語文人教版五年級上冊地震中的父與子教學(xué)設(shè)計

地震中的父與子地震中的父與子 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)知能目標(biāo) 認(rèn)識 9 個生字 會寫 11 個生字 積累文中關(guān)于人物外貌 語言描寫的佳 句 方法目標(biāo)方法目標(biāo) 抓住人物外貌 語言 動作進(jìn)行描寫 反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 有感情地朗讀課文 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從 父親身上汲取的力量 教學(xué)重點教學(xué)重點 有感情地朗讀課文 引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的 愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量 教學(xué)難點教學(xué)難點 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌 語言 動作特點進(jìn)行描寫 反映人物思想品質(zhì)的 表達(dá)方法 教學(xué)方法教學(xué)方法 講授法 閱讀法 情境教學(xué)法 電教法 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 把相關(guān)的句子制作成課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 第一課時第一課時 一 新課導(dǎo)入一 新課導(dǎo)入 大聲分享愛大聲分享愛 師 同學(xué)們 我們在父母的愛中長大 父母的愛 是慈祥的笑容 是親切 的話語 是熱情的鼓勵 是嚴(yán)格的要求 今天 上課之前 我們來大聲分享父 母對你的愛吧 今天 我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文 一起感悟父愛的偉大 學(xué)生齊讀課題 地震中的父與子 2 2 課前大闖關(guān)課前大闖關(guān) 學(xué)習(xí)課文之前 老師先檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況 認(rèn)讀生字詞 看意思 猜詞語 本文講了一件什么事情 三 走進(jìn)課文 感悟愛三 走進(jìn)課文 感悟愛 這是一對怎樣的父與子 了不起 了不起 師板書 了不起 師 為什么說這是一對了不起的父與子呢 屏幕出示自學(xué)提示 請同學(xué) 們 默讀課文 看看你從哪些地方能體會出父親和兒子的了不起 可以在書上 畫一畫重點的句子 詞語 也可以寫一寫自己的感受 還可以讀一讀 然后四 人一組交流一下 交流 師 為什么說這是一個了不起的父親呢 請同學(xué)們先讀讀劃記的語句 再 說說自己的體會 師板書 父親 生 他頓時感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼達(dá) 我的兒子 跪在地上 大哭了一陣后 他猛地想起自己常對兒子說的一句話 不論發(fā)生什么 我總 會跟你在一起 他堅定地站起身 向那片廢墟走去 指名讀這段話 并說說怎樣體會出父親的了不起的 父親一開始的心情是怎樣的 父親一開始是傷心絕望 后來卻是那么堅定 下定決心要找到自己 的兒子 是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢 誰能來讀讀這段話 讀出父親這種心情的變化 指導(dǎo)朗讀 生 就在他挖掘的時候 不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來 看到這片廢 墟 他們痛哭并大喊 我的兒子 我的女兒 哭喊過后 他們絕望地離 開了 有些人來拉住這位父親說 太晚了 他們已經(jīng)死了 這位父親雙眼直 直地看著這些好心人 問道 誰愿意來幫助我 沒有人給他肯定的回答 他便埋頭接著挖 指名讀這段話 并說說怎樣體會出父親的了不起的 這里作者運用了什么樣的寫作方法 對比 把誰和誰進(jìn)行了對比 師 別的家長是大哭 然后絕望的離開 而父親卻是埋頭接著挖 面對同樣的情況 這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢 引讀 兒子在等著 我 不論發(fā)生什么 我總會跟你在一起 自由地讀讀這段話 讀出其他家長的絕望和父親的堅定 指生讀 生 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 他 滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處都是血跡 指名讀這段話 并說說怎樣體會出父親的了不起的 把 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 劃上線 請同學(xué)們自己讀讀這句話 想一想 作者為什么不直接寫他挖了 小時 而要從 小時寫起呢 誰來讀讀這句話 讀出時間的漫長 指生讀 師 同學(xué)們 小時到底是個怎樣的概念呢 小時是一個 生接 白天 再過 小時是一個 生接 黑夜 在過 小時又是 個 生接 白天 統(tǒng)共是幾天幾夜呀 生 天 夜 大家想 在這 天 夜的時間里 我們平常人會做些什么 生答 而父親卻在 生答 不停地挖 板書 挖 師 多么了不起的父親啊 天 夜的不吃不喝不睡 為了救出兒 子而拼命地挖著挖著 父親的這種做法 有人理解嗎 生沒有 有人來幫助 他嗎 生沒有 師 沒有人理解他 沒有人來幫助他 有的只是 有些人上 來拉住這位父親 說 生接 消防隊長擋住他 生接 警察走過來 生 接 而父親回答他們的只有一句話 生接 父親多么想得到別人的理解 幫 助 多么想盡快地救出兒子啊 可人們都搖頭嘆息著走開了 都認(rèn)為這位父親 因為失去孩子過于悲痛 精神失常了 然而這位父親心中只有一個念頭 生接 大家想 在挖掘的過程中 父親還會遇到哪些困難 生答 師 所以 父親的衣服會 生接 到處都是 生接 面對這么多的困難 父親放棄挖掘了嗎 生答 板書 永不放棄 是什么支撐著父親 讓父親變得這么堅定 堅強 生 不論 師 這位父親心中只有一個念頭 生齊讀 兒子在等著我 師 永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊 生 齊讀 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 他滿臉 灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處都是血跡 師 播放小提琴演奏 沉思 假如他就是你的父親 看到他為了找到廢 墟下的你 30 多個小時 顧不上喝水 吃飯 更顧不上睡覺 沒有人理解他 更沒有人幫助他 他仍然在不停地挖呀 挖呀 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處都是血跡 還是在不停地挖呀 挖呀 此時此刻 你會怎 樣讀這段話 生 心疼 激動 感動 師 你讀的真好 我們仿佛看到了那位在廢墟中尋找孩子的父親 師 是啊 父愛如山 高大巍峨 父愛似水 流淌心扉 3 3 深入課文 體會父愛深入課文 體會父愛 師 課文中沒有一個愛字 卻讓我們體會到父愛的偉大 你是從哪里體會 出來的呢 生 課件出示 課文對人物的 外貌 語言 動作 描寫中 讓我們悟出 父愛的偉大 同學(xué)們 了解了這么感人的故事 你感受到了什么 想到了什么呢 生 我感受到了父親對我們的愛比山還高 比還海深 一想到自己是那么 的不懂事 心里就很難受 從今以后我們要好好學(xué)習(xí) 不讓父母為我們擔(dān)心 師 老師為你的回答豎起大拇指 這節(jié)課你收獲很多 生 師 總有一個人將我們支撐 總有一種愛讓我們心痛 這個人就是父親 這種愛就是父愛 4 4 學(xué)以致用學(xué)以致用 小作小作 寫親人關(guān)愛自己的一件或者幾件事 也可以為自己的親人做一件事 并把寫親人關(guān)愛自己的一件或者幾件事 也可以為自己的親人