山中訪友的說課稿范文VIP

山中訪友的說課稿范文山中訪友的說課稿范文 尊敬的各位評委 老師 大家好 我說課的內(nèi)容是 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級上冊第三 單元13課 山中訪友 一 教材分析 山中訪友 是一篇構(gòu)思新奇 富有想像力 充滿童心和好奇心的 散文 作者帶著滿懷的好心情 走進(jìn)山林 探訪 山中眾朋友 與 朋友們互訴心聲 營造了一個如詩如畫的童話世界 表達(dá)了作者對 大自然的喜愛之情 二 學(xué)生分析 七年級學(xué)生好奇心強并充滿了無限的幻想 對這樣一篇童話色彩濃 重的散文 一定會特別感興趣 通過閱讀期待引導(dǎo)他們感悟 發(fā)現(xiàn) 大自然的美并與作者產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶 三 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體 采用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的 因此 我特設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 有感情的朗讀課文 把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是 山 中訪友 所傳達(dá)的思想感情 能力目標(biāo) 1 鑒賞本文新奇豐富的想像美 2 學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫 透過語言文字 感悟課文充滿詩 意的圖畫 德育目標(biāo) 體味作者所表達(dá)的對大自然熱愛之情 培養(yǎng)健康高尚的 審美情操 四 教學(xué)重難點的確立 依據(jù)學(xué)生的實際情況 年齡特點以及本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 我確立 的教學(xué)重點是 理清思路 品味賞析栩栩如生的景色描寫進(jìn)而受到 美的熏陶 難點 引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖 體會文章的寫作技巧 五 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 錄音機及課文朗讀帶 投影儀 照片 六 教學(xué)過程 本文是一篇極具情趣 頗有童話色彩的寫景散文 針對初一學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律及心理特點 擬將本課設(shè)計成環(huán)環(huán)新奇 步步有趣的自讀 課 讓學(xué)生以文本為基礎(chǔ) 讀課文 品語言 繪畫面 入意境 悟 文情 從而達(dá)到既培養(yǎng)解讀 鑒賞能力又提升人與自然應(yīng)和諧交融 的生態(tài)倫理價值觀 下面我就具體地把在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計說明 一下 一 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境 激發(fā)學(xué)生熱情 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 把收集到幾幅學(xué)生在自然風(fēng)光前拍的照片用投影儀打出來 讓學(xué)生 說出照片拍攝美的原因 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先積奠人與自然交融 所產(chǎn)生的和諧美的感情 初步蒙發(fā)人在自然中的意識 這樣很自然 的就導(dǎo)入本課 二 在導(dǎo)入課文后 初讀課文掃除字詞障礙 初步感知課文 由于初一學(xué)生入學(xué)僅有兩個月 教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí) 慣 所以須在閱讀課文的同時幫助學(xué)生掃除字詞障礙 這個環(huán)節(jié)我 是這樣設(shè)計的 采用你喜歡的方式讀課文 但老師建議你們1 要左 手翻書右手鉤畫 2 用 畫出你不認(rèn)識字詞 3 用 口 畫出景物的名字 用 畫出 你認(rèn)為最妙的詞 用 畫出你喜歡的句子 然后教師巡視 釋 疑 解難 把集中出現(xiàn)的生字詞在黑板上集中講解 學(xué)生初讀結(jié)束 接下來聽課文錄音 這時我又設(shè)計幾個問題 我是什么時間去訪 友的 訪問了哪些朋友 問題比較簡單 學(xué)生較容易指出 在好天 氣里獨自步行帶著好心情去的 對于好心情教師要適時點出哼 踏 等詞的好處 具體朋友學(xué)生說 老師板書 三 在初步感知課文大意后 接下來的環(huán)節(jié)是品味課文寫景語言 的比喻之美 人稱之美 這是本節(jié)教學(xué)重點 為解決重點問題設(shè)計 如下環(huán)節(jié) 采用合作 探究學(xué)習(xí)方式放手讓學(xué)生自己解決 1 找學(xué)生有感情的朗讀課文 學(xué)生可做適當(dāng)?shù)脑u價 2 指導(dǎo)學(xué)生分組 每組找出自己喜歡的段落中精美的詞句 精讀品析 3 小組代表談自己最欣賞的詞句 并說出它的好處 然后用這幅 畫好在的句式起個好聽的名字 每小組選一個人做匯報的記錄 4 教師抓住學(xué)生回答后的關(guān)鍵之處板書 如將寫物擬人化的稱呼 弟弟 大嫂 爺爺 姐姐 學(xué)生說出比喻句的喻體等等 這樣在學(xué)生品析及教師板書里學(xué)生自己就可以總結(jié)出本文寫景的重 點有兩個 一個是擬人化人稱的使用 拉近人與自然的關(guān)系 使自 然景物變得栩栩如生 另一個是使用比喻句使文章生機盎然充滿詩 情畫意 四 升華主題 拓展延伸 一節(jié)課能否成為一節(jié)好課 除了引導(dǎo)學(xué)生 畫龍 之外 關(guān)鍵還在 教師的 點睛之筆 這個點睛之筆指的就是使本節(jié)課的教學(xué)重點 得到突出 使難點得以突破 為了這個目標(biāo) 我又作了如下設(shè)計 1 你認(rèn)為朋友的含義是什么 學(xué)生會說出很多種 但教師應(yīng)抓住平 等 互助 追問學(xué)生 作者為什么稱自然景物為朋友 他想表達(dá)什 么樣的情感 2 你與作者有同樣的想法嗎 就把它寫下來 這時教師用多媒體課 件顯示自然風(fēng)光的圖片 讓學(xué)生四人一組合作寫成一段景物描寫用 擬化人稱呼與比喻修辭來寫 抒發(fā)對自然的熱愛之情 小組選代表 讀 大家互評 這個環(huán)節(jié)既引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作意圖 又有拓展延伸的訓(xùn)練 既 有思想的升華又有課本知識的實際應(yīng)用 使教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實施中 相融 相依 使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣 最后教師讓學(xué)生在寫作方法及思想方面談收獲 這樣在學(xué)生頭腦中 就會留下深刻印象 使本文教學(xué)不流于形式 五 作業(yè)的布置 本文既然講的是我們和大自然是朋友 那么我們能不能站在大自然 的角度和人類對話呢 把它寫下來 這個作業(yè)的布置 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識要有 寬泛 的精神 六 板書設(shè)計 山中訪友 李漢榮 古橋 老朋友 樹 知已 山泉 姐姐 溪流 妹妹 童話般的世界 白云 大嫂 瀑布