河大版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷B卷

第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 河大版河大版 2019 20202019 2020 學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷 B B 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 5 5 題 共題 共 5 5 分分 1 1 分 下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是 A 干預(yù) y 貼切 qi 前沿 y n B 膏藥 o 剝削 b 墮落 du C 狡辯 ji o 扶植 zh 阻礙 i D 枯燥 z o 權(quán)威 qu n 趨勢(shì) q 2 1 分 下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 如果說(shuō)自然的智慧是大海 那么 人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴 可是 人們竟然不自量力地 宣稱要用這滴水來(lái)代替大海 B 托爾斯泰并非長(zhǎng)得如人們想象的那樣器宇軒昂 但他具有犀利的目光 盛氣凌人 C 站在羅布泊的邊緣 你會(huì)看到滄海桑田的痕跡 你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈 D 11 月份南飛的鳥(niǎo)群 目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò) 即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤 也幾乎 是一聲不響 3 1 分 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 在省 中學(xué)生與社會(huì) 作文大賽中 我市多名中學(xué)生以別具匠心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容奪得一等獎(jiǎng) B 我市圍繞以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為中心 努力培養(yǎng)市民的文明習(xí)慣 城市形象得到了提升 C 針對(duì)頻發(fā)的校車(chē)事故 各地各級(jí)教育主管部門(mén)采取多種措施 防止不再發(fā)生安全事故 D 在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下 使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力大幅度提高 4 1 分 給下列句子排序 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 雕刻以靜體傳神 有些是流露的 有些是含蓄的 這種分別在眼睛上尤其容易看見(jiàn) 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言的 也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美 中國(guó)有一句諺語(yǔ)說(shuō) 金剛怒目 不如菩薩低眉 所謂怒目 便是流露 所謂低眉 便是含蓄 所謂無(wú)言 不一定指不說(shuō)話 是注重在含蓄不露 凡看低頭閉目的神像 所生的印象往往特別深刻 A B C D 5 1 分 下列是對(duì)我國(guó)相關(guān)傳統(tǒng)文化 文學(xué)常識(shí)的理解 其中說(shuō)法有誤的是 A 紀(jì)年 我國(guó)古代用干支或皇帝的年號(hào)紀(jì)年 元豐六年 記承天寺夜游 文帝之后六年 周亞夫 軍細(xì)柳 晉太元中 桃花源記 所用紀(jì)年方法相同 B 稱謂 古人講究禮節(jié) 對(duì)對(duì)方或?qū)Ψ接H屬用敬稱 如 令郎 家君 賢弟 對(duì)自己一方則用謙辭 如 尊君 舍妹 小兒 等 C 年齡 古代對(duì)于不同的年齡有相應(yīng)的不同的稱呼 如 豆蔻 女子十三四歲 弱冠 男子二十歲 左右 花甲 六十歲 D 文體 詞在隋唐興起 宋代進(jìn)入全盛時(shí)期 又稱 曲子詞 也叫 長(zhǎng)短句 詩(shī)余 等 二 二 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 6 6 分 根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文 1 醉翁之意不在酒 山水之樂(lè) 歐陽(yáng)修 醉翁亭記 2 李白的 行路難 其一 中用典表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用 成就功名的愿望的句子是 3 溪云初起日沉閣 許渾 咸陽(yáng)城東樓 4 月有陰晴圓缺 此事古難全 蘇軾 水調(diào)歌頭 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 5 請(qǐng)把韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 默寫(xiě)完整 云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意 好收吾骨瘴江邊 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 3 3 分分 7 3 分 閱讀下面文言文 回答文后問(wèn)題 論語(yǔ) 節(jié)選 子曰 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說(shuō)乎 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎 人不知而不慍 不亦君子乎 學(xué)而 曾子曰 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 學(xué)而 子曰 溫故而知新 可以為師矣 為政 子貢問(wèn)曰 有一言而可以終身行之者乎 子曰 其恕乎 己所不欲 勿施于人 衛(wèi)靈公 1 論語(yǔ) 是儒家經(jīng)典著作之一 是記錄 的一部書(shū) 2 解釋下面劃線的詞語(yǔ) 不亦說(shuō)乎 與朋友交而不信乎 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 1 人不知而不慍 不亦君子乎 2 溫故而知新 可以為師矣 4 請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn) 說(shuō)說(shuō)怎樣看待 己所不欲 勿施于人 四 四 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 9 9 分分 8 4 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 蘇州園林 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜 自出心裁 修建成功的園林當(dāng)然各各不同 可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 個(gè)共同點(diǎn) 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 為了達(dá)到這個(gè)目的 他們講究亭臺(tái)軒榭的 講究假山池沼的 講究花草樹(shù)木的 講究 近景遠(yuǎn)景的 總之 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在 決不容許有欠美傷美的敗筆 他們惟愿游 覽者得到 如在畫(huà)圖中 的實(shí)感 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 游覽者來(lái)到園里 沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭 說(shuō)著 如在畫(huà)圖中 的 蘇州園林里都有假山和池沼 假山的堆疊 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 或者是重巒疊嶂 或者是幾座 小山配合著竹子花木 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷 胸中有丘壑 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺(jué)得身在山間 至于池沼 大多引用活水 有些園林池沼寬暢 就把池沼作為全園的中心 其他景物配合著布 置 水面假如成河道模樣 往往安排橋梁 假如安排兩座以上的橋梁 那就一座一個(gè)樣 決不雷同 池沼或河道 的邊沿很少砌齊整的石岸 總是高低屈曲任其自然 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭 或者種些花草 這也是為了 取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú) 夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放 游覽者看 魚(yú)戲 蓮葉間 又是入畫(huà)的一景 1 說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征 第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是哪一句 2 第一段橫線處依次填入的詞語(yǔ)是 A 布局 配合 映襯 層次 B 布局 映襯 配合 層次 C 層次 配合 映襯 布局 D 布局 層次 配合 映襯 3 用 線為第一段劃分層次 4 第一段第 句中的 似乎 一致 能否去掉 為什么 5 假山的堆疊 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 的正確意思是什么 6 作者在說(shuō)明池沼時(shí) 其意圖主要是什么 7 第二段文字使用的說(shuō)明方法主要有哪些 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 8 這兩個(gè)文段采取 說(shuō)明順序 它們之間是 關(guān)系 9 5 分 閱讀文段 回答問(wèn)題 勇于突破人生的邊界 盛玉雷 我正站在人生的邊緣上 向后看看 也向前看看 向后看 我已經(jīng)活了一輩子 人生一世 為的是什么呢 我要探索人生的價(jià)值 這是楊絳先生 96 歲時(shí) 于 走到人生邊上 一書(shū)前言里寫(xiě)的話 從價(jià)值的坐標(biāo)出發(fā) 人 生邊緣的確并不意味著終點(diǎn) 探索人生的價(jià)值 關(guān)鍵不在于時(shí)間的長(zhǎng)短 一個(gè)人跋涉的遠(yuǎn)近 最終取決于能不能 突破人生的邊界 有一位大學(xué)教授 每逢開(kāi)學(xué)都這樣向新生講述學(xué)習(xí)的意義 如果把人類(lèi)截至目前的所有知識(shí)圍成一個(gè)圓 那么每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 就是從圓心向外不斷伸展的過(guò)程 直到有一天 當(dāng)順滑的邊緣有了凸起 就意味著稍稍 延展了人類(lèi)知識(shí)的邊界 正是一個(gè)又一個(gè)看似微不足道的凸起 才讓知識(shí)的圓圈愈加寬廣 文明的薪火越燒越旺 在相當(dāng)意義上 人類(lèi)文明的拓展 就是一次次重構(gòu)邊界 擴(kuò)展邊界的過(guò)程 對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō) 人生價(jià)值的飛躍 又何 嘗不需要對(duì)邊界的突破與拓展 然而 突破人生邊界的關(guān)鍵一擊 往往離不開(kāi)化繭成蝶般的磨煉 在穿過(guò)被稱為 海上墳場(chǎng) 的智利合恩 角后 船長(zhǎng)郭川以詩(shī)明志 他 恐懼過(guò) 絕望過(guò) 崩潰過(guò) 但從沒(méi)放棄過(guò) 女潛水員徐海燕為了讓水下長(zhǎng)城的奇 觀重現(xiàn)于世 打破了平淡生活的 合理設(shè)定 現(xiàn)實(shí)中 總有一群人行進(jìn)在人類(lèi)活動(dòng)范圍的邊緣 勇敢地探索著未 知的世界 挑戰(zhàn)著生命的極限 數(shù)據(jù)顯示 目前 共有數(shù)千人登頂珠峰 有數(shù)百人進(jìn)入太空 他們 都可謂人生 的突破者 將無(wú)法實(shí)現(xiàn)之事付諸實(shí)現(xiàn) 正是非凡毅力真正的標(biāo)志 打破邊界 單有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠 尤需蓄積不平 凡的堅(jiān)韌 1953 年的青藏高原 遠(yuǎn)看是山 近走是川 還是公路交通的空白 被稱為 青藏公路之父 的慕生忠 帶領(lǐng) 1200 多名筑路軍民 用手中的鐵鍬和十字鎬向世界屋脊徒步進(jìn)發(fā) 有人問(wèn)起公路的起點(diǎn) 慕生忠把鐵鍬往地 上一戳 喊道 我們的帳篷搭在哪里 哪兒就是格爾木 劈開(kāi)昆侖山 戰(zhàn)勝唐古拉 通過(guò)怒江上游的黑河 炸 開(kāi)岡底斯山的石峽 如今 格爾木已經(jīng)成為青海第二大城市 青藏公路也被冠以 天路 之名 以一往無(wú)前的 勇毅和決心攻堅(jiān)克難 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 才能創(chuàng)造不朽功勛 書(shū)寫(xiě)人間傳奇 哲人有言 一個(gè)人生命中的最大幸運(yùn) 莫過(guò)于在他年富力強(qiáng)時(shí) 發(fā)現(xiàn)了自己的人生使命或許 不是所有人 都能成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的哥倫布 但每個(gè)人都可以擁有一雙眺望遠(yuǎn)方的眼睛從某種意義上說(shuō) 人生并非由窄變寬 由 急變緩的河流 更像是奔騰在崇山峻嶺間的小溪與其在看似停滯的人生邊界處踟躕不前 哀婉嘆息 莫如果敢地 邁開(kāi)腳步 張開(kāi)雙臂去迎接前方的機(jī)遇 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中有 極點(diǎn) 概念 意即跑步中會(huì)出現(xiàn)呼吸困難情緒低落 全身乏力等狀但在熬過(guò)臨界點(diǎn)之后 跑步者將迎來(lái) 第二次呼吸 感受到前所未有的輕松 很多時(shí)候 我們常在抵達(dá)邊界前就選擇了放棄 在人生的 邊界上敢于突破 奮勇前行 我們才能越過(guò)一個(gè)一個(gè) 極點(diǎn) 收獲不一樣的風(fēng)景 1 根據(jù)文章內(nèi)容 概括怎樣才能突破人生的邊界 2 文章第一段講述楊絳先生的話 其作用是什么 3 怎樣理解第五段 人生并非 奔騰在崇山峻嶺間的小溪 這句話 4 如果要為第四段補(bǔ)充一個(gè)事例作為論據(jù) 你認(rèn)為下列哪一句最恰當(dāng) 為什么 雖然茅屋被秋風(fēng)吹破 境遇困苦的杜甫仍心憂天下 高呼 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 司馬遷因 李陵之禍 飽受摧殘 但仍不忘自己的使命 在磨難面前不低頭 以非凡的毅力寫(xiě)就史學(xué)巨著 陶淵明 不為五斗米折腰 鄙視名利 率性灑脫 解印去縣 隱居山林 雖然有高官厚祿的誘惑 莊子還是選擇濮水邊悠然垂釣 享受山林中睛嵐落日的美好 五 五 名著閱讀名著閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 10 2 分 根據(jù)要求 回答下列有關(guān)文化常識(shí) 文學(xué)知識(shí)及名著的問(wèn)題 1 下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是 A 三顧茅廬 節(jié)選自羅貫中的 三國(guó)演義 敘述了求賢若渴的劉備尋訪諸葛亮的故事 B 魯迅被國(guó)人譽(yù)為 民族魂 社戲 孔乙己 藤野先生 均選自他的小說(shuō)集 吶喊 C 我的叔叔于勒 的作者是 短篇小說(shuō)巨匠 莫泊桑 代表作有 項(xiàng)鏈 羊脂球 等 D 古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別 如 尊君 尊稱對(duì)方的父親 家君 謙稱自己的父親 2 閱讀語(yǔ)段 完成題目 尼摩船長(zhǎng)又一次沉默了 他在平臺(tái)上徘徊 接著他又對(duì)我說(shuō) 至于海水中的微生物 它們也同樣重要 它 們吸收海中的鹽和礦物質(zhì) 當(dāng)一滴水中的礦物質(zhì)被它們吸收后 就變輕了 從而浮到水面上來(lái) 后又因?yàn)樗值?蒸發(fā)造成鹽和礦物質(zhì)含量高 又變重了 于是又下沉 正是這種不停的循環(huán) 永恒的生命力使得海洋更豐富地 更無(wú)窮地壯大發(fā)展 這就是真正生命的所在 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 文段選自被譽(yù)為 科幻之父 的法國(guó)作家儒勒 凡爾納的小說(shuō) 海底兩萬(wàn)里 文中的尼摩船長(zhǎng)駕駛的潛艇是 甲 選項(xiàng)中的哪一個(gè) 這艘船所使用的動(dòng)力是 乙 選項(xiàng)中的哪一個(gè) 甲 第比利斯號(hào) 諾底留斯號(hào) 裴廓德號(hào) 阿喀琉斯號(hào) 乙 核動(dòng)力 生物能 水動(dòng)力 電動(dòng)力 六 六 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 11 1 分 根據(jù)下面材料的提示 按要求作文 在成長(zhǎng)路上 我們總還有一本想讀未讀的書(shū)一堂想聽(tīng)未聽(tīng)的課 一次想去未去的旅行 一位想交未交的朋友 一些想說(shuō)未說(shuō)的話 一份想還未還的人情 回望過(guò)往 立足當(dāng)下 這些想做未做的事情 是會(huì)成為你人生中的 遺憾 還是成為你奮勇前行的動(dòng)力呢 閱讀上面的文字 你有怎樣的感受或思考 請(qǐng)以 遺憾 從未缺席 為題 寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章 不 得套作 不得抄襲 文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名 校名 人名等 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 5 5 題 共題 共 5 5 分分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 二 二 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 6 1 6 2