小學(xué)教師家訪故事-快樂的家訪.doc

小學(xué)教師家訪故事-快樂的家訪之一：家訪讓我與孩子心貼心實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（4）班譚君在每位教師的教育生活中，都會(huì)遭遇調(diào)皮的孩子，但當(dāng)調(diào)皮的孩子遇到一位能令他信服的老師對(duì)他就會(huì)有所轉(zhuǎn)變。所以，我們要學(xué)會(huì)思考這類調(diào)皮孩子的秘密。只要我們善于觀察和分析，這些調(diào)皮的小家伙會(huì)因遇到“知音”而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而家訪當(dāng)然是了解他們的最好途徑。前幾天我們走訪的許文慶小朋友正是這樣一個(gè)調(diào)皮得讓所有科任老師告狀的小家伙。才剛?cè)雽W(xué)不到兩星期，我?guī)缀趺刻於紩?huì)聽到孩子們和老師們的小報(bào)告：“老師，許文慶今天打我了。”“老師，許文慶今天把我本子拿走了?！薄袄蠋煟S文慶今天上音樂課站起來亂叫”老師們說，“你們班那個(gè)許文慶上課沒有一秒鐘不動(dòng)的”其實(shí)對(duì)于這些表現(xiàn)，我早觀察到了，于是那天我叫了音樂老師，語文老師一起前往他家，決定去深入了解孩子在家的表現(xiàn)及教育環(huán)境。剛進(jìn)門，許文慶就大聲的叫一聲：“老師好。”這讓我確實(shí)意外，平時(shí)他可是個(gè)看見誰都不愛搭理的呀，于是我趕緊夸獎(jiǎng)他：“許文慶，你真棒?！敝灰娝低档匚孀欤ㄐα耍谑俏矣殖脵C(jī)說道：“今天，老師們發(fā)現(xiàn)許文慶上課表現(xiàn)好些了，所以趕緊來向你父母送喜訊來了。”聽到這，小家伙，立馬跑進(jìn)廚房拿出自己最愛吃的果凍，旺仔牛奶招待我們，順勢(shì)，我一把把他抱在腿上說：“聽別的老師說你坐不住，我看不會(huì)呀，你就認(rèn)真做作業(yè)，我們大人聊自己的，看看你怎么表現(xiàn)”。孩子聽后馬上拿上筆坐到桌子前認(rèn)真地寫起作業(yè)來，于是我們與家長(zhǎng)在房間談?wù)摚骸斑@孩子，這幾天上課還真認(rèn)真些了，常常還會(huì)舉手了呢?！边@孩子，今天做作業(yè)第三個(gè)做完，還幫我收作業(yè)了“”沒等我們走出房門，小家伙作業(yè)早完成了，并迫不及待地把作業(yè)拿來給我們看，還真不錯(cuò)，作業(yè)完成認(rèn)真。到我們出門前，平時(shí)一向?qū)蠋熀屯瑢W(xué)都滿不在乎的他硬留著我們到他家吃飯，從孩子的眼神中我看到他對(duì)我們多了一些信任和依戀，那我們的目的達(dá)到了。因?yàn)槲颐靼渍{(diào)皮的孩子更渴望得到別人的認(rèn)可，讓他知道他在我們心中并不是調(diào)皮的；而是乖巧的，那會(huì)在他心中產(chǎn)生積的心理引導(dǎo)，從而讓我們?nèi)ジ淖兒⒆有睦锏钠顣?huì)更容易。果然，第二天上課，這孩子明顯有了變化，至少他比較感興趣的問題上，他愿停下手中小動(dòng)作雙胞胎與進(jìn)來，下課了，他也由原來的到處亂竄打鬧變成了圍在老師身邊不停地想幫我們做事。而這些變化我又與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)诩乙捕嘁苑e極引導(dǎo)為主，少在他人面前說他很調(diào)皮類似的話，讓家人告訴他：“老師和父母一樣愛你，你應(yīng)聽話。”就這樣，這近半個(gè)月的家校聯(lián)系，共同引導(dǎo)，孩子能比較正確地認(rèn)識(shí)自己了，上課即使自己硬是坐不住時(shí)都至少不會(huì)去打旁邊的同學(xué)了，而只要我的眼神看到他時(shí)，他還會(huì)靦腆的一笑，并努力地想表現(xiàn)得好一些，而每當(dāng)這個(gè)樣子時(shí)也會(huì)得到我會(huì)心的微笑和肯定，鼓勵(lì)的眼神。我真高興，孩子與我貼近了。我明白這一切好的開始都源自本次家訪活動(dòng)。因此，對(duì)于調(diào)皮孩子的教育，只有從家庭入手，與家長(zhǎng)一起共同了解反思兒童的家庭環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷，并探討統(tǒng)一的教育方法，才能在教育孩子時(shí)有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力。之二：孩子需要什么六（6）班楊再鑫一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)，需要學(xué)校雙方積極配合，家訪是老師是了解學(xué)生在校外情況的主要途徑；是一種很好的溝通方式，家長(zhǎng)比較歡迎。平時(shí)，有些家長(zhǎng)由于忙，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不了解孩子在學(xué)校的情況。趁著家訪，教師和家長(zhǎng)們可以就孩子的問題坐在一起多聊聊。N就是這樣一個(gè)孩子，父母工作繁忙，平時(shí)上學(xué)放學(xué)都是爺爺接送，半年來我只見過她媽媽三次，溝通比較少，于是乘著家訪，我第一站就選擇了她家。首先我先打了個(gè)電話到他家，接電話的是N，電話里傳來他稚嫩的聲音：“喂”“是N家嗎？”“是的，你是誰?。俊蔽倚χf：“你猜猜看！”電話那頭沉默了許久?！拔沂菞罾蠋焷砑以L?！睊鞌嚯娫挘揖统霭l(fā)了。來到他家，是爸爸開的門。爸爸一見我們就熱情地招呼我進(jìn)門：“楊老師，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)，我就猜到是你來了，你看，N還不相信，非說是哥哥要來！”N站在一旁一臉驚訝的表情，我摸了摸她的臉蛋，說：“N，楊老師來看你，你高興嗎？”她不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我拉到沙發(fā)前讓我坐。我讓她坐在我邊上，問：“媽媽呢？”“還沒回來?！卑职纸又f：“她媽媽工作忙得很，基本每天上晚班，回來的更晚了，你看，晚飯都好幾天沒回來吃了。平時(shí)就爺爺和N兩個(gè)人在家，他爺爺就負(fù)責(zé)接送她，周末時(shí)間都是我在帶她。”“那他平時(shí)的學(xué)習(xí)也是由您督促嗎？”“是呀，她媽媽給她買了很多練習(xí)，平時(shí)她做完回家作業(yè)，我總是讓她做一些練習(xí)，這個(gè)孩子很內(nèi)向，也很聽話。楊老師你看看，這是她這幾天做的作業(yè)?！蔽覚z查了一下她的作業(yè)，對(duì)爸爸說的這些也表示贊同：“N是很乖的，在學(xué)校老師也很喜歡他，而且他很樂于助人，同學(xué)遇到困難了，兇就會(huì)去幫的，特別是她的同桌。”在一旁的N聽后也笑了起來。我問她：“這樣你也能幫助其他生病的小朋友了是嗎？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。“放學(xué)后在家開心嗎？”她說：“楊老師，我還是覺得上學(xué)開心，有很多同學(xué)和我玩?！彼职终f：“這個(gè)孩子太孤單了，父母沒有時(shí)間陪，也沒有伴，現(xiàn)在搬了新家就是和爺爺在一起，爺爺平時(shí)對(duì)他比較嚴(yán)格。” “你們爸爸媽媽這么忙，平時(shí)能和孩子交流嗎？”我忍不住問道。“我們可能幾天都和孩子見不到面。” “孩子太可憐了，父母的關(guān)愛對(duì)于孩子才是最重要的?！薄拔覀儍蓚€(gè)人收入都不錯(cuò)，就是太忙了，沒時(shí)間管孩子，你看給他買了很多玩具。”這時(shí)N拿來了她的相冊(cè)給我看，我看到了父母和她的合照，那還是在他十歲時(shí)照的，“你真可愛，這個(gè)就是你媽媽嗎？楊老師還沒見過呢！你和媽媽真像！”他聽了露出可愛的笑容：“楊老師，給你看我的伙伴。”說著她把我拉到陽臺(tái)上，我看到了許多植物花卉，爸爸解釋道：“這些都是他自己平時(shí)養(yǎng)的，現(xiàn)在都養(yǎng)這么大了，我們碰都不能碰，”聽了爸爸的話，我覺得心里很酸。看看時(shí)間不早了，我也就告辭了，臨走時(shí)，我看到N依依不舍的眼神，就說：“下次，楊老師再來看你好嗎？”“好！”她笑了。在回家的路上，我一直在想這次的家訪，我們的孩子到底需要什么呢？怎樣才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，決不是僅僅給她提供物質(zhì)上的滿足，而更要與她