馬小菊說：“要是二凱再看見向午，就跟他說他娘病了，想他?！瘪R小菊說完拿上裝在塑料袋里的藥就往外走。雨還在下著，馬小菊不緊不慢地走在雨里，密密的雨點實實地打在她身上。剛才要不是藥店老板提起向午，她還想在藥店避避雨的，可是藥店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。6向午是馬小菊的一塊心痛。剛聽說向午有外心的那會，馬小菊的心都碎了。她整天哭整天罵，四 處向人打聽向午的行蹤。她還去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一個人談何容易，就像繡花針落門前草坡地了。馬小菊找了三天三夜，沒找到，就回來了。馬小菊回到家才知道，她不在家這幾天，婆婆摔斷了腿。馬小菊好懊悔，如果不是自己離開家去找向午，婆婆就不會摔傷。馬小菊抱著婆婆的傷腿，眼淚流得像篩子眼里落下的米。一些人笑話馬小菊，說她管不住自己的男人，馬小菊不去理。她覺得眼下沒有比照顧婆婆更重要的事了，真的沒有了。馬小菊揣著藥走到家時雨停了，她心想：這雨，好像就是給我下的。馬小菊進了屋喚了幾聲娘，沒人回應(yīng)。馬小菊以為婆婆睡著了，就去自己的房間換衣服。等她換完衣服來到婆婆房間一看，婆婆昏倒在地上，口里吐著白沫，手里卻緊緊地攥著一張向午的照片。馬小菊明白了，婆婆是為了找放在抽屜里的向午的照片才摔倒的。馬小菊趕忙把婆婆送到了醫(yī)院。醫(yī)生說是腦溢血，要馬小菊去交住院押金。馬小菊的錢不夠，就去銀行取錢。在去銀行的路上，馬小菊碰見了旺子媳婦。旺子媳婦追著攆著跟馬小菊說：“我在省城看到遠處一個男人，好像是向午呢?！瘪R小菊說：“你再 看見向午，跟他說他娘病了，病得很重，讓他趕快回來?！蓖酉眿D還想跟馬小菊說些什么，馬小菊卻匆匆走了。經(jīng)過一夜的搶救，婆婆仍然昏迷不醒，醫(yī)生說能否醒過來不好說。馬小菊說：“怎么就不好說了呢？”她想起別人曾給過她一個治疑難雜癥的偏方，婆婆用了這個偏方也許會好起來。她就回到家找到那個偏方，按方子里寫的，找了幾味藥，最后就差一味冬瓜皮。馬小菊知道前院吳二嬸家種了冬瓜，就去吳二嬸家要冬瓜皮。馬小菊到吳二嬸家還沒開口說話，吳二嬸就先和她說起了向午的事。吳二嬸說：“小菊，我去省城兒子家，看見向午和一個女人在逛街。”馬小菊說：“吳二嬸，你再見到向午，跟他說他娘病得很重，快不行了，讓他趕快回來。”婆婆喝了馬小菊熬的藥，仍舊沒有好，最后還是去了。婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨聲把馬小菊的哭聲給淹沒了。雨季快要過去的時候，向午回來了。向午一身落魄地回來了，他被人騙了個精光后回來了?！澳氵€回來干啥？你娘不在了你還回來干啥呢？”馬小菊說著，眼淚像雨滴一樣落了下來?？蛇@時窗外的雨卻停了，天空響晴響晴的。（選自小小說選刊，有刪改）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵? 分）7A面對丈夫的外遇，馬小菊開始時大吵大鬧，后來無動于衷，連回答別人時都是簡單重復(fù)那兒句話，這一變化過程說明她對丈夫已經(jīng)不抱希望。B作者注重在細微處寫人，藥店老板、旺子媳婦、吳二嬸等人迫不及待地將向午的相關(guān)信息告訴馬小菊，體現(xiàn)了善良的村民們對馬小菊的同情和關(guān)心。C小說對向午這個人物著墨不多，但這個賺了錢就開始膨脹、迷失自我的農(nóng)民形象具有典型性，隱含著作者對進城農(nóng)民生活狀態(tài)和價值追求的憂慮和反思。D小說有主次兩條線索，主線是馬小菊在家中照顧婆婆，次線是向午在城里出軌被騙；兩條線索同時發(fā)展，最后隨著向午落魄歸家而相互交織。E小說結(jié)局雖然給讀者留下了想象和思考的空間，但從小說情節(jié)的發(fā)展邏輯看，隨著向午的回歸，馬小菊的命運出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，她最終會原諒丈夫的過去。8小說在刻畫馬小菊這個人物形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（4 分）9小說中多次寫到“下雨”，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5 分）二、古代詩文閱讀（3 5 分）（一）文言文閱讀（1 9 分）閱讀下面的文言文，完成 1 013 題。蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進士，為西京留守推官、館閣?？薄７吨傺鸵匝允氯?，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作四賢一不肖詩，都人士爭相傳寫，鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。襄喜言路開，而慮正人難久立也。乃上疏曰：“朝廷增用諫臣，修、靖、素一日并命，朝野相慶。然任諫非難，聽諫為難；聽諫非難，用諫為難。三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實?！毕鸟盗T樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號以為歡。且退一邪，進一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉？蓋一邪退則其類退，一賢進則其類進。眾邪并退，眾賢并進，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和【注】、扁，難責效矣?！币阅咐希笾Ｖ?，改福建路轉(zhuǎn)運使，開古五塘溉民田，奏減五代時丁口稅之半。進知制誥，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。以樞密直學(xué)士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟，往來畏其險。襄立石為梁，其長三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀德。治平三年，丁母憂。明年卒，年五十六。乾道中，賜襄謚曰忠惠。8（節(jié)選自宋史蔡襄傳）【注】和：秦和，古代名醫(yī)。10下列對加點詞的解釋，不正確的一項是（3 分）A.鬻書者市之，得厚利 鬻：賣。B.非徒愈病，而又壽民 愈：使（?。┖昧?。C.絕海而濟，往來畏其險 濟：救濟。D.閩人刻碑紀德 紀：記載。11.下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是（3 分）A.字，古人在本名以外所取的表示德行或與本名涵義相關(guān)的名字，如蘇軾字子瞻；古代女子不取字。B.諫官，古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。“諫”為“規(guī)勸、勸諫”之意。C.丁口，即男女人口，古代戶政名，既是統(tǒng)計人口的基本計量單位，也是派征丁銀、徭役的依據(jù)單位。D.丁憂，據(jù)儒家傳統(tǒng)孝道觀念，朝廷官員在位期間遭逢父母去世，須辭官回家守喪，叫丁憂，又叫丁艱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）A.蔡襄是非分明。對范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修和高若訥的恩怨，以及后來余靖、歐陽修和王素的升官，他均作詩表明了自己鮮明的褒貶態(tài)度。B.蔡襄忠心勸諫。他認為君王選用諫官并非難事，難的是聽諫和用諫；君王的過失應(yīng)在出現(xiàn)之前就要得到補救，這樣，天下才能安定太平。C.蔡襄體恤民情。在福州和泉州為官期間，蔡襄開塘灌田、奏減賦稅、立石為橋、植松庇路，切切實實為老百姓做了不少實事和好事。D.蔡襄深受賞識。他做過留守推官、館閣?？?，掌管過諫院，擔任過福州和泉州的知府以及福建路轉(zhuǎn)運使等官職，死后被賜謚號為忠惠。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實。（5 分）9醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和、扁，難責效矣。（5 分）（二）古代詩歌閱讀（11 分）閱讀下面這首宋詞，完成 14-15 題。聞琴唐孫氏玉指朱弦軋復(fù)清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。14下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? 分）A首聯(lián)描寫調(diào)弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。B頷聯(lián)運用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風(fēng)颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現(xiàn)琴聲，化抽象為具體。C頸聯(lián)寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來；琴聲越來越遠，又如黑鶴從青蒼幽遠的天空飛下。D“遠如玄鶴下青冥”中“青冥”即青天。該句運用了通感的手法，以視覺寫聽覺，表現(xiàn)了琴聲的急促。E尾 聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂的魅力，與白居易琵琶行的寫法有異曲同工之妙。15請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯(lián)的藝術(shù)手法。（6 分）（三）名句名篇默寫（5 分）16.補寫出下列句子中的空缺部分(5 分)(1) 赤壁賦中“ ， ”兩句，借助具體形象，運用夸張、想象的手法，把凄涼婉轉(zhuǎn)、悲涼幽怨的簫聲表現(xiàn)得形象真切，使人如聞其聲，凄然下淚。(2) 杜牧阿房宮賦描寫高聳的建筑不計其數(shù)的一句是“ ” 。(3)離騷中通過自己退隱后騎馬到達長滿蘭草的水邊和長滿椒樹的山崗表明自己從朝廷隱退為10了修養(yǎng)自己的兩句：_ ，_ 。第卷 表達題 （共 8 0 分）三、語言文字運用（2 0 分）17下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵? 分）A隨著經(jīng)濟的發(fā)展和住房條件的改善，兩門相對卻不相往來、以鄰為壑的鄰里相處之道早已引發(fā)社會學(xué)家的關(guān)注和思考。B微小說一般不超過 140 個字，文本短小精悍，語言簡潔，結(jié)局出人意料，作者隨時與讀者互動，具有相當?shù)木W(wǎng)文交互性。C這個問題只能用供求關(guān)系平衡，如果非要用行政手段強行干涉，無異于方枘圓鑿，那么，最終結(jié)果就是無法解決問題。D他在山村過慣了閑云野鶴的生活，來到城市看到鱗次櫛比的高樓、熙熙攘攘的人群，感到十分不習(xí)慣，沒幾天就回去了。18下列各句中，沒有語病的一句是（3 分） A長城作為張藝謀的第一部全英文作品，故事通俗易懂，場面震撼宏大，這是張藝謀首次與好萊塢在形式上的握手。 B湖南衛(wèi)視大年初一播出了歌手第二期，比上一期更扣人心弦，來自哈薩克斯坦的 90 后小伙兒迪瑪希奪得了第一名。 C今年是旅游過春節(jié)最火的一年，有人在國內(nèi)游中尋找新的“年味兒”，也有人在境外游中感受異國的風(fēng)情。 D近年來，歐洲逐漸失去了創(chuàng)新的動力，根本原因是其競爭力下降所致，不能歸咎于來自外部新興經(jīng)濟體的競爭。 19填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3 分）蘇軾生活在黨爭酷烈的北宋中后葉，一再因文字受累，因群小告訐遭禍，動輒得咎，進退失據(jù)，其生存環(huán)境之兇險，實非常人所能想象。對于自己歷盡坎坷之由，蘇軾曾有過冷靜的反思。 。 。 。 。 。 。蘇軾深愛陶淵明飲酒一詩，稱“與淵明詩意不謀而合”于是，“言發(fā)于心而沖于口，吐之則逆人，茹之則逆予。以謂寧逆人也，故卒吐之”便成了蘇軾的最終選擇11所謂“不謀而合”者，即世人皆與世推移，而自身與世俗并不諧合因此，不愿違背自己心愿的蘇軾，“吾駕不可回”，其人格理想不可逆轉(zhuǎn)正是這種勇氣與品格，給蘇軾帶來了無盡的災(zāi)難蘇軾乃性情中人，“性不忍事”的坦率性格因其人格的自覺而無可更改A B C D20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。 （5 分）讀山水詩可豐富知識。由于受種種條件的限制，人們無法遍覽全國各地的山水勝跡， 。這間接得到的知識和印象，與親身所歷、親目所見自然隔了一層，但收獲往往更快捷，更精粹。所以，“讀萬卷書”正好可以 。讀好的山水詩還有教化的功用，如“欲窮千里目，更上一層樓 ”， 。 21. 21.請根據(jù)對聯(lián)的寫作要求，結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，完成下面兩幅對聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。(6 分)上聯(lián)：妙筆繪就赤壁景（蘇軾赤壁賦）下聯(lián)： 上聯(lián)： 下聯(lián)：傷今眾求學(xué)有長幼尊卑（韓愈師說）四、寫作（60 分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分） “我在寫作業(yè)，媽媽陪著我，她在看手機”“臨睡前，我和爸爸分享學(xué)校里的趣事，他在看手機”最近，南京一群小學(xué)生記錄下生活中最熟悉的“刷手機”場景，匯編成一首詩歌放下手機，抱抱我吧。 國民家庭親子關(guān)系報告顯示，l7.8%的父母在與孩子共處時?？词謾C。記者采訪了多位家長，超過一半家長承認回家看手機的時間多過陪伴孩子?；丶液蠓挪幌率謾C的爸爸媽媽在關(guān)注什么呢？大部分家長表示，其實是隨便刷刷，“微博一刷，微信群里回幾條，一兩個小時沒了?！?要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 12“三診”模擬考試語文參考答案第卷 閱讀題(共 70 分)一、現(xiàn)代文閱讀(35 分)(一)論述類文本閱讀 (9 分，每小題 3 分)1B 因果倒置。第 2 段“同時，由于批評家有著遠遠超越一般讀者的藝術(shù)視野和社會責任感，因此他的批評必然不會局限于具體的藝術(shù)作品，而是延伸到整個藝術(shù)現(xiàn)象，并且在根本上把藝術(shù)與審美作為一種社會現(xiàn)象來加以觀照。 2D 說法絕對。原文是“有時還會成為一種裁決的標準與尺度?！?B 缺少限定語?！凹兇獾母行缘膶徝澜?jīng)驗”有誤，原文是“藝術(shù)鑒賞基本上是一種感性的審美體驗。”(二)實用類文本閱讀(12 分)4. A（B 項：材料二說“大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高”，并非不接受。C 項：材料三只是說借助現(xiàn)代傳播手段，而不是說要改變非遺文化的內(nèi)涵。D 項：從材料二可見非遺傳承人也需要增加收入，三段材料皆未有要非遺傳承人不計報酬之意。）5A、E（B 項：材料二沒有批評大眾的意思。C 項：材料一提出的問題較多，材料二和材料三只是從 一個角度探尋出路，沒有給出所有問題的解決辦法。D 項：材料三用了一些網(wǎng)絡(luò)語言，如“網(wǎng)紅”“圈粉”等，不能說風(fēng)格與其他二則材料一致。 ）(（答對一項給 2 分，答對兩項給 5 分）6答案要點：政府推進立法工作，增加保護經(jīng)費；加強對非遺傳承人的培養(yǎng)，非遺傳承人也要堅守傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)新傳統(tǒng)手藝及經(jīng)營方式；借助現(xiàn)代傳播手段，吸引大眾關(guān)注。需要有更多社會力量投入非遺保護中。（答出一點給 1 分）(三)文學(xué)類文本閱讀(14 分)7CD（A“不抱希望”錯，B“體現(xiàn)了善良的村民們對馬小菊的同情和關(guān)心”錯，E“她最終會原諒丈夫的過去”太絕對）（答對一項給 2 分，答對兩項給 5 分）8善良孝順。在丈夫有外遇長期不歸家的情況下，馬小菊仍然毫無怨言、無微不至地照顧婆婆，表現(xiàn)了善良和孝順的本性。堅強隱忍。面對丈夫的出軌和眾人的閑言碎語，馬小菊外表平靜，內(nèi)心其實非常痛苦，但她隱忍不發(fā)，用柔弱的雙肩擔起家庭的責任，表現(xiàn)出堅強隱忍的一面。（每點2 分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9設(shè)置背景，渲染氛圍。“下雨”為故事的發(fā)生提供了特定的自然環(huán)境，通過反復(fù)描寫“下雨”交代故事發(fā)生的背景，渲染人物活動的氛圍。烘托人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。面對向午的出軌，馬小菊內(nèi)心極其痛苦，密集的雨滴看似打在她的身上，其實是在敲打著她的心，作者借下雨來烘托人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。推動情節(jié)發(fā)展?！跋掠辍迸c小說情節(jié)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。深化小說主題。自然界的“雨”與馬小菊婚姻中的“雨”互相交織，隱喻主人公的生活進入“雨季”，進一步表現(xiàn)小說主題。（以上 4 點，答出一點給 1 分，答出兩點給 3分，答出三點給 5 分）13二、古代詩文閱讀(35 分)(一)文言文閱讀(19 分)10. 10C（濟：渡）11.A（“古代女子不取字”表述有誤，古代女子一般及笄時取字，如唐代女詩人薛濤字洪度、魚玄機字幼微等）12.B（根據(jù)原文信息可知，“海內(nèi)有不泰乎”的原因并非“任諫非難，聽諫為難君有過失，不救之于未然”，而是“蓋一邪退則其類退，一賢進則其類進。眾邪并退，眾賢并進”。選項因果關(guān)系不成立）13.這就叫彰揚君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實際的效果。（“此之謂”“彰”“其實”各 1 分，句意 2 分）醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。（“日”、第二個“雖”、“責”各 1 分，句意 2 分）【參考譯文】蔡襄，字君謨，興化仙游人?？婆e考中進士，任西京留守推官、館閣?？?。范仲淹因言事被貶離開京城，余靖爭論要救助他，尹洙請求與范仲淹一起貶謫，歐陽修上書責斥司諫高若訥，因此三個人都受牽連被斥責。蔡襄作四賢一不肖詩，京城人士爭相傳送抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返歸，在幽州旅館張貼。慶歷三年(1043)，仁宗更換宰相，親自提拔余靖、歐陽修及王素任諫官，蔡襄又寫詩祝賀，三個人一同推薦蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管諫院事務(wù)。蔡襄為進諫之路開放而歡喜，同時也擔心正人君子難以長久立于朝廷，于是上書說：“朝廷增加任用諫官，歐陽修、余靖、王素一天之間一同任命，朝廷內(nèi)外互相慶賀。然而擔任諫官不難，聽取進諫卻是難事；聽取進諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。他們?nèi)硕贾艺\剛正，一定能暢所欲言。君主有過失，不在未出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情愈加不能遮掩，這就叫彰揚君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實際的效果。”夏竦被罷免樞密使職務(wù)，韓琦、范仲淹在位，蔡襄說：“陛下罷免夏竦而任用韓琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝賀，百姓也在道路上唱歌慶賀，乃至用飲酒叫喊的方式來表達歡喜之情。況且貶退一邪人，進用一賢士，難道就能關(guān)系到天下的輕重嗎？這是因為一邪被貶退那么其同類也被貶退，一賢被進用那么其同類也被進用。眾邪一同被貶退，眾賢一同被進用，國家能有不安定太平的嗎？雖然這樣，但我很憂慮。天下的大勢，譬如病人，陛下已經(jīng)得到良醫(yī)了，對之信任不疑，不只使病好了，而且還使百姓長壽。醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了?！币蚰赣H年老，蔡襄請求任福州知州，改任福建路轉(zhuǎn)運使，開拓古五塘灌溉民田，上奏請求減少省五代時丁口稅的一半。進升知制誥，升任龍圖閣直學(xué)士、任知開封知府。以樞密直學(xué)士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州。距離泉州城二十里的萬安渡，人們隔海而渡，往來畏其險惡。蔡襄立石為橋梁，梁長三百六十丈，在基底種植牡蠣來穩(wěn)固橋梁，至14今人們過海仍依賴于這種方式。又種植松樹七百里來蔭庇道路，閩人刻碑記載他的功德。治平三年(1066)，其母親去世。第二年蔡襄去世，終年五十六歲。乾道年中，賜蔡襄謚號叫“忠惠”。(二)古代詩 歌閱讀(11 分)14答案：B（2 分）（“擬人”應(yīng)為“比喻”） D（3 分）（ “急促”應(yīng)為“悠遠”）15答案：烘托手法或側(cè)面描寫。（2 分）“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。（1 分）以景結(jié)情或寓情于景。（2 分）月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現(xiàn)了詩人惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡。（1 分）（三)名句名篇默寫(5 分)16.(5 分)（1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦；(2) 矗不知其幾千萬落；(3) 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息 第卷 表達題(共 80 分)三、語言文字運用(20 分)17.(3 分) A（A 以鄰為壑：拿鄰國當作溝坑，把本國的洪水排泄到那里去；比喻把困難或災(zāi)禍推給別人。B 短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。C 方枘圓鑿：比喻格格不入、不相容、不適宜。D 閑云野鶴：比喻閑散安逸不受塵事羈絆的人。A 使用有誤，其他使用正確） 18.(3 分) C（A語序不當，應(yīng)改為“在形式上與好萊塢”。B主語殘缺，把“播出了”改為“播出的”。D結(jié)構(gòu)雜糅，刪去“所致”，或把“根本原因”改為“主要”。）19.(3 分)C20.(5 分) 【答案】但可以讀山水詩來彌補這一遺憾；彌補“行萬里路”的不足；就能讓人悟出不斷進取的哲理。（寫出一處給 1 分，寫出兩處給 3 分，寫出三處給 5 分）21.(6 分)答案示例:(1)美文抒寫忠臣情 （2）嘆古賢從師無高低貴賤（每小題 3 分。評分依據(jù)：形式須符合對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)不同、上下聯(lián)出現(xiàn)相同字不得分；詞性、結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，酌情扣分。內(nèi)容須和課文相符內(nèi)容和課文無關(guān)不得分；非課文主要內(nèi)容酌情扣分。平仄不作評分依據(jù)）四、寫作(60 分)新材料作文“陪伴是最長情的告白”寫作導(dǎo)引【材料分析】最近幾年，智能手機越來越普及，在給人們帶來各種便利的同時，也使人們或多或少對這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，帶來了眾多負面影響。材料中，父母對手機依賴而影響到孩子的情況越來越普遍，這引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。 解題時要注意到“家庭”“手機”“孩子”三者的聯(lián)系，不要割裂開僅從一方去立意。我們可以從以下幾個方面立意：一是家長在孩子面前要以身作則，為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。家15長做了不良示范，休息就是玩手機，這讓孩子誤認為，手機最好玩，孩子也可能會變得越來越宅，甚至沉迷于手機。二是從如何建立和諧的親子關(guān)系人手。專刷手機影響親子關(guān)系，時間久了，家長變得不會跟孩子交流，不知道如何交流，孩子與家長的隔閡也會越來越深。當然也可以綜合立意。寫好新材料作文關(guān)鍵在謀篇布局“五步”，以下“五步” 助你寫新材作文得心應(yīng)手。第一步：引 “引”是引述原材料，就是“敘讀”。對于短小的材料（如一首小詩）可以全篇引述，對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。 特別注意：材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工，凡材料中與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關(guān)或明確表達觀點的內(nèi)容則要強調(diào)和突出，達到“論點源自材料，材料生發(fā)論點”的要求。 第二步：提 “提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要，關(guān)系到文章的成敗。 第三步：議 “議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據(jù)進行深入、透徹的剖析。當然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點。 第四步：聯(lián) 聯(lián)”就是“引申” “類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實，是否具有針對性，關(guān)鍵就在這一步。 原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點確實有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。 第五步：結(jié) “結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論。可以借用名言，再作概括；或詩意點化，升華論點；或畫龍點睛，意味深長；或總結(jié)全文，發(fā)出號召一句話，就是使結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開頭，深化中心，使文章渾然一體。 說明：“引”“提”是文章的引論部分 ；“議”“聯(lián)”是文章的本論部分；“結(jié)”是文章的結(jié)論部分 ?！痉段摹糠畔率謾C 陪伴家人16近日，有調(diào)查顯示許多父母在與孩子共處時時常看手機，更甚者玩手機的時間比陪孩子的時間更長。于是，類似“我寫作業(yè)，媽媽在看手機”，“我分享趣事，爸爸在看手機”的話時常從孩子口中說出。手機雖好玩，但它難道比親人還重要嗎？（引） 當前，我們處在一個網(wǎng)絡(luò)四通八達，信息大爆炸的時代。手機作為一種即時通信的有力載體，使我們能夠隨時隨地的瀏覽分享各種信息。在很大程度上方便了每個人的生活，節(jié)省了彼此的時間，改變了人們生活方式，這些誠然是手機這個小鐵盒子帶給我們的利好。但又有多少人能規(guī)避得了手機帶來的弊端，并且能夠真正的置身手機之外？也許沒有幾人，更不要說初為父母的了。但面對如此嚴峻的“親情缺失”的現(xiàn)狀，我們能安心嗎？（提） 古人有道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的憂傷心境，今人卻成了“舉頭忘所以，低頭刷手機”的激情。與其說是激情，不如說是一種麻木，像魯迅先生筆下封建社會人們對生活的麻木一樣。“低頭族”若抬頭，眼底盡是茫然，無知，完全一幅被手機控制了身心無法自拔的休克狀態(tài)，連身邊最親最愛的活生生的親人也無暇搭理。長此以往，親情逐漸淡薄，好像成了可有可無的一件“東西”，這難道不是當今人類社會之大悲嗎？（議） 有人曾問，機器人會控制人類嗎？依現(xiàn)狀來看，毫不夸張地說機器人已經(jīng)控制了人類。人類把手機視為珍寶，為了手機不問親情，完全成了手機的奴隸，這難道不就是機器控制了人類嗎？因此，只有放下手機，才可成為手機的主人，才能不被手機“奴役。 （聯(lián)） 放下手機，放下的不過是裝著世俗的鐵盒，而擁有的則是生機勃勃的完美世界。放下手機，我們不僅可以節(jié)省大量的時間，還可以放松身心，用這一段段的時間去陪伴親人，暢享家人歡聚的樂趣。亦或是旅行，用你的雙眼真切地領(lǐng)略世間萬象，給你的眼睛來一場說走就走的旅行。當然，我們也可以讀讀書，身體和心靈，總有一個在路上，放飛靈魂，擁抱健康的生活，擁抱可愛的親人與朋友。（聯(lián)） “她抬著頭，渴望分享每一個發(fā)現(xiàn)，你低著頭，錯過她的激情；她抬著頭，期待你的回應(yīng)，你低著頭，沉默不語冷落了一顆溫熱的心?！碑斈沐e過了孩子的成長，你是否感到悲哀？放下手機吧，放下的是冷漠；陪伴親人吧，陪伴的是純潔的愛。陪伴是最好的愛，莫讓手機遮望眼（結(jié)）【點評】本文首段簡引材料，敘讀家長玩手機而不能陪伴孩子。第二段提出中心論點，家長對孩子的親情缺失現(xiàn)狀極其嚴峻。第三段化用詩句，用語詼諧幽默，直指親情缺失給家人帶來的傷害，該段為議論的主體部分。接著兩個自然段展開聯(lián)想類比，由小到大論述手機對人類的危害。最后一段，總結(jié)全文，發(fā)出呼吁。綜觀全文，不失為一篇考場佳作。放下手機 讓親情常在有一種花叫煙花，它綻開在黑暗的夜空，燃燒著空氣中的原子；有一種燈叫指明燈，它照亮在茫茫大海之中，璀璨著黑夜的空間；有一種親情叫陪伴，它溫暖著每個人的心靈，拉近著父母與子女間親近的關(guān)系。當你玩手機時，當你與朋友聊天時，當你 刷微博時，請父母們不要忘記了多陪陪孩子，放下手機，讓親情常在。（引） 17隨著社會的發(fā)展，科技時代的到來，智能手機已經(jīng)走入了每家每戶。它給人們帶來了巨大的方便，能與親朋好友視頻聊聊天，不用出門便了解很多天下大事。于是父母們就開始了上網(wǎng)聊天，刷微博，聊微信，整天抱著手機樂呵呵的笑，甚至照顧孩子，陪伴孩子的時間都很少，夫妻關(guān)系漸漸疏遠，與孩子的關(guān)系慢慢地也淡了。這不能說是手機造成的，而是為人父母者應(yīng)該反思自己。不能只是爽了自己，而疏忽了孩子，最后的結(jié)果只能是對孩子疏于管教，影響孩子健康成長。（提） 請放下手機，多花點時間去陪陪孩子吧，孩子的健康成長才是為人父母者的首要責任。與孩子一起度過的快樂時光，才能成為您最幸福的記憶。陪伴是最好的教育，父母給予孩子的陪伴是不能用金錢去買的，中央電視臺的那句公益廣告詞說的好愛孩子就多陪陪孩子。（議） 2014 年感動中國十大人物之一的陶艷波是一位偉大的母親，她并不是因為撫養(yǎng)孩子成人偉大，而是因為花時間去陪孩子。他的兒子從小就是耳聾，沒有一個學(xué)校愿意收留他。但陶艷波為了讓兒子在學(xué)校不受歧視，她陪讀了整整十八年，從小學(xué)到大學(xué)，幾乎與兒子的水平學(xué)歷相等。她學(xué)習(xí)手語，在學(xué)校聽完老師講課后，回家親自教給兒子，遇到不懂的就跟在老師后面問，為的是讓孩子學(xué)得更好。如今，兒子也成才了，這不僅僅是靠她的努力得來的，更多的是她耗費大量的時間去陪伴孩子的結(jié)果