鄂教版九年級(jí)下學(xué)期第二次月考(5月)語(yǔ)文試題D卷VIP

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 鄂教版九年級(jí)下學(xué)期第二次月考鄂教版九年級(jí)下學(xué)期第二次月考 5 5 月月 語(yǔ)文試題語(yǔ)文試題 D D 卷卷 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 莎士比亞的歷史劇是 A 理查三世 B 威尼斯商人 C 第十二夜 D 無(wú)事煩惱 2 2 分 下列各句中 劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 微公益 就是指從微不足道的公益事情著手 強(qiáng)調(diào)積少成多 B 隨著 好奇號(hào) 探測(cè)器的偵測(cè) 火星是個(gè)沒(méi)有生命存在的不毛之地 這一原有觀念正隨著新的發(fā)現(xiàn)而 慢慢改變 C 2016 兩會(huì) 政府工作報(bào)告明確提出 培育精益求精的工匠精神 增品種 提品質(zhì) 創(chuàng)品牌 D 他在選擇高考志愿的第一志愿學(xué)校時(shí) 既想報(bào)清華大學(xué) 又想報(bào)北京大學(xué) 總是見(jiàn)異思遷 二 二 書寫書寫 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 3 5 分 2013 撫順 把下面語(yǔ)句抄寫在方格內(nèi) 要求書寫正確 規(guī)范 工整 不抄標(biāo)點(diǎn) 乘風(fēng)破浪 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 三 三 默寫默寫 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 4 4 分 2017 七上 宜興月考 默寫詩(shī)文名句 寫出相應(yīng)的作家或篇名 古詩(shī)默寫填空 1 我寄愁心與明月 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 2 小橋流水人家 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 3 潮平兩岸闊 江春入舊年 王灣 4 以觀滄海 曹操 觀滄海 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 5 10 分 觀察下面這幅圖 按要求答題 1 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫面的內(nèi)容 30 字以內(nèi) 2 圖畫一定觸動(dòng)了你心靈的感悟 請(qǐng)選擇某方面 談?wù)勀愕母形?20 字以內(nèi) 五 五 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀 共共 1 1 題 共題 共 1212 分分 6 12 分 閱讀下面的名著段落 回答 1 2 題 他遠(yuǎn)不只是音樂(lè)家中的第一人 而是近代藝術(shù)的最英勇的力 對(duì)于一切受苦而奮斗的人 他是最大而最好 的朋友 當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí) 他會(huì)到我們身旁來(lái) 好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊 一言不發(fā) 在琴上唱著他隱忍的悲歌 安慰那哭泣的人 當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的辰光 到此意志與信仰的海洋 中浸潤(rùn)一下 將獲得無(wú)可言喻的裨益 他分贈(zèng)我們的是一股勇氣 一種奮斗的歡樂(lè) 1 選文出自法國(guó)作家羅曼 羅蘭的 該書敘述了德國(guó)音樂(lè)家 意大利畫家和雕塑家米開(kāi) 朗琪羅 俄國(guó)作家 的人生故事 2 選文出自法國(guó)作家羅曼 羅蘭的 該書敘述了德國(guó)音樂(lè)家 意大利畫家和雕塑家米開(kāi) 朗琪羅 俄國(guó)作家 的人生故事 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 3 請(qǐng)結(jié)合原著 說(shuō)說(shuō)書中三個(gè)偉人有哪些共同的特點(diǎn) 4 請(qǐng)結(jié)合原著 說(shuō)說(shuō)書中三個(gè)偉人有哪些共同的特點(diǎn) 六 六 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 7 10 分 閱讀詩(shī)歌 回答問(wèn)題 舟過(guò)謝潭三首 之一 宋 楊萬(wàn)里 風(fēng)頭才北忽成南 轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭 仿佛一峰船外影 褰帷 急看紫巉巖 注釋 褰 qi n 幃 掀起簾子 1 本詩(shī)第二句中的 轉(zhuǎn)眼 與第一句詩(shī)中 一字相呼應(yīng) 寫出了 2 本詩(shī)最后一句中的 急 字體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情 七 七 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1313 分分 8 13 分 2017 九下 榮昌月考 閱讀下面文言文 完成下面小題 余幼時(shí)即嗜學(xué) 家貧 無(wú)從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計(jì)日以還 天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不 可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無(wú)碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 先達(dá)德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余 立侍左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 則又請(qǐng)焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當(dāng)余之從師也 負(fù)篋曳屣 行深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 動(dòng) 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無(wú)鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶 飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 余則缊袍敝衣處其間 略無(wú)慕艷意 以中有足樂(lè)者 不 知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 1 解釋下列劃線的字 億錄畢 走送之 或遇其叱咄 媵人持湯沃灌 腰白玉之環(huán) 2 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 弗之怠 以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若人也 3 下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是 A 又患 無(wú)碩師 名人與游 和 余 因得 遍觀群書 朗讀節(jié)奏都有錯(cuò)誤 B 文章第 段寫天氣的寒冷 意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦 第 段寫天氣的寒冷 意在表達(dá)尊師重教的思想 C 文章第 段運(yùn)用了對(duì)比手法 通過(guò) 我 和 同舍生 生活情況的對(duì)比 襯托出自己由于學(xué)業(yè)出眾 盡 管穿得破舊而無(wú)卑意 D 課文寫了作者幼時(shí)求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內(nèi)容 其目的是為了鼓勵(lì)馬生刻苦努力學(xué) 習(xí) 4 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比 今天的你有哪些優(yōu)越的地方 結(jié)合本文 說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀 八 八 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 3 3 題 共題 共 5050 分分 9 20 分 閱讀下面的說(shuō)明文 回答小題 中國(guó)第五大發(fā)明 漢字 漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字 從甲骨文算起 已有 3500 年以土的歷史了 古埃及的圣體字 巴比倫的楔形文字 中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E 唯漢字獨(dú)存 中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造 出來(lái)的奇跡 在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的 它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明 至 今仍舊具有旺盛的生命力 尤 其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性 使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服 漢字堪稱中國(guó) 第五大發(fā)明 漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能 著名學(xué)者安子介先生說(shuō) 中國(guó)由黑龍江到云南 漢字全通 中華文化連綿五千年 是用漢字記載的 西方字母的形式 根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái) 后來(lái)變成拼音 各 國(guó)文字不同 相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了 結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家 如果中國(guó)早年也走這條路 早已出現(xiàn)江蘇國(guó) 廣東國(guó)了 我國(guó)方言這樣多 漢字的語(yǔ)音無(wú)法在 語(yǔ)音學(xué) 上統(tǒng)一 但在文字使用上自古及今都是一脈相承的 漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用 可見(jiàn) 漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能 這對(duì)漢民族的形成和 中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用 漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想 由于漢字以形表意 使用漢字時(shí)觀其形而得其意 其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生 并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此 如 日 月 等 會(huì)意字也是如此 如 休息 的 休 字 由 人 和 木 兩部分組成 就是 人 靠著 樹(shù) 歇息 我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義 其實(shí) 有 些形聲字的聲旁也是表意的 如 文盲 的 盲 字 聲旁 亡 既表音也表意 盲 就是 亡 了 目 因 此 漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視 漢字有利于發(fā)展大腦智力 從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看 拼音文字是偏向大腦左半球的 單 腦文字 而漢字是大腦左 右兩半球并用的 復(fù)腦文字 拼音文字認(rèn)知中 語(yǔ)音編碼 方式起主要作用 而漢 字認(rèn)知中則是利用 多重編碼 方式 語(yǔ)音 字形和語(yǔ)義編碼兼用 學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左 右半球的潛力 有利于發(fā)展大腦智力 因此 從音 形 義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法 與中華文明共存共榮的古老漢字 具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力 我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值 充 分發(fā)掘漢字的奧秘 以迎接漢字 發(fā)揮威力 的新時(shí)代 1 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 根據(jù)第 段文字 就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題 2 選文第 段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么 3 根據(jù)選文第 段 你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的 開(kāi)發(fā)右腦 的主張 是否適合使用漢字的中國(guó)人 請(qǐng)說(shuō)明理由 4 依照下面示例 從 塵 吠 誹 中任選一個(gè) 說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想 示例 悟 左面是 心 右面是 吾 合在一起就是 我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì) 10 9 分 2017 陽(yáng)東模擬 閱讀下文 好的問(wèn)題 讀書使人優(yōu)美 畢淑敏 優(yōu)美在字典上的意思是 美好 做一個(gè)美好的人 我相信是絕大多數(shù)人的心愿 誰(shuí)不愿意美好啊 除了心靈的美好 外表也需美好 為了 這份美好 人們使出了萬(wàn)千手段 比如刀兵相見(jiàn)的整容 比如涂脂抹粉的化妝 為了撫平臉上的皺紋 竟然發(fā)明 了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射 讓面部微小神經(jīng)麻痹 換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑 讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人 膽戰(zhàn)心驚 其實(shí) 有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法 卻被人們忽視 那就是讀書啊 讀書的時(shí)候 人是專注的 因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ) 不由自主地謙遜和聚精會(huì)神 即使是 讀閑書 看到妙處 也會(huì)忍不住拍案叫絕 長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣 知道這個(gè)世界上可以為師的 人太多了 在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài) 而傾聽(tīng) 是讓人神采倍添的絕好方式 所有的人都渴望被重視 而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視 你重視了他人 魅力就降臨在你雙眸 讀書的時(shí)候 常常會(huì)會(huì)心一笑 那些智慧和精彩 那些英明與穿透 讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏 微笑 是最好的敷粉和裝點(diǎn) 微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖 有人覺(jué)得微笑很困難 以為是一個(gè)如何掌 控面容的技術(shù)性問(wèn)題 其實(shí)不然 不會(huì)笑的人 我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入 書是一座快樂(lè)的富礦 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子 當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候 當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀 那些因子如同香氛蒸騰 迷住了你的 雙眼 你眉飛色舞 中了蠱似的笑起來(lái) 獨(dú)享其樂(lè) 也許有人說(shuō) 我讀書的時(shí)候 時(shí)有哭泣呢 哭 其實(shí)也是一 種廣義的微笑 因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展 盡情宣泄 告訴你一個(gè)小秘密 我大半生所有的快樂(lè)累加一處 都抵 不過(guò)我在書中得到的歡愉多 而這種欣悅 是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊 物美價(jià)廉重復(fù)使用 且永不磨損 讀書讓我們知道了天地間很多奧秘 而且知道還有更多的奧秘 不曾被人揭露 我們就不敢用目空一切的 眼神睥睨天下 讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道 圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊 新華書店里出售 的大部分也是亡靈的墓志銘 你在書籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌 你就不敢奢侈 不敢口出狂言 自知是一 切美好的基石 當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解 恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候 你的紅唇就比任何美麗色彩 的涂抹 都更加光艷奪目 你想美好嗎 你就讀書吧 不需要花費(fèi)很多的金錢 但要花費(fèi)很多的時(shí)間 堅(jiān)持下去 持之以恒 優(yōu)美就 像五月的花環(huán) 某一天飄然而至 簇?fù)砟泐i間 1 下列不屬于作者提出 讀書使人優(yōu)美 理由的是 A 愛(ài)美之心 人皆有之 B 為了美好 人們使出了萬(wàn)千手段 C 讀書常常被人們忽視 D 相對(duì)于其他變美的方法 讀書不需要花費(fèi)很多的金錢和時(shí)間 2 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A 文章第 段列舉人們使外表變得美好的方法 引起人們的注意 充當(dāng)下文的事實(shí)論據(jù) 更好地突出了自 己的觀點(diǎn) B 第 段的觀點(diǎn)是 做一個(gè)美好的人是絕大多數(shù)人的心愿 主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法 C 第 段在文中起了承上啟下的作用 D 第 段運(yùn)用了比喻的手法 把書比作快樂(lè)的富礦 把讀書獲得的歡愉說(shuō)成可以儲(chǔ)存的物品 把讀書的快 樂(lè)說(shuō)得具體 生動(dòng) 形象 又意味深長(zhǎng) 富有哲理 語(yǔ)言富有表現(xiàn)力 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 3 閱讀 段 簡(jiǎn)要分析作者是從哪幾方面論述讀書可以使人優(yōu)美的 讀書除了使人變得美好 還有哪些神 奇的效果 請(qǐng)你試著寫出一個(gè)文中沒(méi)有提到的讀書的效果 11 21 分 2017 八上 潮安期末 閱讀下文 回答問(wèn)題 木棉情懷 佚名 初次聽(tīng)說(shuō)木棉是在詩(shī)人舒婷的 致橡樹(shù) 中 其中的名句是 我必須是你近旁的一株木棉 作為樹(shù)的形 象和你站在一起 詩(shī)人把傲岸挺拔的橡樹(shù)和開(kāi)著紅艷花朵的木棉象征男性美和女性美 表達(dá)出一種獨(dú)立平等 互 相依助 堅(jiān)貞熱烈的嶄新的愛(ài)情觀 自此 我對(duì)木棉有了好感 初見(jiàn)木棉是在我初來(lái)廣州時(shí) 當(dāng)時(shí)是木棉花飄落的季節(jié) 我在街道邊見(jiàn)到滿地散落著碩大的紅艷的花朵 我傾心于那奪目的紅 抬頭望去 驚訝地發(fā)現(xiàn)一株挺直高聳的大樹(shù) 樹(shù)干粗壯直立 長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條 白白的樹(shù)皮 枝杈還零星掛著紅色花朵 樹(shù)上沒(méi)有綠葉 紅色的花朵和褐色的樹(shù)皮形成鮮明的對(duì)比 只一眼 我就被這種同時(shí) 擁有嬌艷和偉岸的樹(shù)種所折服 大多數(shù)植物 能有挺拔高聳樹(shù)干的 往往沒(méi)有美麗的花朵 有美麗花朵的 樹(shù)枝 大多弱不禁風(fēng) 獨(dú)有木棉 卓然冠群 木棉花開(kāi) 或獨(dú)自傲放 或七團(tuán)八簇 它們高處臨風(fēng) 枝頭含笑 光彩四溢 像一團(tuán)熊燒的烈火 像天邊 的緋霞 像姑娘的笑臉 木棉花開(kāi) 美麗 鮮艷 純粹 高潔 沒(méi)有一丁點(diǎn)的綠 只有略帶滄桑的褐色樹(shù)皮陪伴 著一樹(shù)火紅 上面刻著密密麻麻的歲月痕跡 我喜歡這樣紅綠分明的直爽 花是花 葉是葉 沒(méi)有纏雜 原來(lái)紅 花不配綠葉也會(huì)嫵媚動(dòng)人 看來(lái)容顏無(wú)須掩飾 表情無(wú)須做作 人世間也會(huì)擁有一份真誠(chéng)簡(jiǎn)單和純潔美麗 木棉花落 我看見(jiàn)有人在樹(shù)下拾撿掉落的花朵 上前去問(wèn) 才知是撿去煲湯 我沒(méi)吃過(guò) 也不相信會(huì)很美 味 許多好看的東西都不好吃 也許因?yàn)槟撤N心理 我希望它不好吃 總覺(jué)得它有那么美就夠了 再后來(lái) 我知道了木棉的身世 原產(chǎn)地在中國(guó) 印度 印度尼西亞 菲律賓 又名攀枝花 落葉大喬木 通常在三 四月份開(kāi)花 木棉樹(shù)冠總是高出周圍的樹(shù)群 木棉奮發(fā)向上 鮮艷似火 木棉花被人一們譽(yù)為英雄花 英雄花 有一個(gè)傳說(shuō) 相傳遠(yuǎn)古時(shí) 有一位黎族青年 足智多謀 驍勇善戰(zhàn) 他多次率領(lǐng)黎族部落擊退 外敵的入侵 屢立戰(zhàn)功 后來(lái)由于內(nèi)部奸細(xì)背叛 他被敵人捆綁在一株大樹(shù)下 被酷刑拷打 鮮血染紅整棵樹(shù) 他犧牲時(shí)還保持屹立之勢(shì) 第二天 他的身軀化為一株木棉樹(shù) 鮮血染紅的木棉樹(shù)開(kāi)出朵朵紅艷艷的花兒 后來(lái) 人們?yōu)榱思o(jì)念他 將木棉樹(shù)稱為 英雄樹(shù) 把木棉花稱為 英雄花 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 宋代楊萬(wàn)里 三月一十雨寒 詩(shī)云 姚黃魏紫 向誰(shuí)賒 郁李櫻桃也沒(méi)些 卻是南中春色別 滿城都是 木棉花 可見(jiàn)在南國(guó) 木棉已經(jīng)賽過(guò)牡丹了 而今 木棉花已是廣州市的市花 木棉是值得人喜愛(ài)的 不必說(shuō)那一樹(shù)紅花 燦若云霞 令人心生愛(ài)意 單是那偉岸挺直的鐵干虬枝 巍然 高聳 就使人肅然起敬 木棉不只是樹(shù)形漂亮 外觀悅目 而且木棉樹(shù)干還是優(yōu)質(zhì)的木材 開(kāi)過(guò)的木棉花朵可以 用來(lái)煲湯入藥 噢 木棉懂思源感恩 把最火紅的赤子情和女兒嬌獻(xiàn)給大地 它不僅有英雄的氣概 更有一腔濟(jì) 世的情懷啊 木棉實(shí)在是值得人喜愛(ài)的 丹心何懼摧花雨 一枝紅霞火欲燃 一株木棉 堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立 不懼寒風(fēng)酷暑 不懼孤獨(dú)寂寞 展現(xiàn)的是一種自強(qiáng)不息的品格魅力 花開(kāi)紅似火 萬(wàn)里喚春風(fēng) 一叢木棉 互相依存 默默扶 持 與藍(lán)天碧草交相輝映 展現(xiàn)了一種撼人心魄的 堅(jiān)強(qiáng)的 協(xié)調(diào)的 團(tuán)結(jié)的力量 木棉 南國(guó)的花魁 我為你驕傲 注 姚黃 魏紫 宋代洛陽(yáng)兩種名貴的牡丹品種 1 本文以木棉為線索 寫作思路可以用下面的短語(yǔ)來(lái)概括 請(qǐng)參照第一個(gè)空格 在另外兩處填上適當(dāng)?shù)?詞語(yǔ) 初識(shí)木棉一 木棉一 木棉 2 文中第 段寫道 也許因?yàn)槟撤N心理 我希望它不好吃 根據(jù)前后文 你認(rèn)為 某種心理 是什么心 理 3 文中第 段寫道 木棉花開(kāi) 高處臨風(fēng) 枝頭含笑 光彩四溢 像一團(tuán)熊燒的烈火 像天邊的緋霞 像姑娘的笑臉 請(qǐng)你具體賞析這個(gè)句子 4 本文引用舒婷和楊萬(wàn)里的詩(shī)句各有什么作用 5 木棉花作為廣州市的市花 請(qǐng)你從本文中找出理由并分點(diǎn)作答 九 九 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 12 5 分 2017 八下 岳池期中 以下兩題 任選一題作文 一 要求 詩(shī)歌除外 文體不限 不要少于 600 字 不要在文中使用本地真實(shí)的人名 校名等 書寫美觀 大方 題目 照片里的故事 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 二 閱讀下面的材料 然后作文 那年 我高考落榜 父親帶我去看黃河 那時(shí) 黃河已進(jìn)入枯水期 看著干涸的河床 父親問(wèn) 這河流要 流向哪里呢