教學(xué)反思 (3)

孔子拜師孔子拜師 教學(xué)反思教學(xué)反思 李慧梅李慧梅 孔子拜師 是一篇具有較強的人文精神的課文 講述了我 國古代著名思想家 教育家孔子拜老子為師的故事 體現(xiàn)了孔 子謙虛好學(xué) 孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦 愛護晚輩 的品行 上完 孔子拜師 后 我仔細(xì)回想自己的課堂和老師 們的點評 有以下體會 首先 這堂課中還是有不少閃光點 一 設(shè)計問題引路 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 好的問題的確起到提綱挈領(lǐng)的作用 問題設(shè)計不在多 而在 于精 我一開始就引導(dǎo)學(xué)生對課題進行質(zhì)疑 告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方 法 并以學(xué)生的兩個問題引路 1 孔子是怎樣去拜師的 2 拜師后 孔子是怎樣學(xué) 老子是怎樣教的 以這兩個問題為整 堂課的線索 這樣 為學(xué)生的自主 探究 合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)了方 向 整堂課也有了非常清晰的教路 二 多形式理解詞語 推廣解詞方法 由于這篇課文要掌握的詞語較多 因此在教學(xué)過程 我注 重培養(yǎng)學(xué)生對詞語的理解 通過理解重點字理解詞語 情景法 查字典 聯(lián)系生活及結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思 如在 理解 風(fēng)塵仆仆 的過程中 我讓學(xué)生通過想象孔子經(jīng)過幾個 月的旅程終于來到洛陽 想象此時的孔子是怎樣 進而感受這個 詞的意思 對字 詞 句的理解 一直提倡在一定的語境中進 行 不能脫離語言環(huán)境 這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 教學(xué)中在對 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 兩個詞語的進行理解 時 我先請學(xué)生展開想象 調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 再聯(lián)系 課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的 碰到什么困 難 他又是怎么做的 這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋 呈現(xiàn)的是一種生活場景 這不僅幫助學(xué)生加深理解 更好體會 情感 還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法 三 體會孔子艱苦求學(xué) 領(lǐng)悟文章內(nèi)涵 孔子求學(xué)的過程 是本課的重點之一 也是讓學(xué)生充分發(fā) 揮想象力 感受孔子好學(xué)精神的重點 在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候 我通過與現(xiàn)實的對比 讓學(xué)生感受當(dāng)時的年代 孔子千里迢迢 去拜師的路途遙遠(yuǎn) 同時抓住幾個關(guān)鍵詞 風(fēng)餐露宿 日 夜兼程 終于 通過一次次的朗讀 感受孔子求學(xué)的辛 苦以及求學(xué)心切 但是 在教學(xué)過程中還是存在著很多的問題和不足 1 過分注重預(yù)設(shè) 忽略課堂生成 每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成 但是有時我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走 致使課堂中的生成點 就這樣被放過了 使學(xué)習(xí)效率并不那么理想 在本堂課中在引 導(dǎo)學(xué)生體會孔子的艱苦求學(xué)時 我預(yù)設(shè)讓學(xué)生充分體會孔子的 艱難 但由于過分突出重點 在學(xué)生說自己體會時大部分都變 成了 孔子非常能吃苦 孔子不畏艱難 等等 如果在這時 我再追問 孔子如此不怕吃苦 是為了什么呢 孔子求知若渴 的品質(zhì)就呼之欲出了 另外當(dāng)我要求學(xué)生聯(lián)系生活理解 學(xué)習(xí) 是沒有止境的 這句話時 學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的 理解 而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時 我?guī)状?打斷 生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上 到最后還是沒有理解 好 所以 有時過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力 會導(dǎo)致 學(xué)生積極性低落 更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 應(yīng)敢于挑戰(zhàn) 教學(xué)時 針對課后習(xí)題來進行教學(xué)設(shè)計是一個非常好的切 入點 設(shè)計教案時 課后題 孔子和老子給我留下了很深的印 象 我想說說讀后的感受 讓我靈光一閃 這是多好的點啊 而且剛好可以利用課文最后一句 人們佩服孔子和老子的學(xué)問 也敬重他們的品行 進行導(dǎo)入 但轉(zhuǎn)念一想 如果是常規(guī)課我 一定會這樣設(shè)計 可是公開課 我能駕馭嗎 于是我退卻了 現(xiàn)在一想 放棄這么好的切入點真是不該 正