《少年閏土》教材素材

少年閏土少年閏土 教材素材教材素材 本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的 少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字 新詞 理解含義深刻的句子 進(jìn)而理解課文內(nèi)容 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦第1自然段 3 感受少年閏土這一人物形象 了解閏土是個(gè)聰明 能干 活潑可 愛(ài)的農(nóng)村少年 理解作者對(duì)閏土的特殊感情 通過(guò)聯(lián)系上下文 時(shí) 代背景 同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子 4 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法 課前準(zhǔn)備 課件 課文插圖 魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 談話(huà)交流 導(dǎo)入新課 我國(guó)有一位大文豪 他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫 短短的頭發(fā)刷 子似的直立著 濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的 一 字 你們知道他 是誰(shuí)嗎 魯迅 學(xué)生回答后 出示課本75頁(yè)圖 讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí) 了解魯迅先生吧 今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章 少年閏土 板書(shū)課題 齊讀課題 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 1 學(xué)生分段朗讀課文 糾正字音 默讀課文 在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注 在文中你不理解的地方做 上記號(hào) 并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象 2 學(xué)生自讀圈畫(huà) 教師巡視指導(dǎo) 3 質(zhì)疑 學(xué)生可能會(huì)提出不理解 其間 無(wú)端 素不知道 如許 等詞語(yǔ) 教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解 如果提出不理解含 義深刻的句子 可放在深入理解課文時(shí)解決 出示練習(xí) 把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線 其間 只知道 無(wú)端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來(lái)不知道 希奇 其中 單知道 無(wú)緣無(wú)故 4 說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象 能談多少就談多少 初識(shí)閏土 了解特點(diǎn) 1 我 和閏土第一次見(jiàn)面時(shí) 閏土是什么樣子的 速讀課文 畫(huà) 出有關(guān)句子 B出示 1 他正在廚房里 用圈子將他套住了 2 他見(jiàn)人很怕羞 我們便熟識(shí)了 2 閏土的外貌有什么特點(diǎn) 教師適時(shí)板書(shū) 紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈 3 從閏土的外貌特點(diǎn)中 可以看出他是個(gè)怎樣的少年 1 若學(xué)生不知從哪說(shuō)起 可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí) 拿鉛筆將 圓臉 的 圓 小氈帽 的 小 和 頸上套一個(gè)明晃晃的銀 項(xiàng)圈 一句話(huà)輕輕劃掉 進(jìn)行對(duì)比閱讀 2 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn) 再做一個(gè)練習(xí) 用鉛筆將 紫色的 劃 掉 換上 蒼白的 蠟黃的 一類(lèi)詞語(yǔ) 讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì) 板書(shū) 年少 健康 天真 活潑 3 結(jié)合 他見(jiàn)人很怕羞 我們便熟識(shí)了 體會(huì)閏土具有年少 健康 天真 活潑的特點(diǎn) 隨文練筆 進(jìn)行仿寫(xiě) 1 讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí) 說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意 什么 抓住人物的特點(diǎn) 2 用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌 C一位學(xué)生讀 其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí) 如果同學(xué)們能很快猜 出來(lái) 就說(shuō)明他寫(xiě)得像 抓住了人物的外貌特點(diǎn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 少年閏土紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈年少 健康 天真 活潑 第 二 課 時(shí) 復(fù)習(xí)舊課 導(dǎo)入新課 上節(jié)課 從對(duì) 我 和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫(xiě)中 我們體會(huì) 出他是一個(gè)健康 可愛(ài)的農(nóng)村孩子 寫(xiě)人還可以從哪些方面去寫(xiě)呢 從語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)等方面 這篇課文還描寫(xiě)了閏土的哪些方 面 語(yǔ)言 請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6 16自然段 邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事 再識(shí)閏土 探究深讀 1 學(xué)生默讀課文 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 2 師生交流 適時(shí)板書(shū) 雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚(yú) 3 閏土向 我 講述自己的海邊生活 你們能想象出他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ) 氣 神態(tài)嗎 請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下 眉飛色舞等 4 用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話(huà) 相信會(huì)讀得更好 練好之后 讀給同桌聽(tīng) 請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng) 5 學(xué)生自由練讀 學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段 看誰(shuí)能讓大家身臨其境 每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀 如 雪地捕鳥(niǎo) 可讓學(xué)生邊 朗讀邊表演 看瓜刺猹 教師可扮成 我 引導(dǎo)朗讀 調(diào)動(dòng)學(xué)生 情緒 通過(guò)剛才的朗讀 你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年 教師相機(jī)板書(shū) 聰明 能干 勇敢 見(jiàn)多識(shí)廣 想象畫(huà)面 指導(dǎo)背誦 月亮地下 閏土一個(gè)人看瓜刺猹在 我 眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事 啊 所以 三十年過(guò)后 我 回憶起閏土來(lái) 頭腦中首先浮現(xiàn)出 來(lái)的就是這幅畫(huà)面 出示課本第一幅插圖 用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面 學(xué)生描述 輕聲讀課文第1自然段 看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么 不同 景色描寫(xiě)烘托氣氛 動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái) 引導(dǎo)背誦 可以出示段落填空進(jìn)行提示 解疑釋惑 升華認(rèn)識(shí) 1 那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎 學(xué)生肯定會(huì)回答 不 他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事 出示句子 啊 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 都是我往常 的朋友所不知道的 2 大家想象一下 他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢 比如說(shuō) 池塘捕魚(yú) 捉泥鰍 是啊 閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事 是說(shuō)也不完的 他就是 這樣一個(gè)機(jī)智勇敢 聰明能干 見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年 你用什么樣 的感情讀好這句話(huà) 重點(diǎn)指導(dǎo) 啊 的讀法 如果是 高興 該怎么讀 如果是 佩服 該怎么讀 如果是 羨慕 該怎么讀 如果是 驚奇 該怎么讀 如果是 自嘆不如 該怎么讀 3 為什么 我 會(huì)有如此復(fù)雜的感情 根據(jù)學(xué)生的回答出示 他們都和我一樣 只看見(jiàn)院子里高墻上的 四角的天空 教師引讀 學(xué)生接讀 閏土在 海邊 時(shí) 他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的 天空 不知道 海邊有如許的貝殼 閏土在 雪地捕鳥(niǎo) 時(shí) 他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四 角的天空 不知道 大雪天是可以捕鳥(niǎo)的 而且可以捕到這么多的 鳥(niǎo) 閏土在 看瓜刺猹 時(shí) 他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四 角的天空 不知道 猹是一件什么東西 不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的 經(jīng)歷 D小結(jié) 正因?yàn)檫@樣 我 才把少年閏土看作是難得的好朋友 雖 然他們才相聚了一個(gè)月 卻建立了深厚 真摯的友誼 三十年來(lái) 一直都沒(méi)把閏土 看瓜刺猹 的情景忘卻 一想起閏土 腦海里馬 上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面 出示 看瓜刺猹 圖 讓我們 再一次充滿(mǎn)感情地讀一讀課文的第一段話(huà) 觀看插圖 想象表演 1 閏土為我打開(kāi)了一扇窗 讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界 我多么 想再和他相處幾天 再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀 可惜我們卻要 分手了 2 讀一讀17自然段 他們會(huì)怎樣話(huà)別呢 3 同桌分角色想象表演 板書(shū) 難舍難分 課內(nèi)積累 課外拓展 1 有感情地朗讀課文 抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作