如何上好語(yǔ)文課

如何上好語(yǔ)文課如何上好語(yǔ)文課 語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科 它的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字 正 確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言 陶冶思想情操 發(fā)展思維 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) 慣 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 即指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字 積累語(yǔ)言材料 掌握語(yǔ)言規(guī)律 發(fā) 展語(yǔ)言能力 它是語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命 具有重要的意義 學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課 是學(xué)習(xí)好其它課程的重要基礎(chǔ) 教師上好語(yǔ)文課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保 證 因此 如何上好語(yǔ)文課 是值得我們每一個(gè)語(yǔ)文教師探討的話題 那么 如何才能上好語(yǔ)文課 我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起 一 教師應(yīng)博覽群書(shū) 擴(kuò)大知識(shí)面 語(yǔ)文課程其知識(shí)含量大 涉及面廣 包含著許多方方面面的知識(shí) 這就要 求我們語(yǔ)文教師必須具備博覽群書(shū)的優(yōu)秀品質(zhì) 只有博覽群書(shū) 才能對(duì)這些相 關(guān)的知識(shí)有所儲(chǔ)備 有所理解 才能合理 正確解釋和解答語(yǔ)文課中會(huì)出現(xiàn)的 一些相關(guān)的問(wèn)題 才至于出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤 也只有博覽群書(shū) 才能使我們的教師不斷地豐富 充實(shí)和發(fā)展自己 我們 才會(huì)有上好語(yǔ)文課的能力 具備上好語(yǔ)文課的氣勢(shì) 我們才會(huì)把上語(yǔ)文課當(dāng)成 是一種享受 而不是一種包袱 也只有我們語(yǔ)文教師通過(guò)博覽群書(shū) 讓學(xué)生感受到我們無(wú)所不通 無(wú)所不 曉 我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位才是崇高的和神圣的 學(xué)生從我們的身上看到了 學(xué)好語(yǔ)文的希望 我們才有資格指導(dǎo)和教育學(xué)生 學(xué)生才會(huì)對(duì)我們所教的學(xué)科 感興趣 才有信心學(xué)好語(yǔ)文課 二 如何欣賞語(yǔ)文教材 人們都說(shuō) 熱愛(ài)是最好的老師 一個(gè)語(yǔ)文教師 如果自己都不熱愛(ài)自己 所教學(xué)的語(yǔ)文課 不欣賞自己所教學(xué)的語(yǔ)文課中的教學(xué)內(nèi)容 我們就無(wú)論如何 也上不好語(yǔ)文課的 因此 我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質(zhì) 學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文課程 體系 欣賞語(yǔ)文課程中的每一篇文選 欣賞語(yǔ)文課中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 欣賞上 語(yǔ)文課中的每一個(gè)環(huán)節(jié) 欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中的一些細(xì)節(jié) 欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ) 文課后的收獲 欣賞學(xué)生的作品等 只有我們用欣賞的眼光看待語(yǔ)文課的一切 過(guò)程和素材以及活動(dòng) 我們的心理才會(huì)是愉悅的 我們的精神才會(huì)飽滿 我們 才愿意以十二分的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)工作中去 也只有我們教師首先能夠欣賞語(yǔ)文課 我們才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影 響 讓學(xué)生也用欣賞的眼光 欣賞的心態(tài)對(duì)待語(yǔ)文課 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的 時(shí)候 充滿樂(lè)趣 而不是枯燥無(wú)味 從而學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科 三 如何駕馭語(yǔ)文教材 語(yǔ)文教師要通過(guò)博覽群書(shū) 深鉆教材 對(duì)自己所教學(xué)的語(yǔ)文課程的全部?jī)?nèi) 容 知識(shí)點(diǎn) 以及教學(xué)基本方法全面把握 既了解其基礎(chǔ)情況 又了解未來(lái)發(fā) 展的走向 努力提高自己的駕馭教材的能力 做到教學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手 游刃有 余 教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng) 要有 一覽眾山小 的宏大氣勢(shì) 這樣 教師在教學(xué)語(yǔ)文課的過(guò)程中才能信心百倍 氣勢(shì)恢宏 教師用這種恢宏的氣勢(shì) 才能更好地影響學(xué)生 促使學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課 從而提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量 四 如何利用課程資源 課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件 課 程改革呼喚教師的課程意識(shí) 人們常說(shuō) 語(yǔ)文的伸縮性大 其實(shí)就是說(shuō)語(yǔ)文的課程資源豐富而多樣 廣泛而富于變化 語(yǔ)文教師要能夠積極主動(dòng)的有創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用課程資源 要學(xué)會(huì)把各種資源充分利用于語(yǔ)文的教學(xué)工作之中 如相關(guān)的課程 社區(qū)環(huán)境 人文素養(yǎng) 社區(qū)文化 校園文化 宣傳媒體 歷史典故 歷史文物 旅游景觀 以及學(xué)生自身的生活實(shí)踐 教師的自身素養(yǎng) 氣質(zhì) 風(fēng)格 品性 作風(fēng)等等都 是可供開(kāi)發(fā)和利用的語(yǔ)文課程資源 教師平時(shí)要善于開(kāi)發(fā) 善于積累 在必要時(shí)為我所用 為語(yǔ)文課所用 我 們切忌將語(yǔ)文課上成是一門(mén)孤零零的專(zhuān)業(yè)課 教師唱獨(dú)角戲 學(xué)生聽(tīng)天書(shū) 當(dāng) 我們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時(shí)候 我們的語(yǔ)文 教學(xué)手段將大大提高了 五 如何指導(dǎo)寫(xiě)作 寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 也是一個(gè)重要的組成部分 更是檢 驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果的有效途徑 學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上 有感而 發(fā) 進(jìn)行寫(xiě)作 在寫(xiě)作中進(jìn)一步充實(shí) 豐富 學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 因此 教 師必須學(xué)會(huì)自己善于寫(xiě)作 進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作 語(yǔ)文教師要養(yǎng)成善于寫(xiě)作的良好習(xí)慣 要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得 用 以提升自己的教育水平 升華自己的人格 并且凡是要求學(xué)生習(xí)作的 自己首 先動(dòng)手寫(xiě)下水作文 這樣才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生作文 同時(shí) 教師在自己的 寫(xiě)作過(guò)程中 自己的語(yǔ)文水平也得到了提高 語(yǔ)文教師必須具備敏銳的思維 善辯的口才 豐富的愛(ài)心 茅利的筆桿 這些 都是讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文 讓自己上好語(yǔ)文的必要條件 六 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 偉大的行動(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生 要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課 就必須 要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 教師要憑借語(yǔ)文的課程資源 讓學(xué)生感受語(yǔ) 文的韻律美 鏗鏘美 情韻美 修辭美 跌宕美 意境美 語(yǔ)言美和精神美 從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松 自由的課堂教學(xué)環(huán)境 讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性 讓 學(xué)生在課堂上自由的問(wèn) 自由地讀 自由地想 自由地答 自由地評(píng)價(jià) 自由 地選擇 我們要懷著一顆寬容地心 以一種善意的 平等的姿態(tài) 同我們的教 育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程 只有這樣 我們的語(yǔ)文課堂