四下《平均數(shù)》說課稿.docx

四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)說課稿 一、說教材 平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以在日常生活中經(jīng)常用到。 2、 說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上理論依據(jù)，我確立本節(jié)課的三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、過程與方法：理解“移多補(bǔ)少”求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)用“先合后分”的方法求平均數(shù)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 2、難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。 四、說學(xué)情 由于四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識(shí)，所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計(jì)算。 五、說教法和學(xué)法：由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學(xué)生自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在學(xué)法指導(dǎo)上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。六、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。 以幻燈片形式出示教師家的書櫥。 現(xiàn)在，我的書架上層有12本書，下層有10本書，我想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，重新整理一下，使每層書架上的書一樣多。 （設(shè)計(jì)意圖：移動(dòng)圖書讓學(xué)生初步感知平均數(shù)，并滲透“移多補(bǔ)少”法 。讓學(xué)生明白把多的分給少的，這樣的方法叫“移多補(bǔ)少”.） 追問什么是平均數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步感受平均數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系） （2） 探究新知、建構(gòu)感知 1、導(dǎo)入新課，引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。 教師：看到這個(gè)課題，你想通過這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)：（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？ （2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？ （3）平均數(shù)在生活中有什么用？ 2理解含義，探求方法。 出示例1，為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年級(jí)1班的一組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題？ 預(yù)設(shè)： （1）小紅比小蘭多收集多少個(gè)瓶子？ （2）小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多？ （3）他們平均每人收集了多少個(gè)瓶子？ 你怎樣理解“平均每人收集了多少個(gè)瓶子？”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢？ 3、大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀。 4、學(xué)術(shù)助理主持讓學(xué)生根據(jù)解決單自學(xué)教材90-91頁內(nèi)容，并完成解決單上的問題。 5、組織學(xué)生匯報(bào)交流。 知道用“移多補(bǔ)少”的方法和“先合后分法” 都可以求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 （三）課堂練習(xí)和拓展延伸 （1）指名學(xué)生匯報(bào)，并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。用投影儀展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 （2）根據(jù)學(xué)生的完成情況，做小結(jié)。小結(jié)：（1)求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。 (2)求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。 像這樣先合并然后再平均分的方法同叫“先合后分法。”（3）拓展延伸的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 （設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。）