人教版小學語文四年級上冊第16課母雞教學設計.doc

人教版四年級上冊第16課母雞教學設計一、教學目的：1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較母雞和貓在寫法上的特點。二、教學重難點：、引導學生自讀自悟體會母愛的偉大。、把握作者情感的變化，體味作者對母愛的贊頌。三、教學準備：1、教學方法：讀、思、議結合起來再讀中感悟。課前收集有關老舍的資料。2、教具：圖片、錄音機、投影。四、教學過程：（一）導入新課1、出示雞的圖片，指名描述以下你印象中的母雞2、昨天，我們學習了貓這一課，感受到了老舍先生對小動物貓的喜愛之情。今天我們來學習老舍先生的另一篇文章母雞，板書課題，看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的。齊讀課題。（二）聽錄音讀課文。要求，一邊聽一邊看，注意生字的讀音，思考：作者對母雞的情感是怎么樣的？（由討厭到尊敬）（三）初知感知，擬清文章結構。下面讓我們來讀課文，讀前請看清要求：1、提出閱讀要求，學生自讀。（1）自讀課文，給自然段標上序號。（2）哪些自然段是寫作者討厭母雞的?（13自然段）哪些自然段是寫作者喜歡母雞的? （410自然段）(3)課文哪一自然段將討厭母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來的?( 文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉入下文,這就是過渡) 2、交流，匯報。（四）細讀課文，品味情感。1、默讀課文13自然段，思考：(1)為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用“”畫出來。(2)用“”畫出我對母雞態(tài)度的句子。2、交流(1)列舉母雞的罪狀。抓住“沒完沒了，顫顫巍巍、如怨如訴”等體會母雞的無病呻吟抓住“下毒手，趁其不備，狠狠”體會母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。運用夸張手法體現母雞拼命炫耀自己。(2)說出我對母雞態(tài)度的句子。我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!使人心中立刻結起個小疙瘩來。更可惡的是被它吵得受不了了讀一讀這些句子，你從中發(fā)現了什么？(作者對母雞是越來越討厭，簡直是討厭得不得了)3、作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度呢？自讀課文410自然段，思考：母雞具有哪些優(yōu)秀品質？你從什么地方看出來的？4、交流。5、表演：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？（五）升華主題 1、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者對母雞的情感還僅僅是喜歡那么簡單嗎？請比較一下這兩句話：我不再討厭母雞了。 我不敢再討厭母雞了。你從中發(fā)現了什么？2、難怪作者會這樣的贊嘆道讀第九自然段。3、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。（六）比較母雞和貓的異同，拓展練寫。1、同學們,看,老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學了老舍先生的另一篇文章貓,那么,這兩篇文章在寫法上各有什么特點?讓我們一起來比較一下。2、交流:(1)結構上都有一個過渡句。(2)情感上母雞是先討厭后喜歡。貓是一向喜歡。 (3)都通過動作神態(tài)的描寫,寫出了動物的特點。3、師:我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。在我們身邊,并不缺少愛,缺少的是發(fā)現“愛”的眼睛。今天的作業(yè)就是請同學模仿5至8自然段的寫法，寫一寫生活中你所見到的“愛”。（七）課堂練習。1、多音字組詞。 sh( ) ( ) chn( ) ch( ) 似 惡 ( ) 顫 差 ch( ) s( ) w( ) zhn ( ) chi( )2、寫近義詞。慈愛 討厭 尖銳忠厚 欺負 警戒3、寫反義詞。討厭 忠厚 慈愛消瘦 勇敢 凄慘（八）作業(yè)。1、有感情朗讀課文。2、摘抄文中的好詞及體現母雞負責、慈愛、勇