一場(chǎng)精典演講,千年震撼

1 27 一場(chǎng)精典演講 讓人千年震撼一場(chǎng)精典演講 讓人千年震撼 主講人 臺(tái)中師大主講人 臺(tái)中師大 王財(cái)貴教授王財(cái)貴教授 時(shí)時(shí) 間間 公元 公元 2001 年年 7 月月 24 日日 地地 點(diǎn)點(diǎn) 北京師范大學(xué) 北京師范大學(xué) 今天 我之所以來(lái)這里就是要說(shuō)明一件事情 請(qǐng)各位老師這一輩子務(wù)必要記住 一件事 教育是非常簡(jiǎn)單的事 教育是非常輕松愉快的事 要培養(yǎng)人才是不費(fèi) 吹灰之力的事 所謂的老師要有愛(ài)心 恒心 耐心 這些三心兩意是不需要這么強(qiáng)調(diào)的 我們 只要了解教 育的本質(zhì) 本來(lái) 一個(gè)孩子他就是那樣的純真純潔 他的品德我們只要不破壞他就很好了 本來(lái)一個(gè)孩子生下來(lái)潛能無(wú)窮 我們只要不障礙他就不錯(cuò)了 所以 有許多老 師 有許多家長(zhǎng)一直在殘害 一直在障礙我們的孩子 所以使我們國(guó)家沒(méi)有人 才 從今以后不要再那么努力了 不要努力去障礙我們的孩子 千萬(wàn)千萬(wàn) 拜 托拜托 要知道怎么樣做到這么樣的愉快輕松 跟小朋友一起成長(zhǎng) 我們今天有大概兩 個(gè)小時(shí)的講座 在這兩個(gè)小時(shí)之前我請(qǐng)大家先看一段錄影帶 這是六年前的帶 子 錄像片 前幾個(gè)禮拜我們播送一代新儒學(xué)大師牟宗三專(zhuān)題 對(duì)牟先生一生為中國(guó)文化的 貢獻(xiàn)深感佩服 牟先生有感于中國(guó)文化對(duì)現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)向該是一貼良方 但是如 何落實(shí)呢 現(xiàn)在他的嫡傳弟子王財(cái)貴就正在推動(dòng)一項(xiàng)文化運(yùn)動(dòng) 從根救起我們 未來(lái)的主人翁 這個(gè)方法不但可以使小朋友成績(jī)進(jìn)步 還可以開(kāi)發(fā)增進(jìn)兒童的 智慧 培養(yǎng)他們健全的人格 這是一種什么方法呢 請(qǐng)看記者胡春玉和肖瑞華 的報(bào)道 這里是臺(tái)北市中正國(guó)小四年級(jí)二班的小朋友 他們每天在早自習(xí)也都 是在讀誦四書(shū) 而這里是復(fù)興街的一個(gè)社區(qū)媽媽家里 小朋友下課后聚在一起 也是在讀老子 莊子 論語(yǔ) 唐詩(shī) 這些一般人認(rèn)為深?yuàn)W難懂的中國(guó)經(jīng)典 小 朋友不但朗朗上口 有的甚至能背整本老子 半本論語(yǔ)了 全省目前初步估計(jì) 大概有五千個(gè)小朋友正在接受讀經(jīng)訓(xùn)練 這些小朋友經(jīng)過(guò)一年半到兩年的讀經(jīng) 教育 不但國(guó)語(yǔ)能長(zhǎng)期進(jìn)步 有的竟然也從經(jīng)典中學(xué)到做人處事的道理 令許 多家長(zhǎng)及老師又驚又喜 依照國(guó)際禮節(jié)看完了要鼓掌 這個(gè)片子是六年前拍的 所以剛才說(shuō)現(xiàn)在全臺(tái)灣 省有五千個(gè)小朋友讀經(jīng) 那是我推廣讀經(jīng)以后的兩年 從多少人開(kāi)始推廣讀經(jīng)呢 就是從一個(gè)開(kāi)始的 一個(gè)到十個(gè) 十個(gè)到一百個(gè) 到一千個(gè) 到五千個(gè) 兩年就到五千個(gè) 后來(lái)三年就到五萬(wàn)個(gè) 四年五年以后 2 27 就是五十萬(wàn)個(gè) 現(xiàn)在已經(jīng)推廣了七年多了 現(xiàn)在只有臺(tái)灣一個(gè)這么撮兒小島 就有一百多萬(wàn)個(gè)小朋友在接受這種教育 東南亞 從香港 澳門(mén) 新加坡 馬 來(lái)西亞 印尼 乃至于越南 泰國(guó) 緬甸 凡是有華僑的地方就有人在讀經(jīng) 美國(guó) 加拿大 阿根廷 墨西哥 澳洲 紐西蘭 乃至于英國(guó) 盧森堡等等或 許我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的地方 只要有中國(guó)人都有人開(kāi)始在接受這種教育 我們大陸祖國(guó)是我們的希望所在 是我們的文化根本所在 我們這里不做誰(shuí)來(lái) 做呢 我們這里不做得更好 誰(shuí)來(lái)觀瞻誰(shuí)來(lái)效彷呢 所以在大陸也有超過(guò)三百 萬(wàn)個(gè)小朋友分散在各個(gè)地方在讀經(jīng) 如果現(xiàn)在還不知道這種教育的人 你一定要開(kāi)始知道 各位來(lái)自四面八方 我 也希望從今天以后 大家能夠回到各位的家鄉(xiāng) 回到各位的省份 去告訴大家 有這樣子的教育 而讓大家接受這種教育 剛才說(shuō)過(guò) 不是要老師更辛苦 不是要小朋友更多的功課負(fù)擔(dān) 不是要家長(zhǎng)更 加認(rèn)真指導(dǎo)孩子 不是的 我前兩年 要到大陸來(lái) 經(jīng)過(guò)香港 去見(jiàn)南懷瑾先 生 南懷瑾先生就說(shuō)了那樣一句話 他說(shuō) 現(xiàn)在天下父母以及所有老師都在做 一件事 我想 到底做什么事呢 他說(shuō) 都在殘害我們的幼苗 當(dāng)然這一 句話 在一個(gè)作為老師的人聽(tīng)起來(lái)是不很愉快的 其實(shí)大家不要不愉快 因?yàn)?我也是老師 我教過(guò)小學(xué) 我教過(guò)初中 我教過(guò)高中 現(xiàn)在在教大學(xué) 我也是 老師 我也要對(duì)這句話作痛切的反省 乃至于我們每個(gè)人 自己這一輩子就是 這樣子而讓我們沒(méi)有更好的成就 在大陸這個(gè)地方我不知道 至少在臺(tái)灣是如 此 為什么會(huì)這樣子呢 因?yàn)榕_(tái)灣的教育是學(xué)美國(guó) 而且完全學(xué)美國(guó) 幾十年 來(lái)的學(xué)美國(guó) 我們中國(guó)的東西統(tǒng)統(tǒng)忘記了 忘記中國(guó)東西并不見(jiàn)得 并不直接 的就是不對(duì)的 我不是一個(gè)民族感情主義者 所以我不是說(shuō) 我是中國(guó)人 所 以我要復(fù)興中國(guó)文化 我們復(fù)興中國(guó)文化不只因?yàn)槲沂侵袊?guó)人 乃是因?yàn)槲覀?這個(gè)文化是有意義的 我重新再檢討我們中國(guó)的教育的理論 并不是因?yàn)槲沂侵袊?guó)人 所以我非把中 國(guó)教育理論再拿出來(lái)不可 不是的 而是因?yàn)檫@種教育理論它是有真理在其中 的 所以如果我們的文化是有意義的 縱使我是美國(guó)人我也要來(lái)復(fù)興中國(guó)文化 縱使我是外星人 我也要尊重中國(guó)文化 我們是一個(gè)讀書(shū)人 是一個(gè)知識(shí)分子 我們憑知識(shí)分子的誠(chéng)意 我們憑知識(shí)分子的良知來(lái)說(shuō)這一件事情 所以今天所 講的話超出任何的宗教 超出任何的民族意識(shí) 超出任何的政治立場(chǎng) 所以我 們今天大家都是學(xué)這一行的 我們好好來(lái)檢討一下 我們一輩子費(fèi)了這么多心 血 我們家長(zhǎng)是這么樣的期待孩子 我們老師是這么樣的熱心用心來(lái)教孩子 尤其各位能夠到這來(lái)參加這個(gè)研習(xí)會(huì) 都是一時(shí)之選 我們付出這么大 難道 孩子是這么難教嗎 難道人才是這么難培養(yǎng)嗎 我們?yōu)槭裁床煌Ｏ履_步想一想 我今天要貢獻(xiàn)給各位的 就是重新來(lái)檢討一下我們的教育的理論 我剛才說(shuō)過(guò) 大陸的情況我不很了解 所以以下所說(shuō) 都是我在臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn) 如果有批評(píng)到我們教育界的地方 我是在批評(píng)臺(tái)灣教育界 不干大陸的事 但 3 27 是如果大陸也類(lèi)似有這樣的情況 我們也可以反省反省 反正我們是以一個(gè)真 誠(chéng)的心來(lái)討論這件事情 我們有哪些地方要反省呢 首先從最大最深的最高遠(yuǎn)的一方面來(lái)講 就是有關(guān) 于文化的心態(tài) 我且講一個(gè)故事 講一件事情來(lái)做比喻 你看過(guò)侏儒嗎 侏儒是長(zhǎng)不大的孩子 長(zhǎng)不大的這個(gè)人大部分都是天生的 就是天生侏儒癥 有了天生侏儒癥的這個(gè) 孩子 不管生在皇宮貴族之家 給他多少營(yíng)養(yǎng)他總是長(zhǎng)不大 本來(lái)一個(gè)人按照 正常的營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng) 一個(gè)人都有長(zhǎng)大的潛能 所以只要好好的養(yǎng)他 很輕松的 養(yǎng)他 這個(gè)孩子就自然會(huì)長(zhǎng)高 但是患了天生侏儒癥就養(yǎng)不大了 所以這種天 生的侏儒癥 我們看到我們會(huì)覺(jué)得很同情 他的父母親也是很可憐的 不過(guò)我 后來(lái)看到一個(gè)報(bào)道說(shuō) 這個(gè)侏儒不一定是天生的 所以有人造的侏儒 為什么 要人造侏儒呢 因?yàn)橛行┫裱亟仲u(mài)藝的這些人 他需要有一些比較特別的東西 譬如說(shuō)有帶猴子的 有帶大莽蛇的 有人說(shuō)這些大家都看過(guò)了 我來(lái)帶侏儒來(lái) 給大家看 而人呢 就會(huì)圍觀過(guò)來(lái) 然后沒(méi)有這么多侏儒怎么辦呢 他們有個(gè) 辦法 造侏儒 怎么造 去偷一個(gè)嬰兒 然后把他裝在罐子里面 只露出他的 頭養(yǎng)他 本來(lái)這個(gè)孩子是正常的 只要稍微地好好照顧 他就能夠長(zhǎng)大 現(xiàn)在 故意不讓他長(zhǎng)大 但是你知道包小腳的女人就很痛苦了 現(xiàn)在全身都包著當(dāng)然 痛苦更加幾倍 所以這個(gè)孩子天天就啊啊叫 因?yàn)樗L(zhǎng)大不讓他長(zhǎng)大 啊啊 叫 不管他 讓他哀叫了十六年 再把罐子打開(kāi) 他就比天生侏儒還要矮 這 叫做人造侏儒 我們?nèi)绻吹竭@種侏儒 我們不是只有同情而已 我們簡(jiǎn)直覺(jué) 得他們 養(yǎng)他的人是可恨可惡 我講這個(gè)做什么呢 就是我們?nèi)顺松眢w的長(zhǎng)大之外 我們還有內(nèi)在的精神的 心靈的文化層次的成長(zhǎng) 但是有些人不幸 他就患了文化的天生侏儒癥 比如說(shuō)他生長(zhǎng)在叢林民族 在 一個(gè)非常偏僻野蠻的地方 那么他所面對(duì)的他的環(huán)境 沒(méi)有文化沒(méi)有精神的陶 冶 那么他一輩子就跟野人差不多 跟動(dòng)物差不多 他的心靈得不到成長(zhǎng) 長(zhǎng) 得身體很好 心靈沒(méi)有成長(zhǎng) 這種人叫天生的文化侏儒癥 這種人也值得我們 同情 但是如果生長(zhǎng)在像中國(guó)這樣一個(gè)有五千年高度文化的地方 而居然我們的國(guó)民 或是我們的孩子居然沒(méi)有文化的成長(zhǎng) 請(qǐng)問(wèn)這是不是叫作人造的文化侏儒癥 近一百年來(lái)中國(guó)就患了普遍的文化侏儒癥 至少在臺(tái)灣我的感覺(jué)是如此 現(xiàn)在的中國(guó)人已經(jīng)忘了中國(guó)文化了 在臺(tái)灣已經(jīng)是全盤(pán)西化了 中國(guó)人連中國(guó) 書(shū)都不能讀了 什么叫中國(guó)人中國(guó)書(shū)都不能讀 打開(kāi)經(jīng)史子集而不能讀 還要靠翻譯 就代表 這個(gè)人不可能了解深度的中國(guó)文化 一個(gè)沒(méi)有自己文化傳統(tǒng)的民族而想要去吸收別人的文化 也是不可能的 因?yàn)?4 27 他的眼光短淺 心胸狹隘 所以現(xiàn)在的臺(tái)灣學(xué)的西方 他學(xué)美國(guó)不是學(xué)美國(guó)的冒險(xiǎn)開(kāi)發(fā)的精神 不是學(xué)美 國(guó)的那種大氣魄民族的精神 乃是學(xué)美國(guó)的什么呢 學(xué)美國(guó)的好萊塢 學(xué)美國(guó) 的邁克杰克遜 麥當(dāng)娜 學(xué)日本我們不是學(xué)到日本的企業(yè)家精神 乃至于連他 們的櫻花那種悲劇精神都沒(méi)有學(xué)到 我們學(xué)到日本的卡通 日本的漫畫(huà) 為什么別人有好東西你學(xué)不到呢 你喪失了自己的文化的信仰 一個(gè)喪失中國(guó) 文化的中國(guó)人不僅對(duì)自己沒(méi)有好處 而西方的人假如要跟你中國(guó)人學(xué)一些所謂 的中國(guó)文化 我們也不可能有貢獻(xiàn) 所以忘了自己文化的民族不只是自己的損失 乃是一種對(duì)其他民族的罪過(guò) 為什么西方文化可以傳到我們中國(guó)來(lái) 為什么我們中國(guó)文化不能傳到西方去 現(xiàn)在假如派你或是我 有西方人 他的西方的教養(yǎng)很高 他希望他也學(xué)學(xué)中國(guó) 的高度的文化 請(qǐng)問(wèn)我能嗎 你能嗎 我們的留學(xué)生不是都是社會(huì)的佼佼者嗎 我親眼看到 親耳聽(tīng)到 因?yàn)槲胰ッ?國(guó)也講這樣的演講 有個(gè)留學(xué)生他給我說(shuō) 你講得對(duì) 因?yàn)槲覄偟矫绹?guó)的時(shí)候 也受到很大的困擾 一輩子都很遺憾 因?yàn)槲覄偟矫绹?guó)的時(shí)候 美國(guó)的同學(xué)非 常的好學(xué) 他看到中國(guó)人就很高興 啊 你從中國(guó)來(lái) 我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)有一本書(shū)叫 易經(jīng) 易經(jīng) 是很有名 易經(jīng) 講些什么 你是中國(guó)人 最好是告訴 我了 我們這個(gè)留學(xué)生說(shuō)些什么 I am sorry 我沒(méi)有讀過(guò) 那你們中 國(guó)有一本 老子 I am sorry 我也沒(méi)有讀過(guò) 你們是禮儀之幫 你們 禮記 講些什么 I am sorry 我沒(méi)有讀過(guò) 你們孔子說(shuō) 詩(shī)三百 一言以蔽之 曰 思無(wú)邪 詩(shī)經(jīng)美在哪里 I am sorry 我不知道 你們是歷史的民族 你們第一本書(shū)叫 春秋 有 左傳 再有 史記 也 很有名 什么叫 春秋 左傳 關(guān)公為什么要看 春秋 我不知道 離騷 文學(xué)價(jià)值很高 那個(gè)作者還去跳河 請(qǐng)問(wèn)他為什么去跳河 我不知 道 世說(shuō)新語(yǔ) 不知道 宋明禮學(xué)家為什么要辨論 不知道 那么你們有一本書(shū)叫作 唐詩(shī)三百首 噢 我讀過(guò)兩句 春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥(niǎo) 這樣子的留學(xué)生 他自己是感覺(jué)到慚愧的 這叫作文化的侏儒 沒(méi)有長(zhǎng)大的心 靈 你只學(xué)別人 夠嗎 現(xiàn)在整個(gè)世界興起了所謂的中國(guó)熱 大家也都知道 不僅 是中國(guó)人知道 外國(guó)人也知道 二十一世紀(jì)是中國(guó)人的世紀(jì) 假如中國(guó)人只是 政治經(jīng)濟(jì)軍事強(qiáng)大 那就應(yīng)了西方人的一種看法 就是中國(guó)的可怕 中國(guó)將是 又是一個(gè)可怕的民族 我們以后要想一想了 我們除了各方面強(qiáng)大之外 我們 的心靈也要成長(zhǎng) 我們的文化也要再度地放光芒 我們除了讓人畏懼之外 我 們要讓人尊敬 我們要讓人喜愛(ài) 我們的下一代要有寬闊的心胸 要有悲天憫 5 27 人的情懷 從哪里做起 從文化的教養(yǎng)做起 那我們的教育不是從上到下大家都非常的努力嗎 難道我們沒(méi)有考慮到所謂的 文化教養(yǎng)嗎 其實(shí)不是沒(méi)有考慮 我們上從教育部下到所有的老師家長(zhǎng) 大家 都是非常盡心盡力的 只是如果這個(gè)盡心盡力沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn) 那就非?？上?費(fèi)力多而收功少啊 我們且舉個(gè)例子 如果我們對(duì)于教育的本質(zhì)了解不夠透徹 我們對(duì)于兒童的心 理發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠清楚 那么我們所做的教育可能不僅沒(méi)有效果 還有反效果 近幾十年來(lái)臺(tái)灣的教育思想我剛才說(shuō)過(guò)從美國(guó)來(lái) 是美國(guó)的二十世紀(jì)初年的教 育思想 是所謂的實(shí)用主義 所謂的邊需教學(xué) 所謂的行為科學(xué)主義 所謂的 兒童中心本位 這些術(shù)語(yǔ)其實(shí)合起來(lái)用一句很簡(jiǎn)單的白話說(shuō)就是 懂了才教 的教育 什么叫 懂了才教 就是我們要考慮一個(gè)兒童他的心智學(xué)習(xí)智能的發(fā) 展 我們要考慮他到底能不能吸收我們所教他的東西 什么叫吸收 就是我要 講得很清楚 他要聽(tīng)得很明白 聽(tīng)完以后我要做測(cè)驗(yàn) 他居然能夠回答我的問(wèn) 題 甚至最好能夠在日常生活中做出來(lái) 我才知道我達(dá)到教育效果了 各位你 是不是這樣想的 你現(xiàn)在在做教育是不是用這一種的方法來(lái)實(shí)施 這叫做兒童 中心本位 它的背后的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知心理學(xué) 不要講術(shù)語(yǔ)那么多 就是 懂了 才教 我們要知道這個(gè)認(rèn)知心理學(xué)只不過(guò)是認(rèn)知的心理學(xué) 西方的心理學(xué)家他都知道 他所研究的是人類(lèi)認(rèn)知的心理發(fā)展 認(rèn)知的心理發(fā)展所應(yīng)用到的科目應(yīng)該是認(rèn) 知的科目 認(rèn)知的科目在我們這邊 大概是放在所謂的數(shù)學(xué)自然和物理化學(xué) 這些是認(rèn)知的科目 凡是認(rèn)知的科目最好按照認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展來(lái)安排 什么 意思 就是懂了才教 而且教的時(shí)候要教得很清楚 而且讓他自己學(xué)得非常地 明白 這一步懂了才可以教下一步 這叫邊需教學(xué)按步就班 我們要這樣教的 時(shí)候 必須要了解一個(gè)兒童認(rèn)知心理的發(fā)展 兒童認(rèn)知心理的發(fā)展到底它的程 序是什么呢 有認(rèn)知心理學(xué)的書(shū)可以看 那么像美國(guó)他就是一個(gè)科學(xué)的國(guó)度 他對(duì)于科學(xué)教育正應(yīng)該按照認(rèn)知心理學(xué)來(lái)教 所以他們科學(xué)的教育是安排得比 較合理的 如果我們沒(méi)有照這樣的合理的安排 恐怕我們的科學(xué)教育不一定能 夠教得成功 在臺(tái)灣科學(xué)教育是失敗的 為什么 因?yàn)槊髅黠@顯地違反兒童心 理 所以臺(tái)灣的孩子害怕數(shù)學(xué) 恐懼?jǐn)?shù)學(xué) 從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始 就面對(duì)數(shù)學(xué)的 壓力 一二三年級(jí)考試考得不錯(cuò) 假如我們各位是如此 你教的孩子或你的學(xué) 生 小學(xué)一二三年級(jí)數(shù)學(xué)考得不錯(cuò) 你不要高興太早 四年級(jí)再說(shuō) 四五六年 級(jí)有許多的學(xué)生就有壓力了 那么到了初中有二分之一的人數(shù)學(xué)考不及格 到 了高中 有三分之二的人數(shù)學(xué)物理化學(xué)統(tǒng)統(tǒng)考不及格 在臺(tái)灣 大學(xué)聯(lián)考數(shù)學(xué) 總平均只有 30 分 一個(gè)國(guó)家辦教育辦得讓青少年數(shù)學(xué)只有 30 分 請(qǐng)問(wèn)你的科 學(xué)教育在哪里 但是 難道不認(rèn)真嗎 不是 所以我剛才說(shuō) 事情不是認(rèn)真就可以的 假如你要去哈爾濱 你往南邊走 你 走得越快 可能離目標(biāo)越遠(yuǎn) 所以先要確立目標(biāo) 先要有智慧 然后才加上努 力 要不然努力是白費(fèi)的 如果我們小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有壓力 我們應(yīng)該學(xué)學(xué)美國(guó)人 6 27 我們的孩子是那么樣的聰明 那么樣的認(rèn)真 這一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)為什么學(xué)得那么痛 苦 我們看我們?cè)趺醋屛覀冃『⒆訉W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單 所以各位老師你如果有教 數(shù)學(xué)教得很辛苦的經(jīng)驗(yàn) 以后你可以就解決這個(gè)問(wèn)題了 我這有一份美國(guó)的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 它是初中一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材 他們學(xué)什 么呢 第一 讓我們孩子學(xué)會(huì)四舍五入的技巧 第二 讓我們孩子會(huì)約分二十 分之十約成二分之一 第三 讓我們孩子知道二又三分之一等于三分之七 讓 我們小孩子學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加減乘除 小數(shù)加減乘除 讓我們小孩子會(huì)算正方形 長(zhǎng) 方形跟三角形的面積 初中一二年級(jí) 我們什么時(shí)候?qū)W的 小學(xué)三年級(jí)四年級(jí)就會(huì)了 所以半開(kāi)玩笑 地說(shuō) 假如我們的孩子三四年級(jí) 不要說(shuō)三四年級(jí)了 太淺了 五六年級(jí)數(shù)學(xué) 算不好 你怎么樣來(lái)引導(dǎo)他 一旦算不好了 就沒(méi)興趣了 就害怕了 我們?cè)趺匆龑?dǎo)一個(gè)人 讓他喜歡數(shù)學(xué) 喜歡數(shù)學(xué)其實(shí)不只是數(shù)學(xué) 就是喜歡思 考 他會(huì)思考他敢思考 遇到問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題他想出三種辦法來(lái)解決 這才是科 學(xué)教育最主要的目的 我們科學(xué)教育最主要目的 是讓一般的國(guó)民都能夠思考 能夠面對(duì)問(wèn)題 其次 才培養(yǎng)一些科技工作者 最高一層才培養(yǎng)科學(xué)家 百分之八十到九十的民眾 都是學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)不是要做科學(xué)工作 但是我們的數(shù)學(xué)教育讓我們的國(guó)民不會(huì)思 想 不敢思考 面對(duì)問(wèn)題不知道怎么辦 因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)就害怕思考 因?yàn)?他認(rèn)為思考是那么困難 所以四五六年級(jí)數(shù)學(xué)不好 你就應(yīng)該安慰我們的孩子 千萬(wàn)不要罵孩子笨哪 因?yàn)樗皇枪室獗康?那是他的父母親生給他那么笨 所以罵孩子笨的等于罵到了人家父母親 我們應(yīng)該安慰孩子說(shuō) 孩子啊 沒(méi)關(guān)系你這樣算不會(huì)對(duì)不對(duì) 我們初中再來(lái)算 你就會(huì)了 到了初中他自己看這個(gè)題目 啊呀 我以前怎么會(huì)那么笨 這么簡(jiǎn) 單的問(wèn)題 我居然不會(huì) 現(xiàn)在他就會(huì)了 所以我大膽的說(shuō)一句話數(shù)學(xué)科學(xué)是不 用教的 誰(shuí)教數(shù)學(xué)誰(shuí)教科學(xué)誰(shuí)就是笨老師 人類(lèi)心靈當(dāng)中本來(lái)就有邏輯 本來(lái) 就有數(shù)學(xué) 我們只要稍微的引導(dǎo)他 怎么引導(dǎo) 按照他心靈發(fā)展的秩序 他心 靈怎么發(fā)展 老天爺生我們?nèi)俗匀痪徒o我們?nèi)藦男〉酱?每一年他都有所增長(zhǎng) 每一年他的理解能力就更高一點(diǎn) 所以初中生當(dāng)然比小學(xué)生理解能力高一點(diǎn) 在小學(xué)不能理解的數(shù)學(xué)物理化學(xué) 到初中簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力 那么初中怎么辦呢 他初中只算小學(xué)的數(shù)學(xué) 他初中的數(shù)學(xué)怎么辦呢 很簡(jiǎn)單 孩子啊 高中再來(lái)學(xué)就會(huì)了 老師不是就輕松了嘛 我們孩子不就愉快了嘛 好 那你說(shuō)這個(gè)不行 這個(gè)是降低我們的程度 這不可靠這不行 降低我們的 程度 我們?cè)趺纯梢钥茖W(xué)程度降低呢 請(qǐng)問(wèn) 我們費(fèi)了那么多的努力你科學(xué)程度有提升嗎 現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人了 我們?nèi)ナ袌?chǎng)上買(mǎi)菜用 sin cos 買(mǎi)菜嗎 我們初中高中學(xué)了六年的數(shù)學(xué)那么認(rèn)真 那么辛苦 請(qǐng)問(wèn)你的數(shù)學(xué)在哪里 你的物理化學(xué)在哪里 而這個(gè)數(shù)學(xué)物理化學(xué) 7 27 這些正面的這些知識(shí) 這些方法技巧 還不用說(shuō) 我們有沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)物理 化學(xué) 而培養(yǎng)到我們內(nèi)心的一種面對(duì)問(wèn)題的興趣跟能力 這才是最重要的 我們讓初中生高中生學(xué)了那么多東西 天天非常痛苦 結(jié)果發(fā)誓一輩子不再算 數(shù)學(xué) 對(duì)科學(xué)沒(méi)有興趣 像這樣的國(guó)民是不能培養(yǎng)出科學(xué)的氣氛的 臺(tái)灣就如 此 還好大陸可能不是如此 但是誰(shuí)能夠 誰(shuí)敢這樣做呢 大家不敢的 其實(shí)一個(gè)人如果這樣 初中學(xué)算初 中所應(yīng)該了解的東西 高中去學(xué)高中所應(yīng)該了解的東西 到了高中畢業(yè)十八歲 他自己認(rèn)為數(shù)學(xué)這么簡(jiǎn)單 物理化學(xué)這么簡(jiǎn)單 我要學(xué)數(shù)學(xué) 我要學(xué)物理 化 學(xué) 于是他考大學(xué)就考這些科系 到了大學(xué)十八歲人的頭腦成熟了 這是老天 爺給我們的成熟 我們不費(fèi)吹灰之力他就成熟了 我們只要稍微的引導(dǎo)他 按 照他的程序稍微的教導(dǎo)他 到了大學(xué)他只有現(xiàn)在我們初中的數(shù)學(xué)程度 但是他 考上數(shù)學(xué)系 這時(shí)候數(shù)學(xué)教授就可以訓(xùn)練他 因?yàn)槟愠墒炝?而且以前沒(méi)有補(bǔ) 習(xí) 所以身體長(zhǎng)得很好 也可以去訓(xùn)練 在一二年之內(nèi) 就可以把以前辛辛苦 苦的五六年的學(xué)習(xí)全部學(xué)回來(lái) 所以臺(tái)灣的學(xué)生跟美國(guó)的學(xué)生 同樣是大學(xué)數(shù) 學(xué)物理化學(xué)系 臺(tái)灣的學(xué)生在高中畢業(yè)的時(shí)候 老早就把人家大學(xué)一二年級(jí)的 東西學(xué)完了 所以美國(guó)的學(xué)生一二年級(jí)的程度是很差的 但是經(jīng)過(guò)兩年他就平 起平坐乃至于超越而上 而他是自愿要學(xué)的 所以他到了研究所更加深入地學(xué) 習(xí) 所以我們贏他六年 他贏我們一輩子 教育是一輩子的事 不是初中高中六年的事 更不是小學(xué)三四五六年級(jí)的事 我們要為孩子一輩子著想 所以一個(gè)科學(xué)工作者 大學(xué)訓(xùn)練四年 從初中程度 開(kāi)始訓(xùn)練到大學(xué)畢業(yè) 跟我們大學(xué)畢業(yè)一樣高 甚至更高 因?yàn)樗约簳?huì)思考 科學(xué)要養(yǎng)成自己喜歡思考 自己愿意思考 而不是讓他逼迫他算很多我們的題 目 算很深很難的題目 這是沒(méi)有意義的 心理學(xué)家告訴我們 凡是屬于認(rèn)知的科目都要認(rèn)知得非常清楚 假如他一知半 解 你就要教下一個(gè)科目 下一個(gè)單元 那你就在殘害我們的孩子了 怎樣辦 告訴各位目前沒(méi)有辦法 不過(guò)我等一下可以提供一個(gè)不是辦法的辦法 就是我 們?nèi)绻軌蛱嵘膶W(xué)習(xí)的能力 能夠增進(jìn)他學(xué)習(xí)的智慧 那么雖然只在國(guó)小 三四年級(jí) 五六年級(jí) 他照常算我們現(xiàn)在這么深 學(xué)我們現(xiàn)在這么深的數(shù)學(xué) 自然他都能夠輕而易舉 所以我們只有兩個(gè)辦法 第一個(gè)辦法是降低我們的科 學(xué)教材程度 適合兒童 讓他學(xué)得很高興 以至于培養(yǎng)思考的興趣 第二個(gè)辦 法是 從小就是提升他學(xué)習(xí)的能力 讓他也能夠應(yīng)付高度的數(shù)學(xué)教材 我們只有這兩個(gè)辦法 如果不采取這兩個(gè)辦法之中的任一個(gè)辦法 像現(xiàn)在我們 的教育 那是殘害兒童的 好了 我今天不再講科學(xué)教育了 我要講的問(wèn)題 是要比對(duì)另外一邊 另外一 邊才是我們的主題 一句話說(shuō) 科學(xué)教育 應(yīng)該按照科學(xué)辦法來(lái)教 就是科學(xué)教育既然要學(xué)得懂 所以我們要懂了才教 教懂了才有用 8 27 而人生有很多的學(xué)習(xí)我們有很多科目不屬于科學(xué) 凡是科學(xué)之外的統(tǒng)統(tǒng)不屬于 科學(xué) 所以科學(xué)的科目其實(shí)只占我們所有科目的十分之一 或是不到十分之一 其它十分之八九 統(tǒng)統(tǒng)不是科學(xué) 我們?nèi)松恢皇强茖W(xué) 所以西方人他們科學(xué)先進(jìn)國(guó)家 對(duì)于他們孩子的科學(xué)學(xué) 不好并不緊張 沒(méi)事 為什么 人生的大部分不屬于科學(xué) 那么這些大部分的 學(xué)科既然不屬于科學(xué) 要不要按照科學(xué)辦法 要不要懂了才教 要不要教懂了 才有用 我們不是要想一想嗎 所以科學(xué)辦法 科學(xué)按照科學(xué)辦法教 非科學(xué)就不一定要按照科學(xué)辦法了 你 若把非科學(xué)的科目都按照科學(xué)辦法 你就在殘害我們的孩子了 因?yàn)槲覀兣e(cuò) 了方向了 我們犯了錯(cuò)誤 固執(zhí) 我們舉一個(gè)例子 什么叫非科學(xué) 什么叫非科學(xué)的辦法 譬如說(shuō)音樂(lè) 音樂(lè)總不是科學(xué)吧 離科學(xué)很遠(yuǎn)對(duì)不對(duì) 美感教育 音樂(lè)美術(shù) 這種教育不是科學(xué) 我們大家都知道 但是現(xiàn)在我們的教育 這種的科目也按照科學(xué)辦法 什么意思 認(rèn)為懂了才能 教 因此 在臺(tái)灣就沒(méi)有音樂(lè)教育 沒(méi)有美術(shù)教育 有課程 老師家長(zhǎng)認(rèn)真教 但是沒(méi)有成果 什么叫作音樂(lè)沒(méi)有成果 就是家家戶(hù)戶(hù)都在聽(tīng)流行歌 都在迷香港四大天王 就知道我們國(guó)民沒(méi)有音樂(lè)程度 學(xué)過(guò)音樂(lè)的人 他當(dāng)然也可以聽(tīng) 但是他不是只聽(tīng)這類(lèi)東西 那我們?yōu)槭裁磿?huì) 如此呢 就是我們的音樂(lè)教育完全失敗 為什么音樂(lè)教育會(huì)失敗 因?yàn)椴话凑找魳?lè)的辦法來(lái)教 什么叫按照音樂(lè)的辦法來(lái)教 有一句話說(shuō) 維也納的孩子沒(méi)有不懂音樂(lè)的 為 什么 因?yàn)橐魳?lè)是屬于耳濡目染 而不是屬于一點(diǎn)一滴的傳授 不是屬于思考 分析 它乃是一種環(huán)境的陶冶 怎么陶冶 不是用流行歌來(lái)陶冶 不是用靡靡之音來(lái)陶冶 用靡靡之音來(lái)讓他 一直聽(tīng)的話 將來(lái)他的心性就敗壞了 什么時(shí)候開(kāi)始敗壞 非常早的時(shí)期開(kāi)始 敗壞 只要他有耳朵 就開(kāi)始在敗壞 所以好的東西耳濡目染 不好的東西也 耳濡目染 一個(gè)人從胎兒當(dāng)中三個(gè)月到五個(gè)月就有聽(tīng)覺(jué) 那個(gè)時(shí)候就可以有音樂(lè)教育 用 什么音樂(lè)來(lái)教育呢 用具有音樂(lè)內(nèi)涵的音樂(lè) 真正的音樂(lè) 假如我們不知道什么叫真正音樂(lè) 很簡(jiǎn)單 古典音樂(lè) 中國(guó)有古典音樂(lè) 西方 有古典音樂(lè) 為什么它叫作古典呢 因?yàn)樗墙?jīng)典之作 所以流傳千古 叫作 9 27 古典 并不是因?yàn)樗鼤r(shí)代很古 時(shí)代很古只有古董 而不是古典 所以不會(huì)選 音樂(lè)的人就選古典音樂(lè) 父母親幫這個(gè)胎兒聽(tīng)音樂(lè) 假如你來(lái)不及 零歲到三歲人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)發(fā)展百分之六十到八十 所以三歲之 內(nèi)要聽(tīng)盡世界有名的音樂(lè) 只要聽(tīng)一遍兩遍終生不忘 深入到他心靈的深處 所以幼兒所學(xué)的東西 都影響他一輩子 好像深入到骨髓一樣 一輩子洗刷不 掉 好的東西 就有好的背景 你如果讓他去學(xué)這些靡靡之音暴力之氣 到十 八歲就發(fā)作給你看 所以一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)要讓他充滿愛(ài)心 要讓我們的國(guó)民悲天憫人 溫柔敦厚 教育的時(shí)期就在三歲之內(nèi) 你不要花錢(qián) 不要花時(shí)間 不要花精神 你不要把孩子 硬跟小孩說(shuō) 你乖乖 給我坐在這里聽(tīng)貝多芬 不需要 他在跑在跳在哭在鬧在吃飯?jiān)谒X(jué) 統(tǒng)統(tǒng)可 以聽(tīng) 因?yàn)閮和奈漳芰κ亲詈玫?越小的時(shí)候 越是全盤(pán)吸收 像海綿一樣的吸 收 全部堆存在他生命的深處 將來(lái)慢慢地發(fā)酵 就好像種子種下去一樣 將 來(lái)慢慢生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果 現(xiàn)在你當(dāng)然看不到 種子我們?cè)趺茨芸吹玫剿某?效呢 但是你不播下這個(gè)好種子 他就播下壞種子 三歲定一生 中國(guó)人的老話 西方人現(xiàn)在也這樣講 那一個(gè)丹尼爾高曼 寫(xiě)作 EQ 的人 他為什么要寫(xiě) EQ 這本書(shū) 因?yàn)樗吹矫?國(guó)青少年的這個(gè)人欲橫流是不可挽回 所以他就考慮怎么來(lái)教育 讓一個(gè)青少 年有這種優(yōu)雅的性情 他終于用腦神經(jīng)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)要在三歲之內(nèi)教育 音樂(lè)是最簡(jiǎn)單的 我們中國(guó)的老話 中國(guó)的老書(shū) 孝經(jīng) 就說(shuō) 移風(fēng)易俗莫良于 樂(lè) 如果我們國(guó)家要讓我們將來(lái)的社會(huì)有禮貌 有秩序 有教養(yǎng) 有愛(ài)心 三 歲就要教完他 放古典音樂(lè)不要花你時(shí)間 任何時(shí)刻都可以 這個(gè)古典音樂(lè) 可以小小聲 不要妨礙大人的工作 因?yàn)榇笕寺?tīng)這些音樂(lè) 他聽(tīng)不習(xí)慣 因?yàn)?大人已經(jīng)沒(méi)救了 但是一個(gè)嬰兒 他的耳朵是非常靈敏的 而且世界上有多少種聲音 他的心靈 他的腦神經(jīng)就產(chǎn)生多少種應(yīng)對(duì)的方法 所以越豐富的聲音刺激他的頭腦的發(fā)展 這叫作耳聰 耳朵是聰?shù)?如果你孩子超過(guò)三歲 我們頭腦神經(jīng)還有百分之二 十的機(jī)會(huì) 所以幼兒園三歲到六歲是一個(gè)階段 幼兒園的老師一定要天天在校 園里面放優(yōu)美的音樂(lè) 不要每次都放 哥哥爸爸真?zhèn)ゴ?媽媽姐姐多歡喜 放 了三年就完了 他的心靈就受到永遠(yuǎn)的污染 所以六歲之內(nèi)很重要 如果你的孩子超過(guò)了六歲 六歲到十三歲剩下百分之十的機(jī)會(huì) 小學(xué)階段務(wù)必 務(wù)必 你下課時(shí)間就可以放好的音樂(lè) 放古箏 古琴 有什么不好呢 為什么 要放流行歌呢 10 27 我們建議在這七年之內(nèi) 我們讓所有的北京城的計(jì)程車(chē)上面的音樂(lè)都放古典音 樂(lè) 將來(lái)外國(guó)人來(lái)大陸就有不同的觀感 孩子十三歲之內(nèi)很重要 你的孩子如果超過(guò)十三歲的呢 我看就算了 依照人類(lèi)心理學(xué)的發(fā)展 依照人類(lèi)腦神經(jīng)的發(fā)展 十三歲之后 我們那種直覺(jué) 的能力就消失了 我們那種深度的學(xué)習(xí)的這樣子的習(xí)慣就沒(méi)有了 老天爺所給我們那樣子的強(qiáng)大 的攝取的力量 攝取的這個(gè)功能就收回去了 除非你自己再打開(kāi)心門(mén) 再接受這樣偉大的心靈的呼喚 你還跟它起共鳴 但 是這種人是很少的 我們?yōu)槭裁床辉谌魏我粋€(gè)人統(tǒng)統(tǒng)是天才的時(shí)候 給他天才的教育 你為什么要 把我們孩子放在垃圾堆里面 教育是不費(fèi)吹灰之力的 另外 美術(shù)教育也是這樣 讓一個(gè)孩子三歲之內(nèi)看盡世界名畫(huà) 世界有名的風(fēng) 景 世界有名的建筑 只要圖片就可以了 只要一幅名畫(huà)看過(guò)三次終生不忘 這叫作眼睛明亮 耳聰加上目明就叫作聰明 這個(gè)孩子一輩子的學(xué)習(xí)就比別人輕松愉快 不費(fèi)吹灰之力 我們?nèi)瞬诺幕A(chǔ)就奠定了 三歲 這不關(guān)我們老師的事 但是老師要去宣導(dǎo) 這是關(guān)乎家庭教育 我們的家庭幾乎沒(méi)有教育啊 我們的家庭就認(rèn)為 小孩子 懂什么 小孩當(dāng)然不懂 但是人生只有懂才行嗎 你現(xiàn)在不學(xué)將來(lái)一輩子不懂啊 現(xiàn)在 學(xué)了每一年都有他的懂乃至于懂一輩子啊 千萬(wàn)不要再迷失了 不要再問(wèn)他懂 不懂 數(shù)學(xué)要懂不懂 音樂(lè)不要懂不懂 美術(shù)不要懂不懂 那你說(shuō) 我如果一邊教他音樂(lè) 一邊告訴他音樂(lè)的知識(shí)不是很好嘛 我告訴諸 位 他有鑒賞音樂(lè)的能力 他聽(tīng)過(guò)幾百首世界的名曲了 他要知道音樂(lè)的這些 理論 等到他十八歲 二個(gè)禮拜統(tǒng)統(tǒng)學(xué)完 你怕什么 知識(shí)是最簡(jiǎn)單的事 心靈是很難的事 你怕什么 為什么現(xiàn)在就要告訴他這個(gè)人叫作貝多芬 這個(gè)人是十八世紀(jì)的人 他的寫(xiě)作的技巧是什么 它分幾個(gè)樂(lè)章 第一個(gè)樂(lè)章代表什么 第二個(gè)樂(lè)章代 11 27 表什么 這不是音樂(lè) 是音樂(lè)的扼殺 我也不是來(lái)講藝術(shù)教育 我要說(shuō)的是更重要的一種教育 因?yàn)槿祟?lèi)的文化成就 人類(lèi)的智慧都靠語(yǔ)文傳下來(lái) 所以以下要講語(yǔ)文的教育 而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是比其他的學(xué)習(xí)還要更加的困難更加的深刻的 但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)老天爺老早就安排好了 語(yǔ)文是幾乎不要教就會(huì)的 誰(shuí)那么認(rèn) 真教語(yǔ)文誰(shuí)就是笨老師 誰(shuí)就在害人 我們把語(yǔ)文拆開(kāi)來(lái)分語(yǔ)跟文兩面 語(yǔ)就是說(shuō)話 文就是讀文章寫(xiě)文章 北京的孩子都學(xué)會(huì)一口北京腔 臺(tái)灣孩子都學(xué)會(huì)一口標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)灣普通話 北京 的人學(xué)不到的 要不相信你去看看 我們臺(tái)灣有標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)灣北京話 你知道嗎 這是何等的耳朵的力量 何等的聽(tīng)力 你知道嗎 這是何等的學(xué)習(xí)力量 你知 道嗎 是你父母親教的嗎 不要往自己臉上貼金了 你根本不要教 只要這個(gè) 地方有這樣的語(yǔ)言 三個(gè)月學(xué)完 乃至于有兩種 三種 四種 五種語(yǔ)言 三 歲之內(nèi)全部學(xué)完 你要知道 一種語(yǔ)言是多么的復(fù)雜 電腦學(xué)不會(huì)的 電腦學(xué)起來(lái)還是沒(méi)有像我 們這么靈活呀 我們講話是不要思考的 一種語(yǔ)言就這么復(fù)雜 發(fā)音復(fù)雜 詞語(yǔ)復(fù)雜 文法復(fù)雜 兩種語(yǔ)言?xún)杀稄?fù)雜 有兩倍復(fù)雜的學(xué)習(xí)就造成了兩倍的聰明程度 所以讓你的孩子多學(xué)幾種語(yǔ)言 是造就他一輩子反應(yīng)非常的靈活的最好的教育 而且是不費(fèi)吹灰之力 根本不 要教 但是你要懂 不懂就浪費(fèi)他的天才了 學(xué)英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了 還要教嗎 還要教得那么辛苦嗎 你去看美國(guó)嬰兒好了 他三歲就學(xué)完了 說(shuō)個(gè)半開(kāi)玩笑的話 我在臺(tái)灣勸導(dǎo)那 些來(lái)聽(tīng)演講的人 因?yàn)樗麄兌加泻⒆?我就跟他們說(shuō) 假如你有孩子的時(shí)候你 要注意了 父親講家鄉(xiāng)話 母親講北京普通話 再請(qǐng)他的阿姨來(lái)講英語(yǔ) 請(qǐng)他 的爺爺來(lái)講日語(yǔ) 請(qǐng)一個(gè)德國(guó)的司機(jī) 再請(qǐng)一個(gè)西班牙女傭 三歲之后這個(gè)孩 子會(huì)講五種語(yǔ)言 但是他不會(huì)跟你講英語(yǔ) 因?yàn)樗滥悴欢⒄Z(yǔ) 他只跟他 的小阿姨講英語(yǔ) 語(yǔ)言是不要教的 但是假如我們不了解人性 不了解人類(lèi)發(fā)展的歷程 我們就 白白浪費(fèi)掉了 等到錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī) 你就要用九牛二虎之力 焦頭爛額 還是學(xué)不好 假如用九牛 二虎之力可以學(xué)好 我也甘愿 但是時(shí)機(jī)一去不復(fù)返 叫作一失足成千古恨 再回首呢 沒(méi)有百年身 連百年身都沒(méi)有了 下輩子再說(shuō) 錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)永不再來(lái) 12 27 各位 你是老師 你是家長(zhǎng) 要好好注意這件事情 不是你認(rèn)真教學(xué)就好了 你要教得時(shí)機(jī)恰當(dāng) 要教得時(shí)機(jī)恰當(dāng)非常簡(jiǎn)單 要懂得人性 要懂人性很簡(jiǎn)單 每一個(gè)人都懂 今天我來(lái)這里沒(méi)有講一句新的道理 是你自己老早就懂的事 你自己就知道要 這樣做 你為什么不做 而且當(dāng)一個(gè)老師 你還用相反的方式來(lái)做 可憐可憐我們的孩子 我們被犧牲了 不要再犧牲我們下一代 要痛哭流涕的啊 現(xiàn)在我所說(shuō)的不是圣語(yǔ) 你不要教的 大家都知道 所以在學(xué)校里面教語(yǔ)文的 時(shí)候 如果所教的是白話文 就等于浪費(fèi)你的老師的青春 浪費(fèi)兒童的生命 為什么 白話文是不要教的 為什么不用教 只要認(rèn)得字 就會(huì)讀白話文 只 要認(rèn)得字 就會(huì)寫(xiě)白話文 因?yàn)榘凑蘸m之先生的說(shuō)法 白話文叫作我手寫(xiě)我 口 我口就是講話 我的手會(huì)寫(xiě)字 我就會(huì)寫(xiě)白話文 白話文是不需要學(xué)的 不過(guò)我們語(yǔ)文教員 還是有工作做 學(xué)什么呢 學(xué)作文 什么叫作文 記載我 們語(yǔ)言的工具 而這種記載 從古以來(lái) 他為了要記載我們的語(yǔ)言 要記載語(yǔ) 言是一件很慎重的事 我們講話比較不慎重 隨便說(shuō)說(shuō) 隨便算了 但是我既然有思想 我要記載下來(lái) 要傳諸久遠(yuǎn) 我就要慎重 怎么樣慎重呢 第一點(diǎn) 我們的思想都要精確 不是隨便說(shuō)說(shuō) 要精確化 要考量 要整理 整理才能精確 第二點(diǎn) 你不要太哆嗦 要很簡(jiǎn)明來(lái)表達(dá) 第三點(diǎn) 你既然要 讓很多人來(lái)看 你要非常的優(yōu)美地表達(dá) 所以 這種表達(dá)是把我們的思想 我 們的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)整理后精確化 簡(jiǎn)捷化 優(yōu)美化 而才把它記載下來(lái) 這樣的語(yǔ) 言不是普通語(yǔ)言 這樣的語(yǔ)言叫作文章的語(yǔ)言 寫(xiě)文章的時(shí)候特別用的語(yǔ)言 是人造的語(yǔ)言 是升華的語(yǔ)言 是高度的語(yǔ)言 這種語(yǔ)言不在日常生活中 但 是它從日常生活中提煉出來(lái) 這種文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)稱(chēng)文言 所以人類(lèi)之偉大 一 個(gè)文化可以傳下去 我們可以欣賞到非常優(yōu)美的文學(xué) 就是靠文言文 自然環(huán)境可以學(xué)語(yǔ)言 自然環(huán)境不能學(xué)文言 學(xué)文言是使我們?nèi)祟?lèi)這個(gè)學(xué)習(xí)的 角度更加的開(kāi)放 使我們?nèi)祟?lèi)能夠進(jìn)入到歷史當(dāng)中 如果只學(xué)會(huì)講話 他就進(jìn) 不到歷史 進(jìn)不到文化里面去 因此 要傳承所謂的人類(lèi)智慧 你要能夠繼承所謂的傳統(tǒng) 你要站在巨人肩膀 之上 你必定要學(xué)會(huì)讀你自己民族的文言文 包括西洋人也是這樣 不能讀文 13 27 言文 就代表他們不能了解自己的祖先 不能了解自己的祖先 只好當(dāng)作一個(gè) 從零未開(kāi)發(fā)的原始民族來(lái)看 他們?nèi)绻邮艿酵庠诘奈幕?他只有全盤(pán)的吸收 所以臺(tái)灣就變成叫作全盤(pán)西化 可憐的臺(tái)灣人 希望我們大陸趕快去拯救 水深火熱 掌聲 但是 你能拯 救嗎 眾笑 我看兄弟之邦 差不多 我來(lái)這里 大家說(shuō)我是臺(tái)灣來(lái)的 其 實(shí)我所讀的書(shū) 孔子山東人 孟子山東人 老子河南人 我到四川去 游杜甫 的草堂 無(wú)限的這個(gè)思古之悠情就產(chǎn)生了 所以這里沒(méi)有任何的瓜葛 只有一 種東西就是人性 就是你跟我的誠(chéng)懇 我們要注意了 我們?cè)趺窗堰@個(gè)已經(jīng)斷了的這個(gè)斷層 我們?cè)趺窗阉悠饋?lái) 其實(shí)我們自己也可以努力 但是 我們已經(jīng)來(lái)不及了 雖然來(lái)不及 大家也不 要太傷心 因?yàn)橹袊?guó)有一句老話 說(shuō) 死馬當(dāng)活馬醫(yī) 我們自己也可以稍微努 力 但是你不要太努力 因?yàn)槟愕呐Σ粫?huì)有大成就了 補(bǔ)救補(bǔ)救可以 不要 想要成為大人才了 我們的大人才在我們的下一代那邊 不要浪費(fèi)了他 因?yàn)檫@種高度的文化教養(yǎng) 必定要在十三歲之前完全的完成 怎么做 你首先這個(gè)工具上要養(yǎng)成他能夠讀經(jīng)史子集的能力 就是要文言文的 教育 你說(shuō)它里面有糟粕 中國(guó)的傳統(tǒng)有糟粕 有糟粕是一回事 如果你說(shuō)有糟粕 也要一個(gè)有功力的人才知道哪里有糟粕 不可以隨便亂講 所以你要發(fā)揚(yáng)它 你要有能力 你要批判它 你也要有能力 你要咒罵他 你 也要有能力 所以 首先我們培養(yǎng)這種能力 然后我們從閱讀當(dāng)中 我們漸漸的融入其中 也可以說(shuō)古人的智慧漸漸開(kāi)發(fā)我們的智慧 尤其是我們現(xiàn)在所推廣的這種教育 他所讀的內(nèi)容都是永垂不朽的智慧之作 叫作經(jīng)典著作 這些經(jīng)典著作讓他耳濡目染之后 他不會(huì)變成一個(gè)三家村的小里小氣的一個(gè)頑 固分子 這些經(jīng)典著作本身就是一個(gè)開(kāi)放性的 一個(gè)高遠(yuǎn)的理想 一個(gè)開(kāi)闊的 胸懷 你要涵養(yǎng)你的性情 你要增長(zhǎng)你的智慧 你要提升你的眼界 你要增進(jìn)你的道 德勇氣 都必須靠這些永恒的著作來(lái)啟發(fā)你 我們不是跟著孔子走 乃是我們讀孔子的書(shū)來(lái)啟發(fā)我自己內(nèi)在的心靈 如果孔子講的話不是我內(nèi)在心靈要的東西 我可以不要孔子 14 27 我們是憑這樣的精神來(lái)讀書(shū)的 但是孔子講的話如果是千秋不朽呢 他還是新的 所以未曾老去 他還是有活 力的 未曾死去 只要有人類(lèi) 你就必須這樣做 不是孔子教我們這樣做 而是你自己本身就希望這么做 只是這些書(shū)再來(lái)喚醒 你 所以經(jīng)典是喚醒人性的著作 不是來(lái)壓迫你 不是來(lái)宰制你 不是來(lái)奴役你 千萬(wàn)千萬(wàn)要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn) 要不然我們就不能讀那些書(shū)了 孔子說(shuō) 巧言令色鮮矣仁 一個(gè)巧言令色的人 他的心靈一定是不干凈的 一定是不誠(chéng)懇的 這種人你一定要小心啦 當(dāng)孔子講這句話的時(shí)候 是在二千五百年前他是在山東講的 但是二千五百年之后 我們?cè)诒本┑娜司涂梢郧裳粤钌珕?你巧言令色就是有 仁德的嗎 你就可以去交巧言令色的朋友嗎 不是的 我們還是鮮矣仁 如果一個(gè)美國(guó)人 他巧言令色就好嗎 不是的 他巧言令色照常鮮矣仁 這叫做 經(jīng)典 這種話為什么我們不去讀 杜甫說(shuō) 國(guó)破山河在 城春草木深 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 假如你真的 是在一個(gè) 國(guó)破山河在 城春草木深 的這種環(huán)境之中 一個(gè)人如果不會(huì)感時(shí)花 濺淚 不會(huì)恨別鳥(niǎo)驚心 這種人沒(méi)良心 所以杜甫不是他自己感時(shí)花濺淚 恨 別鳥(niǎo)驚心 乃是普遍的人性都是如此 這樣子叫作 千古之作 這樣子叫作 永 垂不朽 沒(méi)有任何的政治勢(shì)力 沒(méi)有任何的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力 可以使那些東西永垂不 朽 只有人性 人性不在杜甫那里 不在孔子那里 在我們自己這里 這叫作 經(jīng)典 而 經(jīng)典 不只是有了這樣的性情的涵養(yǎng) 不只是對(duì)我們?nèi)诵缘墓廨x的啟 發(fā) 它又是最好的文學(xué)著作 所有文學(xué)家只不過(guò)學(xué)到經(jīng)典的一個(gè)面向 他就足以成家了 唐宋八大家是不需 要讀的 因?yàn)樗麄兪侵械葘哟?他們從哪里學(xué)來(lái)這些文學(xué)技巧 經(jīng)典之作 所以你要有好的文學(xué)的素養(yǎng) 你直接讀經(jīng)典可以節(jié)省你很多時(shí)間 有人曾經(jīng)說(shuō)讀經(jīng)這樣一種教育 就是教育的經(jīng)濟(jì)學(xué) 因?yàn)樗?jīng)濟(jì)了 只要學(xué) 一點(diǎn)點(diǎn) 它就有很大的收獲 所以 從今天開(kāi)始我們每個(gè)老師 希望你記住一句話 我們所要教給學(xué)生的一 定要教他有用的東西 而且這個(gè)有用一定是高度有用 而這個(gè)高度有用是一輩 子有用 取之不盡 用之不竭 你只要教五分鐘就影響他一輩子 你只要教幾 15 27 句話就讓他一輩子受用 假如不是這種教材你不要教 因?yàn)槭裁?因?yàn)閷W(xué)的剛 才說(shuō)的那種教材 自己就會(huì)了 你教他做什么 臺(tái)灣的語(yǔ)文教育失敗了 嚴(yán)重地失敗了 我們費(fèi)了那么多的時(shí)間來(lái)學(xué)國(guó)語(yǔ)國(guó)文 但是語(yǔ)文程度一年不如一年 為什么 專(zhuān)門(mén)在浪費(fèi)孩子 我們舉幾個(gè)例子 我 們的小學(xué) 他認(rèn)為小學(xué)生懂什么 小學(xué)生懂什么呢 小學(xué)生只懂得他身邊的生 活 于是我們要生活寓教育 教育寓生活 所以我們要教他身邊的語(yǔ)言 所以 他懂得什么呢 小貓小狗 所以我們教材里 小貓叫小狗跳 老師早小朋友早 我的書(shū)包里 有書(shū)又有筆 天這么黑 風(fēng)這么大 爸爸不回去 小華 小明 小英的故事講了六年 這三個(gè)人在六年之內(nèi)陰魂不散 學(xué)了這三個(gè)人的故事之 后 一個(gè)人到了十三歲升上初中了 他的心靈里面除了認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)中國(guó)字以 外 他的心靈當(dāng)中有四個(gè)字可以形容 一無(wú)所有 完全浪費(fèi) 現(xiàn)在我舉一個(gè)另外的例子 這不是我說(shuō)的 這是唐德剛先生 他反省胡適之 他的所謂白話文運(yùn)動(dòng) 胡適之先生是鼎鼎有名的名人 他自己接受美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的邀請(qǐng) 在他晚 年的時(shí)候 用英文講自己的一生的經(jīng)歷 叫作自傳 不是口述自傳 因?yàn)槭怯⑽?但是這個(gè)很有歷史價(jià)值 所以 他就叫他的學(xué)生唐德剛 現(xiàn)在在 美國(guó)紐約大學(xué)當(dāng)教授 唐德剛 他把它翻譯成中文 在翻譯的時(shí)候 唐德剛一 面翻譯一面就下注解 就對(duì)胡適之先生的功業(yè) 有一些評(píng)論 在討論到民國(guó)八年 五四運(yùn)動(dòng) 民國(guó)九年 白話文運(yùn)動(dòng) 的時(shí)候 唐德剛先生這樣 說(shuō) 我來(lái)念給大家聽(tīng) 書(shū)上說(shuō) 這一場(chǎng)的白話文運(yùn)動(dòng) 尤其是以白話文作為中 小學(xué)教育工具這一點(diǎn) 其建設(shè)性還是破壞性究竟孰輕孰重 最好還是讓在這個(gè) 運(yùn)動(dòng)影響最重的時(shí)期 受中小學(xué)教育的過(guò)來(lái)人來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法 因?yàn)槊駠?guó)九年的時(shí) 候胡適之建議國(guó)民政府 把我們小學(xué)的國(guó)文教育完全改成國(guó)語(yǔ)就是完全改成白 話文 小孩子只學(xué)白話文就好了 不要再學(xué)那些極其拗牙的古文了 這叫白話 文運(yùn)動(dòng) 唐德剛先生就是那時(shí)候正好是小學(xué)生要入學(xué)的人 于是他親身經(jīng)歷到了這種變 化 他說(shuō) 要由我來(lái)說(shuō)才能夠知道這種教育到底是成功的還是失敗的 是對(duì)國(guó) 家有利的 還是在殘害國(guó)家的 筆者本人就是胡先生所稱(chēng)許的 當(dāng)年新學(xué)制所受教育的小學(xué)生之一 不幸 我 是個(gè)鄉(xiāng)下孩子 距離我家最近的國(guó)民小學(xué)叫作 公立小學(xué) 公立小學(xué) 一概都照 政府的辦法教白話文 這個(gè)小學(xué)也在十里之外 我們上不了公立小學(xué) 只好在 家里祖父開(kāi)一個(gè)私塾來(lái)教我們幾個(gè)親戚的孩子 我祖父是革命黨 他的頭腦是 很新的 所以他有許多的改良 不是按照一般的私塾教育 但是 在國(guó)文這一 課他卻規(guī)定我們要背誦古文 作文也要用文言文 不許用白話文 我在這個(gè)私 塾之內(nèi)讀了七八年之久 我的國(guó)文就 從床前明月光 一直背誦到 若稽古帝堯 若稽古帝堯 是尚書(shū) 尚書(shū)號(hào)稱(chēng)極其拗牙 所以把尚書(shū)都背完了 大概 四書(shū) 五經(jīng) 諸子百家 都背完了 所以最后連 左傳選萃 和 史記精 華錄 也能整本的背 16 27 在我們這些同學(xué)當(dāng)中 除了二三個(gè)實(shí)在念不下去之外 大多數(shù)的孩子都不以為 是辛苦 最后在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下 竟然也主動(dòng)去讀 資治通鑒 和 昭明文選 這些大部頭書(shū) 那時(shí)候才幾歲 十一歲 在我們十二歲那年春天 家長(zhǎng)送我們上初中 必須有一張小學(xué)文憑 所以就把 我們插班到公立小學(xué)去 我還很清楚記得 我們?cè)诠⑿W(xué)所上的第一堂國(guó)語(yǔ) 課 就是有關(guān)早晨那個(gè)公雞的白話詩(shī) 他的詩(shī)是這樣子的 喔喔喔 白月照黑 屋 喔喔喔 只聽(tīng)富人笑 哪聞窮人哭 喔喔喔 喔喔喔 那時(shí) 表兄和我 三個(gè)人都已經(jīng)會(huì)背誦全篇 項(xiàng)羽本紀(jì) 就是 史記 的一篇文章 項(xiàng)羽本紀(jì) 項(xiàng)羽 的一篇很有名的文章 我去數(shù)一數(shù)總共九千二百個(gè)字 他們?nèi)紩?huì)背 但是上 國(guó)語(yǔ)課的時(shí)候 我們還是要和其他六年級(jí)同學(xué)一起大喔而特喔 在我們樓下就 是小學(xué)一年級(jí) 他們國(guó)語(yǔ)課我記得幾句 叮當(dāng)叮 上午八點(diǎn)鐘 我們上學(xué)去 叮當(dāng)叮 下午三點(diǎn)鐘 我們放學(xué)回 那時(shí)小學(xué)生們念國(guó)語(yǔ)還有朗讀的習(xí)慣 所 以早上早自習(xí) 晚上晚自習(xí) 只聽(tīng)得全校的孩子一邊喔喔喔一邊叮當(dāng)叮 好不 熱鬧 各位 有教就有 沒(méi)有教就沒(méi)有 同樣上學(xué) 同樣教書(shū) 他同樣做功課 你教 他什么他就是什么 胡適之的例子 可以讓我們做一個(gè)警惕 胡適之四歲就開(kāi)始讀古詩(shī) 六歲上私 塾就開(kāi)始背古文 到了九歲的時(shí)候 讀了三年古文 他自己就能自己看古典小 說(shuō)了 所以語(yǔ)文教育 語(yǔ)文教育嘛 能夠看古典小說(shuō) 這個(gè)語(yǔ)文程度已經(jīng)很高 了 兩年之內(nèi) 他偷偷地看完三四十本古典小說(shuō) 一輩子的作文 基礎(chǔ)就奠定 了 九歲 十一歲的時(shí)候 他的老師就正式教他讀古書(shū) 因?yàn)橐呀?jīng)讀了四年古 書(shū)了 以前讀書(shū)是背 現(xiàn)在是自己讀 已經(jīng)有能力自己讀了 老師教給他第一 本書(shū)叫作 資治通鑒 十一歲就讀完了 到十三歲就把 左傳 讀完了 把 左傳 讀完了 大概這輩子中國(guó)書(shū)都讀過(guò)了 以后就是復(fù)習(xí) 綜合 創(chuàng)造 任何以前中國(guó)讀書(shū)人 都在十三歲之前把所應(yīng)該讀的書(shū)全部讀完 一些重要的 書(shū)都放在肚子里面 假如沒(méi)有這樣子的教育 這一輩子不要想要成為一個(gè)所謂 的大人才 就沒(méi)有了 大人才就跟這個(gè)人分家了 胡適之接受這種教育 他也沒(méi)有變成書(shū)呆子 以后他的記憶也很好 學(xué)英語(yǔ)學(xué) 得很快 所以十九歲考公費(fèi)留學(xué) 二十歲出國(guó)去 到了二十七歲在哥倫比亞大 學(xué) 拿哲學(xué)博士 他憑什么拿博士 他寫(xiě)了一篇文章 叫作 先秦名家研究 諸子百家已經(jīng)很困難了 名家更困難 沒(méi)有高度的文言文基礎(chǔ) 能夠研究先秦 名家嗎 所以胡適之非常容易就寫(xiě)出來(lái)了 因?yàn)槭龤q前就讀完了 而且他寫(xiě) 出來(lái)以后美國(guó)教授看不懂 所以糊里糊涂地讓他通過(guò)畢業(yè)了 二十八歲回來(lái)北 京當(dāng)北大教授 他憑什么當(dāng)教授 十三歲之前的功力 他后來(lái)寫(xiě)了一本書(shū)叫作 中國(guó)哲學(xué)史 他憑什么寫(xiě) 中國(guó)哲學(xué)史 你能嗎 不到三十歲全國(guó)聞名 憑什么 十三歲之前受的教育基礎(chǔ) 他去演講引經(jīng)據(jù)典不要帶書(shū)的 從來(lái)不會(huì) 錯(cuò)誤 因?yàn)樗辽贂?huì)背一千首詩(shī)詞 至少 其他的書(shū)不用說(shuō)了 在他成名之后 建議我們的教育部 不要再讓兒童讀古文 17 27 從此以后中國(guó)人沒(méi)有胡適之 出不來(lái)了 出不來(lái)了 可憐的中國(guó) 胡適之讀古書(shū)長(zhǎng)大的 你不是要寫(xiě)白話文 白話文不是寫(xiě)得很好嗎 胡適之讀 古書(shū)長(zhǎng)大的 徐志摩 朱自清 白話文不是寫(xiě)得很好嗎 讀古書(shū)長(zhǎng)大的 錢(qián)鐘 書(shū) 沈從文 讀古書(shū)長(zhǎng)大的 魯迅 老舍 讀古書(shū)長(zhǎng)大的 林語(yǔ)堂 梁實(shí)秋 讀古書(shū)長(zhǎng)大的 什么叫白話文 不好好思考這點(diǎn) 萬(wàn)世不得超生 他為什么能 我們不能 我的孩子比他笨 全國(guó)的孩子比他笨嗎 思想的問(wèn) 題 教育思想的問(wèn)題 一個(gè)孩子 你教他什么 他就學(xué)什么 一個(gè)孩子的基本學(xué)習(xí)能力 是吸收的能 力 是海綿式的吸收 整體的吸收 你教他什么 放在肚子里面 懂不懂 不懂 但是不懂就沒(méi)有用嗎 你看看胡適之就好啦 長(zhǎng)大就有用 一 個(gè)人是會(huì)長(zhǎng)大的 學(xué)的這些不懂的東西 他有七十年去懂 你怕什么 但是現(xiàn)在不學(xué) 一輩子就來(lái)不及了 什么叫作 生涯規(guī)劃 這叫作讀書(shū)教育的 生涯規(guī)劃 你要知道現(xiàn)在所學(xué)的不是現(xiàn)在要懂 但是一輩子有用 而現(xiàn)在不懂的學(xué)習(xí)是不 是很痛苦 我們來(lái)檢討這件事情 假如學(xué)得很痛苦 不要學(xué)了 我們的孩子太 痛苦了 假如不是呢 你怎么說(shuō)呢 所以 以下介紹這樣子的教育 我們不要再講理論了 我們就很實(shí)在的 你應(yīng)當(dāng)怎么做 這樣教育在臺(tái)灣稱(chēng)為 讀經(jīng)教育 就很簡(jiǎn)單 就是去讀經(jīng)典著作 其中教材是 經(jīng)典 教法是 讀 在我們大陸 一般人對(duì) 經(jīng) 這個(gè)字有忌諱 其實(shí)你不要忌諱 我說(shuō)就是 經(jīng)常 之道嘛 永垂不朽的著作嘛 你任何時(shí)代都可以有嘛 現(xiàn)在也可以有呀 但是 現(xiàn)在如果沒(méi)有這種經(jīng)典人物出現(xiàn) 就沒(méi)有啊 所以不是古代才叫 經(jīng)典 不是這樣講的 我們完全是開(kāi)放的心胸 只要你是 夠格 你是夠高 夠深 夠遠(yuǎn) 你可以感動(dòng)千秋萬(wàn)世 你就是經(jīng) 就這樣 所以不拘經(jīng) 還是史 還是子 還是集 杜甫的我們當(dāng)作經(jīng)來(lái)讀 李白我們把 他當(dāng)作經(jīng)來(lái)讀 但是 紅樓夢(mèng) 就不大夠 對(duì)不對(duì) 但是它在小說(shuō)是經(jīng)典 之作 不過(guò)它比起杜甫 李白還差一點(diǎn) 我們就這樣來(lái)選 這樣來(lái)選經(jīng)典著作 所以要選擇教材是很簡(jiǎn)單的 我介紹大家選擇的方法 我們沒(méi)有固定的 一定要規(guī)定什么教材 我們又不是教育部 所以不規(guī)定 但是你自己可以選一選 18 27 與其教語(yǔ)文課本 不如教三字經(jīng) 三字經(jīng)讀會(huì)了 語(yǔ)文課本就會(huì)了 教語(yǔ)文課 本是沒(méi)有用的 語(yǔ)文課本它是幼兒園他就學(xué)會(huì)了 所以 各位老師 你的孩子你的學(xué)生如果有以下的情況 你要小心 什么情況 就是我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候 發(fā)下語(yǔ)文課本 他當(dāng)天就看完 而且看完三遍 他能 夠跟他的母親講語(yǔ)文課本里面的故事 我告訴各位 你這本課本就不要教了 怎么辦 明天再發(fā)一本新的語(yǔ)文課本 要不然你在浪費(fèi)孩子 我們下課的時(shí)候 聽(tīng)小孩子在他的朋友之間講話 他所講的話這么流利 所用 的詞語(yǔ)這么豐富 如果它比我們的語(yǔ)文課本還要更高深 我們語(yǔ)文課本是在浪 費(fèi)他 他如果在家里看電視 他看自己的課外讀物 如果那些的知識(shí)更加豐富 詞語(yǔ)更加的優(yōu)美 我們還在教語(yǔ)文課本 我告訴各位你在浪費(fèi)我們的孩子 你 是有罪過(guò)的 所以我們應(yīng)該知道 學(xué)了高度的表達(dá) 低度的表達(dá)自己就會(huì) 不要學(xué) 你可以節(jié)省很多時(shí)間 所以教三字經(jīng) 當(dāng)然還有百家姓 千字文 這些所謂的 童蒙書(shū)啦 但是要學(xué)三字經(jīng) 千字文 百家姓 千家詩(shī)不如讀唐詩(shī) 唐詩(shī)讀好了 那些都 不要學(xué)就會(huì)了 而且可以提升他的語(yǔ)文程度 但是與其教唐詩(shī) 不如教古文 古文會(huì)了 唐詩(shī)自己就會(huì) 所以學(xué)唐詩(shī)浪費(fèi)時(shí)間 你若要學(xué)古文不如學(xué)諸子百 家