喬長(zhǎng)虹校長(zhǎng)-數(shù)智“四維”評(píng)價(jià)助推學(xué)生成長(zhǎng)精彩定稿PPT課件.pptx

數(shù)智 四維 評(píng)價(jià)助推學(xué)生成長(zhǎng)精彩 新高考背景下生涯發(fā)展教育的思考和探索 上海市閔行第二中學(xué)喬長(zhǎng)虹 2020 3 26 1 總體構(gòu)思 背景及現(xiàn)狀分析 評(píng)價(jià)價(jià)值分析 四維評(píng)價(jià)設(shè)置原則 評(píng)價(jià)結(jié)果使用 01 02 03 04 2020 3 26 2 學(xué)校教育基本依據(jù) 1 2 3 4 高考改革新政 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 上海和國(guó)家 注重核心素養(yǎng)與核心能力培養(yǎng) 閔行教育四化并舉 優(yōu)質(zhì)化 國(guó)際化 信息化 個(gè)性化 上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 高考新政策 上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 高考新政策 上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 高考新政策 上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 高考新政策 上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅思貝爾斯 什么是教育 自由的生成與精神的喚醒 當(dāng)下學(xué)校教育 屈從于眼前利益 偏離學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 窄化為偏重追求分?jǐn)?shù)的升學(xué)教育 教育呈現(xiàn)急功近利狀態(tài) 校長(zhǎng)是戴著鐐銬的舞者 能為不愿為 想為不敢為 要為不會(huì)為 學(xué)校德育教育的總體現(xiàn)狀 學(xué)校生存生態(tài) 煎熬 分?jǐn)?shù) 升學(xué)與能力 素養(yǎng) vs 社會(huì)整體狀態(tài) 焦慮 外部和內(nèi)心的雙重壓力 功利 升學(xué)聚焦與理想 職業(yè)良知 學(xué)校教育四個(gè)統(tǒng)一 高考新政及高中學(xué)業(yè)水平考試改革 高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)行 高中學(xué)生綜合素質(zhì)記實(shí)報(bào)告 育人 育分的矛盾 個(gè)人興趣特長(zhǎng)與實(shí)際情況的脫節(jié) 學(xué)生 家長(zhǎng)職業(yè)選擇迷茫 教師對(duì)學(xué)生升學(xué)指導(dǎo)的欠缺 一 背景及現(xiàn)狀分析 一 主要困惑 1 完善 叁三 課程 叁三課程 二 路徑思考 班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 為主線 區(qū)級(jí)骨干班主任培訓(xùn)平臺(tái)校級(jí)班主任工作室平臺(tái) 一條主線 二個(gè)平臺(tái) 三個(gè)體現(xiàn) 四種理念 五個(gè)技能 體現(xiàn)三位一體教育 學(xué)校 家庭 社會(huì) 體現(xiàn)課程整合思想 專(zhuān)題課程活動(dòng)課程社會(huì)實(shí)踐 體現(xiàn)德育內(nèi)容一致化教育 核心價(jià)值觀 愛(ài)心三幫 行為規(guī)范 策劃主題教育課 開(kāi)好家校聯(lián)誼會(huì) 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 做好特殊突發(fā)事件處理 完成現(xiàn)場(chǎng)演講脫口秀 學(xué)校德育的核心理念 整合理念 主體理念以及內(nèi)化理念 二 路徑思考 2 班主任核心能力培養(yǎng) 2020 3 26 16 1 能力培養(yǎng)需求 二 評(píng)價(jià)價(jià)值分析 熱點(diǎn) 為什么做 2020 3 26 17 2 課程內(nèi)涵需求 二 評(píng)價(jià)價(jià)值分析 2020 3 26 18 三 數(shù)智化評(píng)價(jià)平臺(tái) 1 評(píng)價(jià)設(shè)置原則 2020 3 26 19 學(xué)業(yè)表現(xiàn) 核心能力 信息素養(yǎng) 學(xué)校課程 職業(yè)傾向 四維評(píng)價(jià)體系 數(shù)智平臺(tái)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果表達(dá) 提供精細(xì)化學(xué)習(xí)分析與個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試從興趣角度出發(fā)探索職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題 為學(xué)生提供人格類(lèi)型與職業(yè)環(huán)境的配型 圍繞學(xué)校 信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo) 設(shè)置的特色課程 培養(yǎng)學(xué)生信息運(yùn)用 交流協(xié)作 技術(shù)應(yīng)用 創(chuàng)新變革等能力 培養(yǎng)數(shù)字公民 從 人文素養(yǎng) 科技創(chuàng)新 體育健身 藝術(shù)審美 實(shí)踐體驗(yàn) 等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià) 2020 3 26 20 2 重在過(guò)程呈現(xiàn) 學(xué)生核心素養(yǎng)量化表單 根據(jù)學(xué)生在高中三年各項(xiàng)參與的綜合課程 主題活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐等情況 客觀 公開(kāi) 真實(shí)的記錄 并賦予一定的分值 通過(guò)平臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)生核心素養(yǎng)雷達(dá)圖 2020 3 26 21 2020 3 26 22 2020 3 26 23 班組負(fù)責(zé)制 以班為單位 班主任負(fù)責(zé) 任課老師參與 負(fù)責(zé)宣傳 培訓(xùn) 指導(dǎo) 審核 走班與行政班 研修激勵(lì)制 以生涯課題引領(lǐng) 高中學(xué)生生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)的實(shí)踐探索 為引領(lǐng) 全員參與校本培訓(xùn) 開(kāi)課 案例評(píng)比 導(dǎo)師全員制 1 黨員團(tuán)隊(duì) 模范先鋒作用 2 教師團(tuán)隊(duì) 學(xué)科育人特點(diǎn) 3 班主任團(tuán)隊(duì) 管理與組織特點(diǎn) 重在家長(zhǎng) 老師 學(xué)生協(xié)調(diào) 生涯論壇交流 開(kāi)展 有意 設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃 無(wú)意 創(chuàng)造生命精彩 的學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)布會(huì) 我的生涯我做主 微論壇 四 評(píng)價(jià)措施與方法 一 具體措施 1 參與情況指 各項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)參加的具體項(xiàng)目 只要參與1分 參與度高2分2 獲獎(jiǎng)情況及達(dá)成度指 1 有感悟 體驗(yàn)類(lèi)文章1分 全校亮相發(fā)言 表演2分 2 取得校級(jí)比賽 競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以下獎(jiǎng)項(xiàng)3分 3 取得 校園之星 或各類(lèi)比賽 競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)?分 如校園之星 科技之星 藝術(shù)之星 體育之星 學(xué)習(xí)之星 禮儀之星 網(wǎng)絡(luò)之星 管理之星 寢室之星 文學(xué)之星 校園十佳 值日班長(zhǎng) 4 取得區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)5分 5 取得市級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)6分 3 三十課程指 十本名人傳記 十場(chǎng)報(bào)告 講座 展覽 十部經(jīng)典劇目 電影 戲劇 音樂(lè) 舞蹈 三百課程指 100首名曲 100幅名畫(huà) 100個(gè)名人5 社會(huì)實(shí)踐指 高一暑期軍訓(xùn) 東方綠舟 南京愛(ài)國(guó)主義教育 高二沙家浜 學(xué)農(nóng)學(xué)工綜合實(shí)踐 高三紹興魯迅故鄉(xiāng)行 大學(xué)校園體驗(yàn) 擁軍優(yōu)屬及消防中隊(duì)參觀 擴(kuò)倫養(yǎng)老院慰問(wèn) 學(xué)生社區(qū)居委掛職 家園互動(dòng)平臺(tái)建設(shè) 志愿者服務(wù) 參加一項(xiàng)1分6 場(chǎng)館參觀指 科技館 禁毒館 博物館等7 管理崗位指 學(xué)生會(huì) 團(tuán)委相關(guān)工作 班級(jí)值日班長(zhǎng) 崗位負(fù)責(zé)人8 參賽項(xiàng)目指 校運(yùn)會(huì) 區(qū)運(yùn)會(huì) 市區(qū)比賽項(xiàng)目9 典禮儀式指 升旗儀式 開(kāi)學(xué)典禮 畢業(yè)典禮 成人儀式 入學(xué)儀式 二 量化評(píng)比方法 四 評(píng)價(jià)措施與方法 1 基本達(dá)成富有教育內(nèi)涵的 體驗(yàn) 課程 三 達(dá)成效果 2 基本達(dá)成培養(yǎng)師生核心素養(yǎng)的 有效 平臺(tái) 三 達(dá)成效果 創(chuàng)新數(shù)字學(xué)習(xí)文化 1 一 探索與實(shí)踐多元轉(zhuǎn)型的數(shù)智校園發(fā)展之路 便捷智能 虛實(shí)結(jié)合 的學(xué)習(xí)空間 開(kāi)放流動(dòng) 聯(lián)通按需 的學(xué)習(xí)內(nèi)容 自主協(xié)作 建構(gòu)創(chuàng)新 的學(xué)習(xí)方式 精準(zhǔn)真實(shí) 個(gè)性定制 的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型 創(chuàng)新數(shù)字學(xué)習(xí)文化 我校作為一所普通高中 在開(kāi)展數(shù)字化背景下學(xué)習(xí)方式變革的實(shí)踐探索中 逐漸探尋出一條創(chuàng)建特色內(nèi)涵的發(fā)展之路 2020 3 26 28 打造無(wú)邊界課堂時(shí)空 課堂轉(zhuǎn)型 變革課堂教學(xué)形態(tài) 2 建立分布式師生關(guān)系 開(kāi)發(fā)多形態(tài)教學(xué)資源 采用混合式學(xué)習(xí)方式 進(jìn)行程序化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) classroom teaching 數(shù)字化變革的主陣地是課堂 一 探索與實(shí)踐多元轉(zhuǎn)型的數(shù)智校園發(fā)展之路 評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型 數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)評(píng)估 3 一 探索與實(shí)踐多元轉(zhuǎn)型的數(shù)智校園發(fā)展之路 記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果 指導(dǎo)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)矯正跟進(jìn) 精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)診斷 提供個(gè)別輔導(dǎo)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 三大課程 課程體系建設(shè)是根本 數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新課程 2020 3 26 31 教與學(xué)課堂變革是核心 三步五環(huán) 教學(xué)模式 2020 3 26 32 開(kāi)放的觀念 Open concepct 技術(shù) 人 活動(dòng) 環(huán)境 數(shù)字化學(xué)習(xí) E learning 少教多學(xué) Less teaching 更多的互動(dòng) More interaction 新課堂結(jié)構(gòu) New structure 課堂改進(jìn)實(shí)踐中 打造了數(shù)字化環(huán)境下的 三步五環(huán) 教學(xué)模式 凸顯學(xué)生主體地位 簡(jiǎn)稱檸檬課堂 2020 3 26 33 34 案例分析1 核心素養(yǎng)與能力評(píng)價(jià) 2020 3 26 案例分析2 這位同學(xué)高三可以加試什么 學(xué)業(yè)表現(xiàn) 職業(yè)傾向 核心能力 信息素養(yǎng) 2020 3 26 35 36 案例分析3 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 2020 3 26 文科較強(qiáng) 理科較弱語(yǔ)文英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)明顯數(shù)理化等理科較弱 學(xué)業(yè)表現(xiàn) 精力充沛 自信 善于交際 助人為樂(lè) 喜歡競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn) 主要為企業(yè)型和社會(huì)型 好成為領(lǐng)導(dǎo)者 支配他人 善辭令 不愿從事精細(xì)工作 避免實(shí)用性職業(yè) 缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力 可從事如管理人員 企業(yè)家 推銷(xiāo)員 電視節(jié)目主持人等職業(yè) 職業(yè)傾向 信息篩選 加工 應(yīng)用能力強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流互動(dòng)協(xié)作能力強(qiáng)能利用工具進(jìn)行作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作新技術(shù)學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用能力較弱 信息素養(yǎng) 案例分析4 科技創(chuàng)新能力強(qiáng) 有特長(zhǎng) 熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng) 藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)一般