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生物化學(xué)讀書筆記生物化學(xué)讀書筆記 生物化學(xué)是一門發(fā)展很快的專業(yè)基礎(chǔ)課 而且是發(fā)展非常迅速的前 沿學(xué)科 由于新理論 新知識 新技術(shù)的不斷出現(xiàn) 使生物化學(xué)的 研究日新月異 不斷有新的研究成果產(chǎn)生 它的研究范圍很廣 涉 及整個生物界 只要有生命存在 就有生化的過程 我校所學(xué)的是 醫(yī)用生化 它集中了動物生化和微生物生化的知識 生化的發(fā)展促 進了醫(yī)學(xué)的發(fā)展 是醫(yī)學(xué)課程中很重要的課程 由于生物化學(xué)是從 有機化學(xué)和生理學(xué)中脫離而發(fā)展起來的 其內(nèi)容比較抽象 縮寫符 號多 代謝反應(yīng)錯綜復(fù)雜且相互聯(lián)系 理論點多 面廣 因而師生 普遍反映生物化學(xué)是一門難教 難學(xué)的課程 因此 如何將這些深 奧難以理解的生物化學(xué)內(nèi)容形象化 具體化 生動化 是我們每一 位生物化學(xué)教師應(yīng)該不斷探索的問題 通過多年教學(xué) 我覺得在教 學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面 一 強化集體備課 激發(fā)群體思維 對于教材中的重點及難點章節(jié)采取集體備課 在備課時要發(fā)揮骨干 教師的輻射作用 開展以他們?yōu)橹髦v人的備課活動 在集體備課前 主講人要廣泛收集教學(xué)素材 注重理論和實踐結(jié)合 成功的集體備 課能讓所有生化老師群體受益 取長補短 相互啟發(fā) 互相促進 從而保持教學(xué)多元化 二 授課時多結(jié)合臨床病例 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 生物化學(xué)較強的理論性和抽象性是學(xué)生感到生物化學(xué)枯燥及學(xué)習(xí)被 動的主要原因 興趣是學(xué)習(xí)的動力 是力求認(rèn)識事物的心理傾向 激發(fā)學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣是非常重要的 所以教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重于將 生物化學(xué)的基本理論 基本知識與臨床工作聯(lián)系起來 既能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 又有助于生物化學(xué)課程與后期臨床課程和臨床實踐 的密切配合 如在講授酶時 把酶作用的最適溫度概念和高燒對人 體的危害 冬眠療法 高溫滅菌 低溫保存生物制品等醫(yī)療工作措 施聯(lián)系起來 在講核酸和蛋白質(zhì)生物合成時 聯(lián)系一些抗生素抑制 細菌生長和抗癌藥抑制癌細胞生長的機理 在講述糖代謝時 可列 舉糖尿病病例 利用糖代謝知識分析糖尿病 三多一少 產(chǎn)生的原 因及治療方法 不但加深了學(xué)生對生物化學(xué)知識的理解 而且極大 地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生覺得理論不再空洞 加快其領(lǐng)悟 提高了教學(xué)效果 三 實施趣味引導(dǎo)式教學(xué) 生物化學(xué)中有許多原理比較深奧 難以理解 如果采用傳統(tǒng)的直接 講授方法 學(xué)生必定會感到枯燥乏味 提不起興趣 若在教學(xué)中講 述一些有趣的見聞 運用一些形象的比喻及提出一些啟發(fā)性的問題 使深奧的理論淺顯化 抽象的事物形象化 枯燥的知識生動化 必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 比如 在講解呼吸鏈抑制劑魚藤酮的 抑制原理時 可以先講古代日本漁民打魚趣聞 他們用生長在海邊 的一種藤條狀的植物在水中浸泡 魚就會自然死亡 后來研究發(fā)現(xiàn) 魚的死亡是由于呼吸鏈被抑制 細胞缺氧而死亡 就把這種抑制劑 稱為魚藤酮 這樣的講解 使學(xué)生很容易就記住了知識點 又如 在講解三羧酸循環(huán)時 把循環(huán)過程比喻為操場 草酰乙酸比喻為運 動員 乙酰輔酶A比喻為礦泉水 運動員沿著操場跑步 每跑一圈喝 一瓶礦泉水 然后總結(jié)三羧酸循環(huán)的特點 每循環(huán)一圈 消耗一分 子乙酰輔酶A 通過對這些問題的解答 可以使學(xué)生輕松地掌握這些 內(nèi)容 同時也提高了學(xué)生的思維能力 既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 又能化解生物化學(xué)教學(xué)中的難點 起到事半功倍的效果 逐步啟發(fā) 學(xué)生 引導(dǎo)探究 層層深入 直至學(xué)生能主動地領(lǐng)會和掌握知識技 能的方法生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會心得體會 四 利用多媒體教學(xué) 提高生化教學(xué)質(zhì)量 多媒體課件可以充分利用各種媒體素材 生動形象地展示課堂內(nèi)容 再現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)難以表述的內(nèi)容 具有將抽象理論形象化 平面板 書立體化 信息攝取多元化 教育過程人性化等特點 從而調(diào)動學(xué) 生的積極性 吸引學(xué)生的注意力 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 多媒體教 學(xué)具有圖文并茂 動靜結(jié)合的特點 使圖片和動畫內(nèi)容生動活潑 直觀性強 可幫助學(xué)生了解一些抽象的內(nèi)容 并將這些內(nèi)容清晰地 展現(xiàn)在學(xué)生面前 增強學(xué)生對知識的想象力 調(diào)動學(xué)生思維的積極 性 因此教師在制作課件時 先將一些深奧的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生 的感性知識 再通過教師的深入講解 使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性知識 另外 在多媒體教學(xué)中注意表格的應(yīng)用 圖表的作用在于提綱挈領(lǐng) 地列舉事物 便于記憶 圖表格式的系統(tǒng)化 條理化 簡明化 是 記憶外儲的一種良好形式 圖表在多媒體教學(xué)中的廣泛應(yīng)用可以大 大提高學(xué)習(xí)效率 繪制表格的基本原則是簡單明了 避免雜亂繁瑣 設(shè)計合理 精美的表格能起到一覽諸要 便于記憶的作用 并且 教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)有機地結(jié)合 在講授重點和難點 時 適當(dāng)應(yīng)用提問 討論和啟發(fā)等多種教學(xué)方法 增加形體語言的 交流 建立 教師 媒體 學(xué)生 相互作用的新教學(xué)模式 生物化學(xué)是研究生物的化學(xué)組成和生命過程中各種化學(xué)變化的科學(xué) 是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué) 也是研究生命現(xiàn)象的重要手段 生物化學(xué)不但可以在生物體內(nèi)研究各種生命現(xiàn)象 還可以在體外研 究生命現(xiàn)象的某個過程 首先來說說生物化學(xué)的靜態(tài)部分 基礎(chǔ)生物化學(xué)從第一章開始到第 六章完 我們學(xué)習(xí)了細胞中各種組分的結(jié)構(gòu)和功能 了解了小分子 如何形成生物大分子 或進一步形成大分子聚集體 從了解蛋白質(zhì) 的元素組成開始 我們學(xué)習(xí)了核酸 酶 維生素 輔酶 生物膜 核酸作為生命的遺傳物質(zhì) 有DNA和RNA兩種類型 對生命的延續(xù)以 及新物種的誕生都提供了理論依據(jù) 新陳代謝是生物體進行一切生 命活動的基礎(chǔ) 而新陳代謝的進行又離不開酶的催化作用 因此 了解酶的作用和本質(zhì) 為理解細胞中復(fù)雜的生命活動的順利進行奠 定了基礎(chǔ) 然而我們都知道單成分的催化活性依賴于酶活性中心三 維結(jié)構(gòu)上靠得很近的少數(shù)氨基酸殘基 而雙成分酶必須與輔基或輔 酶等蛋白質(zhì)的輔助因子成分結(jié)合才能表現(xiàn)出酶的全部活性 于是維 生素就成了不可少的一種物質(zhì) 比如當(dāng)體內(nèi)缺乏維生素B2時人體就 會引起口角炎 皮膚炎等病癥 可見學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物化學(xué)對我們的身 體健康都是有益的 從第七章開始 我們就學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)的動態(tài)部分 當(dāng)然這個 部分與靜態(tài)部分是離不開的 且是建立在靜態(tài)部分上進行的 這部 分講得最多的就是代謝 代謝包括物質(zhì)代謝與相傳伴的能量代謝 在分解代謝過程中 營養(yǎng)物質(zhì)蘊藏的化學(xué)能便釋放出來 比如糖類 代謝生成水和二氧化碳 在這個過程中釋放出大量的能量 供機體 進行一切生命活動 不管是糖類 蛋白質(zhì) 脂肪 還是核酸代謝對 我們生命活動來說都是非常重要的 他們之間也存在著聯(lián)系 而且 這些聯(lián)系有著不可忽視的作用生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會生物化學(xué)學(xué)習(xí) 心得體會 這些都是要通過必要的生物化學(xué)手段才能夠去認(rèn)識清楚 進而對解釋 揭示生命起著很大的作用 第十三章到第十五章 就介紹了DNA RNA和蛋白質(zhì)的合成 對這些 物質(zhì)合成所需要的原料 模板 酶以及生物合成的基本過程進行講 解 這對于我們?nèi)タ刂扑麄兊暮铣?有了理論基礎(chǔ)和可行性 當(dāng)我 們不需要他們合成時我們就可以通過一些手段來實現(xiàn) 比如我們可 以用利福平 利福霉素去抑制RNA聚合酶的活性 對治療結(jié)核等病癥 起了很大的作用 基礎(chǔ)生物化學(xué)與其他學(xué)科也有很多聯(lián)系 我們大一是就已經(jīng)學(xué)習(xí)了 的有機化學(xué)在描繪生物大分子的性質(zhì)上起了很大的作用 大二學(xué)習(xí) 的微生物學(xué)對研究代謝途徑和調(diào)控提供很多材料 比如說很多單細 胞生物和一些病毒等 當(dāng)然基礎(chǔ)生物化學(xué)的形成于發(fā)展也推動了其 他一些學(xué)科的發(fā)展 比如說DNA的三維結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出來后 綜合遺傳學(xué) 與細胞學(xué)的研究成果 就誕生了分子生物學(xué) 基礎(chǔ)生物化學(xué)這門學(xué)科對我們的生活非常重要 也是我們學(xué)習(xí)今后 的相關(guān)專業(yè)知識技能的必備基礎(chǔ) 因此學(xué)好基礎(chǔ)生物化學(xué)就是在為 今后更加專業(yè)的學(xué)習(xí)奠基石 生物化學(xué)讀書筆記 相關(guān)文章 1 生物奧