《太陽》第一課時說課教案 教案教學(xué)設(shè)計

第 1 頁 共 7 頁 太陽太陽 第一課時說課教案第一課時說課教案 教案教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計 太陽 第一課時說課教案 各位評委 各位老師 大家好 我今天說課的題目是 太陽 這篇課文是九年 義務(wù)教育是小學(xué)語文第七冊第八單元的一篇說明文 選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法 提 高學(xué)生的閱讀能力 二是讓學(xué)生更多的了解太陽的特 點 太陽和人類的密切關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情 趣 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣 自覺地探究自然 科學(xué)知識 開闊視野 豐富自我 太陽雖然是我們身邊的事物 同學(xué)們抬頭就可以 看見太陽 但對太陽的認(rèn)識卻非常少 學(xué)習(xí)起來有些 困難 因此我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料 使學(xué) 生對太陽有初步的認(rèn)識 下面我將從教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 教學(xué)方法及 教學(xué)手段的運用 教學(xué)過程 板書設(shè)計五個方面談?wù)?我的教學(xué)思路 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求 結(jié)合該課 的特點以及所教班級的實際情況 我對這課制訂的教 第 2 頁 共 7 頁 學(xué)目標(biāo)有 1 知識目標(biāo) 學(xué)會本課 14 個生字 正確流利有 感情地朗讀課文 了解太陽的特點及太陽與人類的密 切關(guān)系 2 能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力 搜集信息處理信息的能力 提出問題 分析 問題 解決問題的能力 3 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的喜 愛 對生活的喜愛 建立探索自然科學(xué)知識的好奇心 和強烈的求知欲 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 并在學(xué)習(xí) 語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法 建立學(xué)習(xí)的自信心 二 教學(xué)重難點 了解太陽的特點 明確太陽與 人類有密切的關(guān)系是本課的教學(xué)重點 我準(zhǔn)備通過引 導(dǎo) 劃句子 反復(fù)朗讀重點語句 以及實物演示的方 式 加深學(xué)生對本文的理解和感悟 以達(dá)到解決這一 重點的目的 難點是學(xué)習(xí)作者怎樣運用列舉數(shù)字 比 較的寫作方法 說明太陽的特點 解決這一難點我準(zhǔn) 備用現(xiàn)實生活中的實例作比較的方法 使學(xué)生感受太 陽之大 學(xué)生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓 房作比較 可以幻想本來大得很的地球 還有比它更 大 大得多的太陽 并且相差特別懸殊 這樣學(xué)生就 會清楚的明白 運用列舉數(shù)字 作比較的方法說明事 第 3 頁 共 7 頁 物 既簡單易懂又能使抽象的事物具體化 三 說教學(xué)方法 說法手段及教學(xué)手段的運用 1 教學(xué)方法 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者 引導(dǎo)者 合作者 因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā) 引導(dǎo) 輔導(dǎo)及促進(jìn)作用 另外 課程標(biāo)準(zhǔn) 也指出閱 讀教學(xué)是教師 學(xué)生 文本對話的過程 因此這節(jié)課 我采用啟發(fā)式 談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破 重點 難點 幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 2 學(xué)法指導(dǎo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 在前言部分提 出 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 這篇 文章語言通俗 說理清楚 易于接受 教學(xué)中我準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 學(xué)生 通過獨立思考 能解決的問題與自讀 1 2 3 自然段 概括出太陽離地球遠(yuǎn) 大 熱的特點 就讓他們通過 讀 獨立思考自主解決 學(xué)生自己解決不了的問題 如 沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界 就通 過同桌合作或小組合作 互相幫助 互相啟發(fā) 共同 來解決 小組合作解決不了的問題就師生合作共同探 究 從這個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 調(diào)動學(xué) 生本文的興趣 發(fā)展他們對語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知 欲望 第 4 頁 共 7 頁 3 說教學(xué)手段的運用 心理學(xué)研究表明直觀 形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力 我用 錄像展示 實物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象 使文中 抽象的文字變成直觀 形象 貼近學(xué)生生活的事物 以便更好地幫助學(xué)生理解課文 全面培養(yǎng)學(xué)生的語文 素養(yǎng) 4 教學(xué)過程 本節(jié)課教學(xué)過程我將按四步來進(jìn) 行 第一步師生談話導(dǎo)入新課 第二步初讀課文感知 內(nèi)容 第三步再讀課文加深感悟 第四步拓展延伸 師生談話 導(dǎo)入新課 1 老師板書課題 讓學(xué)生齊讀課題 2 談話 課前同學(xué)們搜集了許多有關(guān)太陽的資 料 你能用一兩句話談?wù)勀銓μ柕牧私鈫?針對學(xué)生的發(fā)言 我將給予肯定及時評價 同學(xué) 們 你們搜集的資料很豐富 搜集能力有了很大提高 交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達(dá)能力也提高了很 多 希望同學(xué)們再接再厲 通過評價激發(fā)學(xué)生的以后繼續(xù)搜集資料的信心 也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我接著引入本課的學(xué)習(xí)之 中 同學(xué)們 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇文章 將進(jìn)一步 了解有關(guān)太陽的知識 初讀課文 談?wù)勛约簩μ栍辛四男┝私?第 5 頁 共 7 頁 1 指名朗讀課文 每人只讀一個自然段 在讀 的過程中 檢查字詞 糾正讀音 2 讀完后 請學(xué)生探討 讀了課文后對太陽的 了解 根據(jù)學(xué)生交流教師將 遠(yuǎn) 大 熱 板書在黑 板上 然后 讓學(xué)生再讀這部分 看誰能將具體突出 太陽這三個特點的句子說出來 讓舉手的學(xué)生自己去 寫在黑板上相應(yīng)的位置 你寫他寫 這樣學(xué)生會全身 心的投入到思考中 自主學(xué)習(xí) 獨立思考 使他們在 快樂 自豪中愉快地掌握了知識 3 質(zhì)疑 在這個過程 學(xué)生提出疑問 盡量讓 學(xué)生幫助解答 實在解答不了的 教師引導(dǎo)或師生共 同探究 學(xué)生可能遇到的問題困難有 為什么說沒有 太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界 也可能是 我 們知道太陽離地球很遠(yuǎn) 那為什么又說與我們的關(guān)系 非常密切 這些問題 是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵 我準(zhǔn)備將 問題推給學(xué)生 讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)段落 學(xué)生 通過獨立思考或小組合作 共同研究探索 再讀課文 加深感悟 1 讓學(xué)生自由閱讀第四自然段 讀完后在小組 里談自己的閱讀體會 然后全班交流 說出動植物的 生長離不開太陽 板書 生長 離不開 然后作口頭 練習(xí) 第 6 頁 共 7 頁 有了太陽 地球上的莊稼和樹木 如果沒有太陽 地球上不會有 也不會有 閱讀教學(xué)的過程 既是教師與學(xué)生對話的過程 也是學(xué)生與文本對話的過程 通過對話 加深了學(xué)生 對太陽與人類關(guān)系的認(rèn)識 2 用讀一讀 談一談的方法 讓學(xué)生從 5 6 7 自然段中任選自己喜歡的一段 采用自己喜 歡的方式 或高聲朗讀 或默讀 或與人合作讀 然 后將自己的收獲講給大家聽 根據(jù)學(xué)生的交流 梳理 歸納出太陽與氣候 溫度 人類健康有著密切關(guān)系 并板書 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是 閱讀是 學(xué)生的個性化行為 不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理 解 應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中 加深理解 和感悟 體驗 有所領(lǐng)悟和思考 我在這環(huán)節(jié)中就遵 循了這一原則 同學(xué)們齊讀最后一自然段 談?wù)勛约簩φn文最后 一句話的理解 這句話是 一句話 沒有太陽 就 沒有我們這個美麗可愛的世界 然后 師生飽含渾似 朗讀最后一自然段 五 課外延伸 1 把自己收集的有關(guān)資料 以及學(xué)習(xí)本課后了 第 7 頁 共 7