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文檔簡介
五年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析 由于教材內(nèi)容的廣泛性和學(xué)習(xí)用具材料的多樣性,越來越多的學(xué)生難以完成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù),主要表現(xiàn)在:1、學(xué)生自帶工具不齊,作業(yè)不能按時完成;2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重;3、教材涉及面廣,學(xué)具多且復(fù)雜,導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常忘帶;4、上課隨意走動,做小動作,注意力不集中,大聲說話不守紀(jì)律學(xué)生較多。 通過教學(xué),每班出現(xiàn)了較多的尖子生,他們想象力豐富、思維敏捷、創(chuàng)造能力強(qiáng)且能彰顯其個性,同時也涌現(xiàn)出一批后進(jìn)生,雖然每次的作業(yè)還不理想,但在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成及作業(yè)上交上都向前邁進(jìn)了一大步。二、教材分析蘇少版第9冊教材的編寫以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針和依據(jù),遵循了國內(nèi)外美術(shù)教育從“教師中心”向“學(xué)生本位”轉(zhuǎn)化,從“技能性”向“人文性”轉(zhuǎn)化,從“單一性”向“綜合性”轉(zhuǎn)化,從“專業(yè)型”人才的培養(yǎng)向“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的先進(jìn)教育理念,努力改變過去教學(xué)中過于注重傳授學(xué)科知識、技能的教材體系結(jié)構(gòu)。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的自主性、綜合性、多樣性與探索性,加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系,注重內(nèi)容的時代性、地方性,注重與小學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系,從整體著眼,從局部入手,分步推進(jìn),發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,培養(yǎng)審美意識,提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。 本教材作為人文學(xué)科的核心內(nèi)容之一,蘊(yùn)含著人的理想、愿望、情感、意志、價值等人文特征,通過欣賞、表現(xiàn)、探索和創(chuàng)造等手段,揭示濃郁的人文精神。它具有豐富綜合的藝術(shù)審美價值,是對學(xué)生進(jìn)行一般藝術(shù)知識與技能訓(xùn)練的教育。它不僅能使學(xué)生獲得藝術(shù)審美體驗(yàn),而且能使學(xué)生接納古今中外經(jīng)典的文化遺產(chǎn),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)高尚的藝術(shù)品味;它不僅能使學(xué)生在參與藝術(shù)活動中獲得愉悅,而且能賦予學(xué)生表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,形成學(xué)生的技術(shù)意識和創(chuàng)新精神,使學(xué)生形成基本的藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生群體意識與認(rèn)同感;促進(jìn)學(xué)生個性社會化與人格的完善。 此教材改變了傳統(tǒng)學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式,從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性,形成一個具有開放性和立體性的課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),注意循序漸進(jìn)和實(shí)施的可行性,按低、中、高年級段分設(shè)難易程度不同的訓(xùn)練內(nèi)容,并注意不同年級段的縱向聯(lián)系。同時,注重了與其他學(xué)科、現(xiàn)實(shí)社會等方面的橫向聯(lián)系。以提示設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方法,展示學(xué)習(xí)過程,逐步領(lǐng)略造型藝術(shù)的精華,掌握其表現(xiàn)手法,陶冶情操,提升品位。 第9冊共有24課。本教材教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。因此,教師在安排教學(xué)時,課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮課程的審美特性,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、想象、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣和審美能力。2、教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)創(chuàng)造性運(yùn)用藝術(shù)語言,開展探究性學(xué)習(xí)活動,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,改變單純的技巧,技能學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師教學(xué),也重視學(xué)生的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等關(guān)系。教師應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,要尊重與愛護(hù)學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。5、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)與其他學(xué)科和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合思維和綜合探究能力。使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。6、重視學(xué)生的自評和互評。課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。7、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、理解、運(yùn)用、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。8、教師應(yīng)以電視、錄像、范畫、游戲、故事、音樂、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的形象感知與想象能力。開闊視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9、廣泛利用各種課程資源。本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造性地使用教材,及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容。廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。同時教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際,內(nèi)容選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活,有效的開發(fā)校本課程,豐富課程新資源。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動,加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注11、參觀和旅游(1課時)22、妙用紙盒(1課時)3、紙盒游戲(1課時)34、奇思妙想(2課時)45、有趣的“服飾”(2課時)56、實(shí)物聯(lián)想(1課時)國慶節(jié)放假67、重復(fù)的形(1課時) 8、漸變的形(1課時)79、表情豐富的臉一(1課時)10、表情豐富的臉二(1課時)811、變臉(1課時)12、有表情的面具(1課時)912、有表情的面具(1課時) 13、畫情緒(1課時)1014、老師和同學(xué)一(2課時)1115、老師和同學(xué)二(1課時)1216、學(xué)學(xué)構(gòu)圖(2課時)1317、風(fēng)景如畫
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