我與老師交朋友學(xué)案

我與老我與老師師交朋友交朋友 學(xué)案 學(xué)案 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 克服畏難情緒 積極主動地與教師溝通 增進與教師的感情 2 正確對待老師的表揚和批評 學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾 3 要了解給老師提意見的技巧 二 課前準(zhǔn)備 1 你心目中的師生關(guān)系是怎樣的 2 調(diào)查是否有被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾的情況 是如何處理的 三 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 課堂上老師正在講課 而小明卻在津津有味的看著漫畫書 同桌的小麗提 醒他要好好聽課 被老師誤認為是在說閑話 挨了批評 請回答 小明的做法對嗎 為什么 小明的做法對嗎 為什么 在這個材料中 老師誤解了小麗 你在生活中有沒有遇到類似的事情 如 果有 我們該如何處理 我們該如何和老師相處 這節(jié)課我們來共同探討 我與老師交朋友 探究環(huán)節(jié) 探究環(huán)節(jié) 1 1 平等的師生關(guān)系 平等的師生關(guān)系 課堂調(diào)查 你與老師相處的怎么樣 你希望和老師形成什么樣的關(guān)系 下面 請看教材 P88 頁 我們也來參加初一 2 班的 師生懇談會 議一議 師生懇談會 體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系 你是怎樣理解這種關(guān)系 的 2 2 老師交朋友 老師交朋友 活動活動 實話實說實話實說 引導(dǎo)引導(dǎo) 同學(xué)們 你想與老師交朋友嗎 那么 你主動與老師交流了嗎 學(xué)生回答 師生總結(jié)為兩種情況 1 1 主動與老師交流過 主動與老師交流過 進一步引導(dǎo) 你有什么感受 2 沒有主動與老師交往沒有主動與老師交往 進一步引導(dǎo)引導(dǎo) 為什么你想和老師交朋友的愿望與你 的行動有差距了 二 二 正確處理與老師之間的矛盾正確處理與老師之間的矛盾 1 1 當(dāng)老師誤解和或老師發(fā)生矛盾時 怎樣處理 當(dāng)老師誤解和或老師發(fā)生矛盾時 怎樣處理 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P71 頁材料 看一看 方潔是怎樣處理與老師之間的矛盾的 想一想 自己有沒有被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾 你是如何處理的 四人一組交流 2 當(dāng)老師有錯誤時怎么辦 3 知識擴充 多媒體展示 向老師提意見的技巧 四 課堂小結(jié) 新型 民主平等師生關(guān)系 主動與老師交流交往 主動與老師交流交往 我與老師交朋友 如何處理矛盾 正確處理與老師間的矛盾 如何指出老師的錯誤 五 課堂檢測 一 選擇題 1 建立良好的師生關(guān)系必要條件是 A 對老師敬而遠之 畏而避之 B 正確對待老師的意見 C 和老師平等地交流 交往 D 幫助老師做一些家務(wù)勞動 2 有些同學(xué)主動和老師交往 進行思想上和感情上的交流 對老師的工作提出 善意的批評和建議 這是 A 不給老師留面子 B 好出風(fēng)頭的表現(xiàn) C 巴結(jié)老師的行為 D 尊敬老師的表現(xiàn) 3 張倩同學(xué)性格內(nèi)向 見著老師總是低著頭 從不主動和老師交流 總感到老 師很陌生 張倩同學(xué)應(yīng) A 我行我素 不理會老師 B 見到老師繞道走 避開和老師單獨接觸 C 自己有事讓同學(xué)去和老師說 D 克服畏難情緒 主動 熱情 誠懇的與老師交流 4 叢明做語文作業(yè) 所有問題都答對了 只是把標(biāo)點 寫成了 張老師向 他指出來并要求他改正 對這件事看法正確的是 張老師真多事 標(biāo)點符號無關(guān)緊要 叢明要理解老師的苦心 這是張老師嚴(yán)格要求學(xué)生的表現(xiàn) A B C D 二 材料分析題 1 一天 李小強發(fā)高燒 仍堅持上課 到快下課時感到頭暈得厲害 就趴在了 桌子上 老師不了解情況 批評了他 你認為李小強應(yīng)該怎樣對待老師的批評 2 劉留是初一 班的班長 有一次劉留辦黑板報時踩著了張權(quán)的桌子 張權(quán)讓 劉留擦干凈 劉留認為自己辦報是為班級服務(wù) 弄臟了桌子算什么 堅決不擦 兩人為此發(fā)生了爭吵 爭吵中劉留打了張權(quán)一巴掌 并將其推倒在地 班主任 王老師知道情況后 把兩人批評了一頓 劉留覺得委屈 很沒面子 與老師頂 撞起來 雖然王老師多次找劉留談話