


全文預覽已結束
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
五年級美術上冊教學計劃一、學生情況分析 由于教材內(nèi)容的廣泛性和學習用具材料的多樣性,越來越多的學生難以完成美術學習的任務,主要表現(xiàn)在:1、學生自帶工具不齊,作業(yè)不能按時完成;2、學習習慣不良,作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴重;3、教材涉及面廣,學具多且復雜,導致學生經(jīng)常忘帶;4、上課隨意走動,做小動作,注意力不集中,大聲說話不守紀律學生較多。 通過教學,每班出現(xiàn)了較多的尖子生,他們想象力豐富、思維敏捷、創(chuàng)造能力強且能彰顯其個性,同時也涌現(xiàn)出一批后進生,雖然每次的作業(yè)還不理想,但在學習和行為習慣養(yǎng)成及作業(yè)上交上都向前邁進了一大步。二、教材分析蘇少版第9冊教材的編寫以國家一系列有關教改的文件為指針和依據(jù),遵循了國內(nèi)外美術教育從“教師中心”向“學生本位”轉化,從“技能性”向“人文性”轉化,從“單一性”向“綜合性”轉化,從“專業(yè)型”人才的培養(yǎng)向“復合型”人才的培養(yǎng)轉化的先進教育理念,努力改變過去教學中過于注重傳授學科知識、技能的教材體系結構。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,加強學習活動的自主性、綜合性、多樣性與探索性,加強各學科之間的聯(lián)系,注重內(nèi)容的時代性、地方性,注重與小學生實際生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系,從整體著眼,從局部入手,分步推進,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力,培養(yǎng)審美意識,提高審美能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。 本教材作為人文學科的核心內(nèi)容之一,蘊含著人的理想、愿望、情感、意志、價值等人文特征,通過欣賞、表現(xiàn)、探索和創(chuàng)造等手段,揭示濃郁的人文精神。它具有豐富綜合的藝術審美價值,是對學生進行一般藝術知識與技能訓練的教育。它不僅能使學生獲得藝術審美體驗,而且能使學生接納古今中外經(jīng)典的文化遺產(chǎn),陶冶學生情操,培養(yǎng)高尚的藝術品味;它不僅能使學生在參與藝術活動中獲得愉悅,而且能賦予學生表達自我和發(fā)揮想象力的空間,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力,形成學生的技術意識和創(chuàng)新精神,使學生形成基本的藝術素養(yǎng);培養(yǎng)學生群體意識與認同感;促進學生個性社會化與人格的完善。 此教材改變了傳統(tǒng)學科知識門類劃分課業(yè)的形式,從促進學生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā),加強學習活動的綜合性和探究性,形成一個具有開放性和立體性的課程結構。結合學生的身心特點和實際生活經(jīng)驗,注意循序漸進和實施的可行性,按低、中、高年級段分設難易程度不同的訓練內(nèi)容,并注意不同年級段的縱向聯(lián)系。同時,注重了與其他學科、現(xiàn)實社會等方面的橫向聯(lián)系。以提示設疑、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方法,展示學習過程,逐步領略造型藝術的精華,掌握其表現(xiàn)手法,陶冶情操,提升品位。 第9冊共有24課。本教材教學內(nèi)容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。因此,教師在安排教學時,課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。三、教學措施1、在教學中應充分發(fā)揮課程的審美特性,多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生體驗、想象、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣和審美能力。2、教師要積極為學生創(chuàng)設有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導創(chuàng)造性運用藝術語言,開展探究性學習活動,發(fā)表自己獨特的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境,增加文化含量,改變單純的技巧,技能學習,通過學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。4、加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師教學,也重視學生的學習,倡導師生間的情感交流和平等關系。教師應該作為活動的組織者、參與者、引導者,要尊重與愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳,培養(yǎng)學生依靠自己主動建構知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。5、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強與其他學科和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合思維和綜合探究能力。使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。6、重視學生的自評和互評。課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展,要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準,體現(xiàn)美術的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法,也要讓學生學會學習和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。7、教師應重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、理解、運用、表現(xiàn)等學習方法,進行自主、合作學習。8、教師應以電視、錄像、范畫、游戲、故事、音樂、計算機網(wǎng)絡等手段輔助教學,增強學生的形象感知與想象能力。開闊視野,激發(fā)學生的學習興趣。9、廣泛利用各種課程資源。本次課改“給予教師更大的教學空間”,強調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容,實施教學,所以美術教學要創(chuàng)造性地使用教材,及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容。廣泛開發(fā)、利用各種教學資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。同時教師要關注學生學習生活的實際,內(nèi)容選擇應貼近學生的生活,有效的開發(fā)校本課程,豐富課程新資源。另外,還應開展多種形式的教學活動,加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。四、教學進度周次教學內(nèi)容和課時安排備注11、參觀和旅游(1課時)22、妙用紙盒(1課時)3、紙盒游戲(1課時)34、奇思妙想(2課時)45、有趣的“服飾”(2課時)56、實物聯(lián)想(1課時)國慶節(jié)放假67、重復的形(1課時) 8、漸變的形(1課時)79、表情豐富的臉一(1課時)10、表情豐富的臉二(1課時)811、變臉(1課時)12、有表情的面具(1課時)912、有表情的面具(1課時) 13、畫情緒(1課時)1014、老師和同學一(2課時)1115、老師和同學二(1課時)1216、學學構圖(2課時)1317、風景如畫
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司撕名牌策劃方案
- 公司日常打卡小活動方案
- 公司組織哪些活動方案
- 公司美食節(jié)活動策劃方案
- 公司沙龍如何做活動方案
- 公司節(jié)能減排策劃方案
- 公司整年團建活動方案
- 公司消費扶貧活動方案
- 公司職工瑜伽活動方案
- 公司環(huán)保創(chuàng)新活動方案
- 煤礦防滅火專項設計
- (完整版)GJB150A三防試驗(霉菌鹽霧濕熱)
- “強基計劃”學科能力競賽訓練物理試題(一)
- DB13T 5274-2020 醫(yī)療機構安全生產(chǎn)風險管控與隱患排查治理規(guī)范
- 醫(yī)院胃鏡室設備清單
- 隧道施工隊伍管理模式課件
- 服裝生產(chǎn)管理的真題與答案
- 食品安全承諾書
- 武漢理工大學船舶建造工藝學期末考試試卷試題二
- 動力電池電氣元器件選型報告
- 人教小學英語四年級下冊單詞表
評論
0/150
提交評論