《歡樂的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 4 頁 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì) 歡樂的潑水節(jié) 是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課 文 課文緊扣 歡樂 記敘了居住在西雙版納的傣族 人民歡度潑水節(jié)的情景 初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí) 慣的教育 下面是該課文的教案設(shè)計(jì) 歡迎閱讀參考 1 能正確 流利 有感情的朗讀和背誦課文 2 學(xué)會(huì)本課生字 兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不 寫 理解由生字組成的詞語 3 知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家 初步了解傣族 人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣 1 識(shí)字 寫字 2 了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣 以第一課時(shí)為例 在板書課題后 讓學(xué)生就題目 提出問題 接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資 料 激發(fā)其他同學(xué)的興趣 讓學(xué)生愿意去讀課文 利 用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意 通讀全 文 記字這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字 顯出學(xué)生自己的見地 不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié) 構(gòu) 他們就按照我的話去死記 這一環(huán)節(jié)的目的就是 第 2 頁 共 4 頁 讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字 1 板書課題 教潑 領(lǐng)讀課題 2 讀了這個(gè)題目后 你想提出什么問題 生提問 潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日 什么是潑水節(jié) 潑水節(jié)是怎么來的 到了潑水節(jié)的時(shí)候 人們都干些什么 人民相互潑水代表什么 3 今天上課前 我們班有些同學(xué)說他們找到一 些有關(guān)潑水節(jié)的資料 想說出來和大家分享 我們一 起來聽一聽吧 請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日 以及潑水節(jié)的由來 4 聽完這幾位同學(xué)的介紹后 大家你有什么感 覺 好 那我們就一起認(rèn)真地看課文 它會(huì)告訴我么 有關(guān)潑水節(jié)的具體的事 1 標(biāo)出自然段序號(hào) 借助拼音自由讀課文 要 求讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 揭示生字詞 T ng 桶 h 互相 sh l nl n 濕淋淋 jxing 吉祥 第 3 頁 共 4 頁 xngf 幸福 k nl 不肯離去 b nn 西雙版納 fng 鳳凰花 si 比賽 指名拼讀 同桌互讀 開火車讀 小組合作 聯(lián)系上下文 說說你們組理解了那些 詞語的意思 各小組討論后匯報(bào) 詞語都理解了 真能干 我把拼音去掉 你們還 會(huì)讀嗎 誰來挑戰(zhàn)一下 3 我們把生字詞帶到課文中讀一讀 把課文讀 正確 流利 4 指名分自然段朗讀 師生共同糾正 5 分三大組朗讀 1 通過朗讀課文 剛才提出的問題 你又解決 了哪一個(gè) 從哪句話中理解的 2 組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意 然后各組交流 3 齊讀課文 1 出示生字 本課的生字你記住了哪些 是怎么 記的 說給你們小組的成員聽 2 匯報(bào) 第 4 頁 共 4 頁 潑 1 左右結(jié)構(gòu) 左邊是三點(diǎn)水旁 右邊是個(gè)發(fā) 字 2 水把頭發(fā)弄濕了 就是潑 3 水淋頭發(fā)就是潑 濕 1 雨過天晴 在太陽下寫作業(yè) 2 遇水更明顯 就是濕 淋 兩根木頭遇水 被淋濕了 肯 1 上止下月 2 一天 嫦娥在月亮上拉板車 王母娘娘看到后 讓嫦娥停下 告訴她 月亮上禁止拉板車 3 嫦娥在月亮上跳 被王母娘娘禁止 怕她把月 亮跳踏 吉