廣東省東莞市寮步信義學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元《三峽》教案 新人教版

1 三峽三峽 教材簡(jiǎn)析 三峽 節(jié)選自 水經(jīng)注 江水 作為一部為 水經(jīng) 作注的地理專著 有不少是對(duì)大自然旖旎風(fēng) 光的專筆描述 但本文的重點(diǎn)則是放在與 水 緊密相關(guān)之處 這是 水經(jīng)注 與其他山水游記重要區(qū) 別之所在 在這篇文章中 作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀 而用濃墨重彩 描繪江水四季的變化以及與之相伴 的萬(wàn)千氣象 如夏季的水流迅疾 春冬的清冽明麗 秋季的空靈肅殺 在夏水一節(jié) 作者重點(diǎn)突出的是 沿溯阻絕 造成的水 疾 并未描繪自然景色 不過(guò) 無(wú)論寫什么 季節(jié)的江水 又都與三峽 兩岸連山 略無(wú)闕處 重巖疊嶂 隱天蔽日 有著十分密切的關(guān)系 至于三 峽的其他景觀作者均未觸及 所以 三峽 是一篇以 水 為綱 描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化 及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文 教學(xué)目標(biāo) 1 利用工具書(shū)熟練掌握生字 翻譯 理解課文內(nèi)容 2 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感 使學(xué)生受到美的熏陶 豐富其文學(xué)素養(yǎng) 3 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法 體會(huì)文章整體布局的妙處 4 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng) 熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情 教學(xué)設(shè)想 1 多媒體教學(xué) 以優(yōu)美的畫(huà)面 悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引學(xué)生 使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣 形成強(qiáng)烈的求知欲 望 在視聽(tīng)想象中 鍛煉學(xué)生的思維 加深學(xué)生對(duì)文章的理解 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感 2 讓學(xué)生懂得可以利用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)媒介等來(lái)查找自己所需的資料 培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問(wèn)題意識(shí) 3 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法 使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法 體會(huì)文章整體布局的妙處 教學(xué)難點(diǎn) 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感 使學(xué)生受到美的熏陶 豐 富其文學(xué)素養(yǎng) 教時(shí)安排 兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備 2 1 布置預(yù)習(xí) 反復(fù)朗讀讀課文 借助工具書(shū)解決生字詞 畫(huà)出文中不理解的詞或句子 利用資料翻譯 全文 預(yù)習(xí)課后練習(xí)一 準(zhǔn)備與同學(xué)們交流 用行楷抄寫課文 2 教師要準(zhǔn)備的一些資料 如 告別三峽 文化專題 三峽畫(huà)展 詩(shī)三峽 三峽風(fēng)光圖片 錄音 自制教學(xué)掛圖等 以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文 用多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)方式 研討激發(fā)式 教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程 第一課時(shí) 一 設(shè)置情境 導(dǎo)入新課 先欣賞 三峽風(fēng)光 以 長(zhǎng)江之歌 為背景音樂(lè) 后解說(shuō) 2002 年 11 月 6 日 具防洪 發(fā)電 航運(yùn) 等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程 長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功 2003 年 10 月 26 日 三峽工程開(kāi)始第二次蓄水 三峽水庫(kù)的水位在 135 米的基礎(chǔ)上悄然漲到 137 4 米 10 月 31 日 壩前水位提高到 139 米 如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段 一段永遠(yuǎn)沉入水底 這是令人遺憾的 幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中 烙印在我們記憶中的 除錄像 光碟 圖片外 文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗 這一節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期著名的地 理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山 為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文 三峽 播放 三峽 一文錄音 二 欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光 聽(tīng)了 三峽 一文的錄音 你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎 學(xué)生自由發(fā)言 師生共同總結(jié) 三 大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)嗎 同學(xué)們分組合作 再讀課文 理解句意 并施展自己的才能 潑墨弄文 展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光 如對(duì)課文 理解有困難的地方 可與同學(xué)或老師交流解決 四 展示交流 共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn) 五 默讀 體會(huì)作者思想感情 交流感受 六 本課時(shí)小結(jié) 七 拓展與延伸 作業(yè) 要求學(xué)生課后利用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)媒介 書(shū)店等 再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩(shī)句 圖片或自己根據(jù)課文內(nèi) 容創(chuàng)作 提供參考網(wǎng)址給學(xué)生 3 三峽古詩(shī)選集 tw DREAM 三峽風(fēng)光資料 包括文字介紹和圖片 三峽工程的全面介紹 第二課時(shí) 一 交流 展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句 圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品 交流 展示后 教師補(bǔ)充 告別三峽 文化專題 三峽畫(huà)展 詩(shī)三峽 李白 早發(fā)白帝城 必不 可少 三峽風(fēng)光資料 包括文字介紹和圖片 二 研讀課文 分析 體味 探究文章寫景的方法 1 聽(tīng)錄音 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 從整體把握課文 正音 闕 qu 嶂 zh ng 曦 x 巘 y n 屬 zh 引 哀轉(zhuǎn) zhu n 劃分句間停頓點(diǎn)撥 第 1 自然段 自 三峽七百里中 自非 亭午夜分 不見(jiàn)曦月 第 2 自然段 至于 夏水 襄陵 沿 溯 阻絕 或 王命急宣 有時(shí) 朝發(fā)白帝 其間 千二百里 雖 乘奔御風(fēng) 不以疾也 第 3 自然段 則 素湍 綠潭 回清 倒影 絕巘 多生怪柏 清 榮 峻 茂 第 4 自然段 每至 晴初 霜 旦 故 漁者歌曰 巴東三峽 巫峽長(zhǎng) 猿鳴三聲 淚沾裳 2 請(qǐng) 2 3 名學(xué)生朗讀課文 其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 教師點(diǎn)撥后再聽(tīng)錄音 3 朗讀比賽 分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行 以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的積極性 4 討論 疏通文意 六人小組進(jìn)行討論 每?jī)蓚€(gè)小組討論一個(gè)文段 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 然后 把意見(jiàn)綜合到一處 教師只起點(diǎn)撥 引導(dǎo)的作用 5 在初步理解課文的基礎(chǔ)上 討論 文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的 抓住了三峽的什么特點(diǎn) 為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒 描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次 而是首先寫夏季 并 將春冬二季合為一體 作者描寫景物 不但有形有色 而且有聲有情 請(qǐng)你找出表現(xiàn)形 色 聲 情的關(guān)鍵詞語(yǔ) 并認(rèn)真體 味 討論后教師歸納 文章整體是先寫山 后寫水 作者思路清晰 寫景時(shí)動(dòng) 靜結(jié)合 山 兩岸連山 群峰對(duì)峙 水 夏 大水猛漲 江流湍急 冬 春 素湍綠潭 清榮峻茂 秋 林寒 澗肅 哀猿凄清 文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來(lái)的江水四季變化 夏季是水旺的時(shí)候 秋季是 水枯的時(shí)候 夏 春冬 秋的記敘次序 是根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程來(lái)安排的 春冬二季之所以合在 一起寫 是因?yàn)樗臓顩r比較接近 并不是一般性的略寫處理 以寫景為主要內(nèi)容的三段文字 是以 水 為線索貫穿起來(lái)的 4 作者描寫景物 不但有形有色 而且有聲有情 如 文中描寫春冬二季的景象 以 素 綠 繪色 以 湍 懸 漱 繪形 這些皆與 清榮峻茂 相照應(yīng) 而寫秋景 則重在繪聲 長(zhǎng)嘯 凄異 哀轉(zhuǎn) 渲染了肅殺的氣氛 其描繪手法因時(shí)而變 因景而異 顯得變化多端 搖曳生姿 而作者的情感則蘊(yùn)涵其中 一個(gè) 趣 字 確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情 而末段的 凄 字 既是對(duì) 猿聲的描述 也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情 本文一共只有 155 個(gè)字 卻概括千余里 包容四季景色 羅列山水草木 清猿怪相 有動(dòng)有靜 可見(jiàn) 我們祖國(guó)的大好河山確實(shí)是美不勝收的 同學(xué)們一定要熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)河山 為把祖國(guó)建設(shè)得更加 美好貢獻(xiàn)自己的一分力量 6 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知 記憶課文 三 課文質(zhì)疑 學(xué)生質(zhì)疑 由學(xué)生或老師釋疑 師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神 四 本課時(shí)小結(jié) 五 拓展與延伸 作業(yè) 搜集