兩學一做“標桿”黨員先進事跡材料（2篇）

兩學一做“標桿”黨員先進事跡材料（ 2 篇） 兩學一做“標桿”黨員先進 事跡材料 （一） 楊 2000 年進入 兒童福利院工作，一直工作在孤殘兒童 護理 的第一線。作為一名黨 員，她將遭遇不幸、失去家庭關愛的孤殘兒童當作自己親生骨肉，為他們撐起了一片快樂成長的藍天。 以身作則，勇挑重擔。兒童福利院經(jīng)常接收到一些患艾滋病、魚鱗病等傳染性疾病的孩子，病形各異，輕重不同，護理難度很大。有些護理員怕傳染、顧慮大，時間久了怨言多，甚至提出 辭職 。楊 為一名黨員，不但毫不畏懼，主動請纓，親自為他們換藥、擦身、洗臟衣，身體力行 ，以身作則，起到了良好的帶頭作用。她一邊主動承擔難度大的護理工作，一邊多方查閱有關傳染病的資料，邀請專家來院講解，讓大家正確認識傳染病，打消其他人的擔心和疑慮。在她的帶動下，許多梅毒、乙肝等特殊患兒得到了真摯的愛撫并成功轉(zhuǎn)陰，步入了健康人生。 孜孜以求，攻堅克難。兒童福利院患兒病情多樣，單一的護理模式滿足不了孩子的需要。面對各種難題，楊 力學習護理知識，放棄了節(jié)假日和休息時間，經(jīng)過努力，先后取得孤殘兒童護理員、高級育嬰師、營養(yǎng)師等多項資格證書，總結(jié)出了早產(chǎn)兒護理的三個關鍵措施，為腦癱患兒設計了“腦癱衣” ，為唇腭裂患兒設計了專用奶瓶等，得到了業(yè)界的認可和贊揚。同時，她還經(jīng)常和其他護理媽媽們交流心得，和年輕的大學生護理員談心交心，為大家提出的好主意、好點子鼓勁加油，共同創(chuàng)造了一個個生命奇跡。 甘于寂寞，無私奉獻。兒童護理員的工作瑣碎、枯燥，楊 忍受工作辛苦之余，還要承擔著家庭的埋怨。多年來，楊 時間幾乎全被孤殘兒童占滿了，提及家人，楊 滿滿的內(nèi)疚。 2004 年， 5歲的女兒在家發(fā)高燒，不吃飯不睡覺，哭著喊著要見媽媽，但楊 心”地選擇了更需要自己的孤殘兒童，這也給母女倆造成了一定隔閡。內(nèi)疚的楊 不后悔自己的付出，她說既然選擇了這一行，就要有責任和勇氣不斷前進，對小家的愛已經(jīng)融匯進對工作和事業(yè)的追求中去。 多年來，楊 心全意為孤殘兒童服務，在平凡的崗位上揮灑汗水、奉獻青春， 300 多個孩子在她的懷抱里健康長大，走進了校園，走進了家庭社會，有了一個美好的未來。楊 后獲得全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、中國最美社工、山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省“富民興魯”勞動獎章等多個榮譽稱號。 2012 年，她被推選為黨的十八大代表。 兩學一做“標桿”黨員先進事跡材料（二） 程 英語 教研組 一名普通教師，在工作崗位上她嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項工作任務 ;作為一名共產(chǎn)黨員，能時時刻刻以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯(lián)系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。 一、 忠誠教育，修師德 作為一名共產(chǎn)黨員，程老師認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進性，身體力行教師的職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想，才符合新時代對教師的要求。為此，她積極參與學校的教育教學 改革 和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養(yǎng)，追求健康文明的 生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。 丁校長曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績 ;而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范”。從此以后，程老師始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以“一切為了學生，為了學生的一切”作為工作信條，以“愛” 作為與學生相處的橋梁 ;在教學中，敢于 創(chuàng)新 ，敢于突破，積極創(chuàng)設學生喜歡的新課堂。 二、熱愛學生，樹師德 師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名小學英語教師，在教育教學過程中，程老師始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。 我們學校的學生，大多數(shù)來自農(nóng)村，班上有百分之七十是外來務工子弟，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心 理問題。發(fā)現(xiàn)問題，她總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。 在學期初參與六四班的主題隊會時，孩子們說：“我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師?！备袆拥脑捳Z時?？M繞在耳邊，程老師愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。 三、快樂教學，練師德 程老師是一名英語教師，當一名出色的英語教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風 格，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。她鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來 ;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。 除此之外，程老師積極參加組內(nèi)、區(qū)學習團隊和市中心教研組的英語教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經(jīng)驗再轉(zhuǎn)換為理論，并指導自己的教學實