我的教學體會.doc

我 的 教 學 體 會時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已幾個年頭。回首曾走過的教學之路，我的心情難以言表。從初為人師的激動到第一次站上講臺的興奮，一切仿佛就發(fā)生在昨天。而今天，經(jīng)過八年多的實踐與鍛煉，我已體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，為了讓自己能早日獨當一面，盡早成才，我付出了很多。在此，我想從以下幾個方面，簡單談一下我的教學體會和感受： 1.練好內(nèi)功。 教學基本功是教師的立教之本，育人之根，特別教書育人靠的是真才實學，教學過程來不得半點摻假。惟有扎實的教學基本功，才有可能取得理想的成績，也才有可能培養(yǎng)出具有真才實學的學生?；蛟S我們在學校的學習中已具備了一定的理論功底，但教學經(jīng)驗，特別是具有個性特色的教學本領需要不斷在實踐中磨練。所以從一踏上工作崗位，我就從備課、組織課堂教學、作業(yè)批改、教學評價、班級管理等方面，苦練基本功，應惟有這樣，才能起好步，才能更好地應對更多的機遇與挑戰(zhàn)。在我看來，要練好內(nèi)功，可分三步： 首先要了解整套小學教材的構(gòu)架。 工作的第一年，雖是教低年級,但我也借了后幾冊的課本來翻閱，大致明確了整套了小學語文教材的體系構(gòu)架，各冊教材的重點，單元設置的特點，文體安排的規(guī)律，各類范文的特色，語文知識的系統(tǒng)和語言訓練的序列。這樣做讓我較容易把握所教一冊在整套教材中的地位和作用，基本明確了今后的教育和教學任務。 其次要熟悉當冊。 要通過深入閱讀和分析，對所教這一冊教材的主要教學任務、教學內(nèi)容及數(shù)量、單元組合的方式，講讀課文與自讀課文的配合、知識教學與能力訓練的比重、重點篇目與寫作聽說活動的聯(lián)系了如指掌。 最后要精讀教材。 求“通”審題解題、正音正字,解詞品詞、理句析句、分層劃段等。 求“熟”細讀熟練，從整體到局部熟悉教材。 一是教材要點要熟，通過鉆研，對內(nèi)容要了如指掌，對注釋要全面掌握二是教材背景要熟，通過鉆研，對寫作意圖和來龍去脈要清楚，對與之相關(guān)的知識材料要熟悉（解其人必須了解此人的生活背景，解其文同樣要了解作者寫作的背景）。求“透”精讀味讀，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透材料。 求“詳”）教案都是詳案，教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思一個都不能少。剛開始時，甚至連過渡語和學生可能出現(xiàn)的反應和回答問題的情況都寫上，方便與課堂實踐作對比，以檢查自身的不足與存在的問題。）備課本上寫一次，書上謄抄一次，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究、解決，把新構(gòu)想加上去，不敢說備課本的卷面有多干凈，但應是比較詳實，知識容量相當充實的。教案上課前再背一次，做到脫稿上課。要求自己非常熟悉課文內(nèi)容的位置，要求學生背誦的東西，自己一定先背熟，能夠流暢范背，尤其古詩，我基本都做到無論要不要求背誦都背下來。從某種程度上講，學生對于能如此做的老師也是比較佩服的。）備課要多方查閱資料，做到詳細可靠，不留死角。試卷講評也要詳盡，多方查找資料。要給學生一杯水，自己先要有一桶水，我要力爭成為自來水。第一遍認認真真做到位，以后能省很多事。）僅僅限于課本是不夠的，小學教學還要注重遷移練習、歸納總結(jié)，并教給學生解題技巧和方法。 2.根據(jù)語文知識多、博、雜的特點，小學開始幫助學生做好積累，打好基礎，并做到與小考接軌。 教育教學沒有巧功，沒有付出決不可能有收獲，惟有舍得付出的人，才能隨時把握住稍縱即逝的機會，也才能取得成功。所謂舍得付出，主要是在時間和精力上的傾心付出。青年教師處于創(chuàng)業(yè)階段，需要更多的時間去備課，需要更多的精力去研究課堂教學，也需要有更多的精力去組織教學，因此，我們就必須多投入、多付出，一份耕耘一份回報，一份投入一份成績。我認為浮燥、三心二意，是絕不可能取得真正的成績的。 .虛心請教、借鑒經(jīng)驗。不懂就問，不要不好意思。當我遇到問題時，我常主動去請教其他老師，他們總是有問必答，不但幫我解決疑難，還傳授我許多新知，常常讓我受益匪淺。多聽課多實踐，博采眾長。在聽課時，注重其他教師的教，聽他們是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，怎樣創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲的。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易。聽課和評課中，自己在平時上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。比如，學生回答問題時，不要急于告訴學生正確的答案，要盡量引導他們，給他們一個思考的空間。在教案的設計時，應該設置一個一個臺階，讓學生有個自然過渡到新知識的過程，從感知到了解再到掌握最后到實際運用，水到渠成。 .教學后記（教學反思）。在聽課后，要寫教學后記，這是對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足的重要過程。這樣容易提高自身教學水平，優(yōu)化課堂教學過程。一要記教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內(nèi)容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出等，這些問題都需要我們拿出勇氣去面對。對教學中的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。二要記學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點。將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。三要記教學中學生的獨特見解。學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解。有時學生的想法獨具一格，對此，我會將這些及時地記錄下來。四要記教學再設計。教完每節(jié)課后，應對教學情況進行全面回顧總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的教學設計，并及時修訂教案。教學后記是教師積累的教學經(jīng)驗，是提高教學質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。許多資料以后又能作為寫論文的素材。 .展示自己青年教師具備了自身成長的條件，還要要有良好的成長環(huán)境和展示成長成果的舞臺。學校積極搭設了青年教師們成長的平臺，也會積極創(chuàng)造或幫助或督促教師創(chuàng)造條件。如：青年教師基本功比賽、上課比賽、信息技術(shù)與知識整合比賽面對比賽，要善于抓住每一次機會展示自己。展示并不等于出風頭，應把它看承是一次自我提高的絕好機會。一次展示，重要的不是你所展示的那節(jié)課，而是準備的過程。 現(xiàn)在到處都在講團隊協(xié)作精神。我認為教師之間的相互扶持、團結(jié)協(xié)作，對我們每一位青年教師的成長都有很大的影響，任何人都離不開集體，一個好的集體可以帶動所有成員的發(fā)展，閉門造車已不符合時代的要求。我認為青年教師應認真對待每一次集體備課和教研活動，珍惜每一次取經(jīng)，充實自己的機會，從而不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。 短短幾年的時間里，在教學方面，我之所以能較