淺談小學(xué)計(jì)算的策略論文

淺談小學(xué)計(jì)算的策略論文淺談小學(xué)計(jì)算的策略論文 內(nèi)容提要 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 以下簡(jiǎn)稱(chēng) 標(biāo)準(zhǔn) 在第一部分前言中明確指 出 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 這已是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 應(yīng)有的理念 如何把這理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為 是我們廣大一線 教師所面臨的問(wèn)題 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué) 我們應(yīng)該給學(xué)生什么樣的數(shù) 學(xué) 是我們每位數(shù)學(xué)教師必須重新思考的重要問(wèn)題 新課程標(biāo)準(zhǔn)下 的計(jì)算教學(xué)一改以往計(jì)算教學(xué)的枯燥乏味 充滿(mǎn)了生機(jī)與活力 新 課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了計(jì)算教學(xué)新的內(nèi)涵 使計(jì)算教學(xué)充滿(mǎn)了生活氣息 計(jì)算教學(xué)不但要關(guān)注計(jì)算能力 要關(guān)注學(xué)生自主探究的創(chuàng)新精神 還要關(guān)注與人合作的意識(shí) 學(xué)生的情感體驗(yàn) 思考問(wèn)題 解決問(wèn)題 的能力 關(guān)鍵詞 內(nèi)涵和特點(diǎn) 重要意義 實(shí)踐與研究 數(shù)與計(jì)算是人們生活 學(xué)習(xí) 科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的 一種數(shù)學(xué)方法 在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代 科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域 都有非常巨大的變化 但是 基本的計(jì)算方法卻沒(méi)有多大的變化 這充分說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性 對(duì)于每個(gè)人來(lái) 說(shuō) 在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算 并形成一定的計(jì)算能力 這是終身有益 的事情 數(shù)學(xué)教學(xué)中最頭疼的就是計(jì)算教學(xué) 在計(jì)算教學(xué)中如何使 學(xué)生學(xué)得愉快 學(xué)得有情趣是值得數(shù)學(xué)老師探討和研究的一個(gè)問(wèn)題 本文就我在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴略談?dòng)嘘P(guān)計(jì)算教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 一 計(jì)算教學(xué)中的內(nèi)涵和特點(diǎn) 數(shù)與計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí) 它歷來(lái)是小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容 培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)的主要目的之一 從理性的角度分析 計(jì)算能力是小學(xué)生必須形 成的基本技能 它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基 所以計(jì)算教學(xué)又是 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn) 計(jì)算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有舉足 輕重的地位 但以往的教學(xué)中提到計(jì)算教學(xué)課 不少教師 包括我 態(tài)度是 沒(méi)有什么道理可講 只要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法 然后反 復(fù)訓(xùn)練 熟能生巧就行 而且每次考試學(xué)生的計(jì)算得分力都比較高 倘若你要上此類(lèi)課的公開(kāi)課 很多教師都不會(huì)選擇這一部分內(nèi)容 理由很簡(jiǎn)單 計(jì)算課枯燥 乏味 不像其他的課程那樣 能上得 高潮迭起 現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出 數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn) 人人學(xué)有價(jià)值 的數(shù)學(xué) 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā) 展 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué) 活動(dòng)的機(jī)會(huì) 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能 數(shù)學(xué)思想和方法 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)活泛的 主動(dòng)的和富有個(gè) 性的過(guò)程 培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù) 初步的 數(shù)學(xué)能力中對(duì) 數(shù)與符號(hào) 的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)最 基本的能力 數(shù)學(xué)的任何表達(dá)都離不開(kāi)計(jì)算 包括最終對(duì)學(xué)生的數(shù) 學(xué)能力考核 也是通過(guò)計(jì)算來(lái)得以完成 概括起來(lái)說(shuō) 小學(xué)階段計(jì) 算能力的具體內(nèi)涵是 正確 迅速 合理 靈活 二 計(jì)算教學(xué)的重要意義 計(jì)算在日常生活 工作中有廣泛的應(yīng)用 現(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看 主要是數(shù) 量 形三個(gè)方面 而計(jì)算 又離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算 形體大小要量化也離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算 因此數(shù)與 計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具 是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 1 計(jì)算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要意義 掌握計(jì)算的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過(guò)程 計(jì)算的每一個(gè)概 念 法則 規(guī)律 公式都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的 這些概念 法則 規(guī)律和公式的教學(xué)一般都是通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行的 因此學(xué)生學(xué) 習(xí) 理解和掌握這些知識(shí) 都必須經(jīng)過(guò)從具體到抽象 從特殊到一 般的過(guò)程 而這些概念 法則 規(guī)律和公式應(yīng)用到實(shí)踐中去又必須 經(jīng)過(guò)從抽象到具體 從一般到特殊的過(guò)程 這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握與 計(jì)算知識(shí)的過(guò)程中也發(fā)展了抽象概括能力 2 掌握一定的計(jì)算知識(shí)將終身受益 人的一生一般要幼兒時(shí)期 學(xué)生時(shí)期和成人時(shí)期 計(jì)算在其中每一 時(shí)期都起著很重要的作用 在學(xué)生時(shí)期 計(jì)算時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其 他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ) 成人時(shí)期 計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí) 工作 生活 所必須的一項(xiàng)基本能力 也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn) 20 世紀(jì)80年代英國(guó)出版了國(guó)家學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究委員會(huì)著名的 cockc roft報(bào)告 中指出 讀數(shù)和計(jì)算 知道時(shí)間 購(gòu)物付款和找零 計(jì)重和測(cè)量 看懂淺易的時(shí)間表及簡(jiǎn)單的圖表及圖示 以及完成與 此有關(guān)的必要計(jì)算 以及 估算和近似計(jì)算的能力 是成人生活 工作以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的需要 由此可見(jiàn) 計(jì)算將相伴隨人的 一生 一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識(shí) 基本在小學(xué)階段就學(xué)全 了 因此 在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí) 并形成一定的計(jì)算能 力 使終身受益的 3 計(jì)算是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ) 國(guó)家的繁榮富強(qiáng) 關(guān)鍵在于新科技和高效率的經(jīng)濟(jì)管理 這是當(dāng) 代有識(shí)之士的共同見(jiàn)解 也已為發(fā)達(dá)國(guó)家的歷史所證實(shí) 而當(dāng)代科 技的一個(gè)突出特點(diǎn)是定量化的設(shè)計(jì)和控制中 從一個(gè)大工程的戰(zhàn)略 計(jì)劃 新產(chǎn)品的制作 成本的結(jié)算 施工 驗(yàn)收 到儲(chǔ)存 運(yùn)輸 銷(xiāo)售和維修等都必須十分精確在軌道大小 方位 時(shí)間 速度 成 本等數(shù)字指標(biāo) 而這些數(shù)字指標(biāo)的獲得離不開(kāi)計(jì)算 如果說(shuō)高新技 術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué) 那么計(jì)算則是高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 尤其是我 們小學(xué)數(shù)學(xué) 三 計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐與研究 前面所提到的計(jì)算教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)是 正確 迅速 合理 靈活 要達(dá)到這個(gè)要求 計(jì)算數(shù)學(xué)不能局限于計(jì)算本身只作為專(zhuān)門(mén)的技 能來(lái)訓(xùn)練 回顧以往的計(jì)算數(shù)學(xué) 我們記憶猶新 學(xué)生面對(duì)的只是 數(shù)字與運(yùn)算符號(hào) 而教學(xué)中 老師強(qiáng)調(diào)的只是算理和