淺談初中布貼畫特色教學(xué)實(shí)踐與探索VIP

初中布貼畫特色教學(xué)實(shí)踐與探索初中布貼畫特色教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要摘要 本文先對(duì)當(dāng)涂民間布貼畫做了簡(jiǎn)單的介紹 然后淺談學(xué) 校特色布貼畫的制作 分別從工具材料的準(zhǔn)備 具體制作方法 特 色教學(xué)模式探索 教學(xué)成效與啟示四個(gè)方面進(jìn)行闡述 最后表明對(duì) 布貼畫的探索以 創(chuàng)特 為突破 提升教學(xué)理念 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 布貼畫 工具材料 制作方法 教學(xué)模式 成效與啟示 創(chuàng)特 布貼畫誕生于江南歷史文化名城當(dāng)涂 它是一種獨(dú)特的藝術(shù)畫 種 以其極高的藝術(shù)成就贏得了廣泛的世界影響 布貼畫是利用裁衣剩余的邊角料制作的一種裝飾畫 又稱布錦 畫 布堆畫 該畫扎根于民間 脫胎于早期布貼畫 早在十多年前 就有 世界布貼畫在中國(guó) 中國(guó)布貼畫在當(dāng)涂 的說法 當(dāng)涂布貼 畫在藝術(shù)理論 藝術(shù)創(chuàng)作 材料特質(zhì) 藝術(shù)作品以及廣泛的藝術(shù)影 響方面 已經(jīng)處在中國(guó)布貼畫的頂端 2010 年當(dāng)涂布貼畫榮獲 上 海世博會(huì)特許產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng) 被譽(yù)為 畫報(bào)上的動(dòng)漫 一 一 民間布貼畫的介紹民間布貼畫的介紹 1 1 布貼畫的特點(diǎn) 布貼畫的特點(diǎn) 布貼畫是一種以布為色 以剪代筆 充分利用布的色彩 紋理 質(zhì)感 通過剪 撕 粘的方法制作的新畫種 它所表現(xiàn)的物象 風(fēng) 景具有超現(xiàn)實(shí)的空間感 作品從整體到局部既反映了作者情感的起 伏與意趣的靈動(dòng) 又通過與欣賞者的交流 產(chǎn)生出物象變化的節(jié)奏 和音樂般的流動(dòng) 營(yíng)造出色像無限豐富的詩情畫意 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出東西 方現(xiàn)有的繪畫語言范疇 2 2 民間布貼畫的由來和發(fā)展民間布貼畫的由來和發(fā)展 布貼畫是一種既古老又新穎的民間藝術(shù) 它源于歷史悠久 應(yīng) 用廣泛的刺繡貼補(bǔ)工藝 當(dāng)涂布貼工藝與當(dāng)?shù)厝罕娚铌P(guān)系密切 如農(nóng)家婦女用各色的碎布頭剪貼花卉和各種吉祥圖案鑲納在兒童的 衣帽和鞋子上既美觀又耐磨 布貼與編織合制成時(shí)裝 童裝和女裝 的裝飾圖案 布貼與線織成背包 布貼鞋 布貼旅游紀(jì)念品 裝飾 小品 所以布貼畫在生活中又有很大的實(shí)用性和觀賞性 現(xiàn)在布貼 畫作為裝飾畫的一種表現(xiàn)形式 它自然流暢 工藝精美 風(fēng)格獨(dú)特 具有筆墨不能取代的奇趣 它作為裝飾和藝術(shù)禮品是我縣一項(xiàng)旅游 工藝在國(guó)內(nèi)外很受歡迎 二 學(xué)校布貼畫特色的制作二 學(xué)校布貼畫特色的制作 但對(duì)于學(xué)校布貼畫特色教學(xué)來說 它的制作有其自身特點(diǎn) 我 校已創(chuàng)建美術(shù)特色學(xué)校 學(xué)校的美術(shù)教師充分挖掘地方特色資源 以 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 為依據(jù) 從發(fā)展地方特 色 弘揚(yáng)民間文化出發(fā) 使布貼畫特色的教學(xué)成為創(chuàng)建的主要亮點(diǎn) 為了降低初學(xué)者的難度 根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和美術(shù)基礎(chǔ) 通 過教學(xué)實(shí)踐 開展了具有民間特色的美術(shù)課堂教學(xué) 有效激發(fā)了學(xué) 生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 開拓了學(xué)生的視野 使他們掌握了民間布貼 畫知識(shí)和制作技法 在布貼畫教學(xué)上獨(dú)辟蹊徑 別具一格 一 開展布貼畫教學(xué)的制作材料和工具 一 開展布貼畫教學(xué)的制作材料和工具 布貼畫是以布為主材 布料的色彩 質(zhì)地 紋理 圖案 軟硬 厚薄 透明度等都是選料要考慮的因素 學(xué)校布貼畫制作的各色花 布多為學(xué)生家里做衣服時(shí)剩余的邊角料 舊毛線 棉花團(tuán)等 布貼畫的粘合劑 在紙上用漿糊或膠水 在吹塑紙上宜用膠水 拼貼時(shí)如位置要移動(dòng)可以用針 攝子來挪動(dòng) 布貼畫勾線可以用彩 色棉線或毛線粘上漿糊以后貼上去 此外還有剪刀 畫紙 彩色卡 紙等材料的準(zhǔn)備 二 二 學(xué)校教學(xué)布貼畫的制作方法學(xué)校教學(xué)布貼畫的制作方法 為了降低初學(xué)者入門的難度 我們根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和美 術(shù)基礎(chǔ) 通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐 我們探索出了一套行之有效的布貼 畫制作方法 第一步 構(gòu)思 根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)構(gòu)思畫面 布貼畫稿不 但體現(xiàn)出畫的特點(diǎn) 而且還依據(jù)布貼的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思 第二步 選料 根據(jù)鉛筆稿的要求找適合的布料 充分利用布 的紋理 色彩 質(zhì)地 毛邊等 第三步 裁剪 巧用當(dāng)涂民間糊鞋墊的方法 裁剪時(shí)可將鉛筆 稿逐一剪下 粘貼在所需花布的反面 待膠水干后花布平挺 易于 成形 易于裁剪 第四步 粘貼 選擇背景色 將剪好的各色花布按先后順序粘 貼在白紙或彩色卡紙上 帖法有平貼 壓貼 線貼三種 整幅貼完 后 整體調(diào)整畫面 最后可裝鏡框 三三 布貼畫特色教學(xué)模式探索布貼畫特色教學(xué)模式探索 布貼畫是當(dāng)涂地方民間藝術(shù) 在民間有著深厚的淵源 布貼畫 作為我校校本課程 屬于 綜合 探索 板塊 我們把教學(xué)分四個(gè)階 段逐步深入 第一階段為入門階段 畫稿可以臨摹也可以自己創(chuàng)作 查找資 料的途徑有通過網(wǎng)絡(luò) 圖書 報(bào)刊雜志和平時(shí)的積累 引導(dǎo)學(xué)生平 時(shí)對(duì)美的收集 例如記錄一些生動(dòng)的造型 和諧的色彩搭配 無可 挑剔的構(gòu)圖等 教師形象的把 美術(shù) 稱為 美麗的魔術(shù) 并告訴 學(xué)生想施展美麗的魔術(shù)來創(chuàng)造美好的生活 就要學(xué)會(huì)積累 積累是 為了更好地創(chuàng)造 正所謂 厚積薄發(fā) 教學(xué)時(shí) 主要學(xué)習(xí)布貼畫的制作技巧 如對(duì)素材的取舍 布料 選擇要雜而不花 前實(shí)后虛 近處色彩要強(qiáng)烈 而遠(yuǎn)處要淺淡等 內(nèi)容以卡通畫 臉譜 抽象畫為主 這些內(nèi)容色彩單純 造型簡(jiǎn)單 便于學(xué)生入門 第二階段為提高階段 對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生 自己創(chuàng)作 比較困難 可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改畫 這樣避免了死搬硬套 而且可 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 把自己好的想法帶進(jìn)作品中 何樂而不為 呢 教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿名家作品 加入自己的想法 例如在上人教 版 美術(shù) 八年級(jí)下冊(cè) 色彩靜物畫 這課時(shí) 將梵高的 向日葵 運(yùn)用色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào) 充分利用布料的色澤 花紋 質(zhì)感 別具 匠心地進(jìn)行再創(chuàng)造 發(fā)揮布貼的趣味 創(chuàng)造富有裝飾性的畫面 在 教學(xué)中 進(jìn)行改畫是在借鑒的基礎(chǔ)上 學(xué)會(huì)聯(lián)想 創(chuàng)新 第三階段為創(chuàng)作階段 課堂上選取有地方特色的建筑 風(fēng)景或 與學(xué)生生活有關(guān)的主題進(jìn)行創(chuàng)作 這也是為了更好的開發(fā)鄉(xiāng)土資源 嘗試以布貼畫教學(xué)為載體 將本土的各種原生態(tài)水鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)化為適 合在初中階段實(shí)施的美術(shù)課程資源 并開展校本課程資源的調(diào)查 開發(fā) 利用和研究 比如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的 陽光下的金柱塔 夏 日炎炎水淙淙 游李白紀(jì)念館 又見桃花村 等作品 很有地 方特色和生活氣息 得到了師生和專家的認(rèn)同 第四階段為拓展階段 通過教學(xué) 學(xué)生已熟練掌握布貼畫工藝 給學(xué)生更大的自由空間 學(xué)生大膽創(chuàng)想 自由賦色 嘗試制作各種 主題和形式的布貼畫 充分展現(xiàn)布貼工藝的不同材質(zhì)和肌理帶來的 獨(dú)特視覺美感 這種訓(xùn)練開闊了學(xué)生思路 解放了學(xué)生手腳 放手 讓學(xué)生創(chuàng)作 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 收到良好的效果 四四 教學(xué)成效與啟示教學(xué)成效與啟示 1 學(xué)生興趣日益濃厚 技能素質(zhì)日益提高 布貼畫實(shí)踐面向的是初中生 課堂教學(xué)以自主探索 小組合 作的方式開展教學(xué) 初中生思維敏捷 想象力豐富 喜歡探究民 間藝術(shù) 愿意動(dòng)手動(dòng)腦 并掌握了一些設(shè)計(jì) 剪貼 色彩搭配等 技能 在布貼畫教學(xué)中 學(xué)生通過對(duì)我縣民間藝術(shù)家作品的賞析 運(yùn)用碎布頭等材料體驗(yàn)布貼畫的創(chuàng)作樂趣 促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知 和欣賞能力 藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力 提高學(xué)生基本的技能素質(zhì) 2 弘揚(yáng)民間工藝 傳承優(yōu)良傳統(tǒng) 布貼畫誕生于當(dāng)涂 扎根于民間 結(jié)合這里的鄉(xiāng)土 鄉(xiāng)音 鄉(xiāng)情 我校開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng) 弘揚(yáng)地方文化 在開展活動(dòng)前 很多學(xué)生根本不知道什么是布貼畫 隨著教學(xué)的 逐步深入 現(xiàn)在學(xué)生對(duì)布貼畫的發(fā)展都有了一定了解 制作時(shí)明 顯多了幾份對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和尊重 在培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新 勇于探索的同時(shí)引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)保 學(xué)生制作的材料有家里做衣服時(shí)剩余的邊角料 舊毛線 棉花團(tuán) 等 再次利用這些廢舊材料很好地培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約 變廢為 寶的優(yōu)良傳統(tǒng) 三 以三 以 創(chuàng)特創(chuàng)特 為突破 提升教學(xué)理念為突破 提升教學(xué)理念 目前 學(xué)校已創(chuàng)建美術(shù)特色學(xué)校 確立以布貼畫教學(xué)為特色 的美術(shù)教育發(fā)展方向 學(xué)校一直堅(jiān)持開發(fā)探索并撰寫了 校本課 程 布貼畫 學(xué)生創(chuàng)作的布貼畫多次在省 市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng) 取得豐碩的成果 同時(shí) 學(xué)校將美育特色教育滲透到各門學(xué)科中 在 2013 年馬鞍山市第七屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中 初中美術(shù) 特色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)研究 榮獲一等獎(jiǎng) 以布貼畫創(chuàng)建特色的美術(shù) 教育為我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)贏得好評(píng) 2014 年我校少年宮 被評(píng)為 安徽省優(yōu)秀少年宮 稱號(hào) 以美育德 以美啟智 以美 冶情 全面育人 提高學(xué)生素質(zhì) 提升學(xué)校的辦學(xué)層次和藝術(shù)品 位 這正是特色創(chuàng)建的目的和意義 我校在布貼畫特色教學(xué)中 更新了教學(xué) 科研觀念