班級管理心得～

第 1 頁 共 5 頁 班級管理心得 班級管理心得 扎根教學 維護自尊 在細節(jié)中塑造學生的人格 把 人類靈魂的工程師 這一榮譽送給老師 是 社會對教師職業(yè)的期待 它既強調(diào)教師在工作中對學 生精神的塑造和智力的開發(fā) 也肯定了教師在教書育 人活動中的獨立性和創(chuàng)造性 維護孩子們幼小的心靈 之自尊火花 真實地發(fā)揮教師的職責性能 幫助他們 學會自尊 使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強 自 愛 自律 教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心 幫助他 們形成健全的人格是教育的核心 一 賞識學生 揚長避短 增強凝聚力 教師所教育的對象是具有心靈思想的人 他們也 是具有個性特點的 在日常工作中 讓每個學生充分 感受到尊重 對學生賦予期待 讓每個學生體驗滿足 和成功的喜悅 在這一過程中 使學生獲得尊重 關(guān) 心 愛護等情感 使他們團結(jié)在教師周圍 統(tǒng)一的集 體中 長此以往 這種凝聚力逐步形成學生學習生活 上的需要 同時 他們的自尊心在不知不覺中逐漸形 成 第 2 頁 共 5 頁 二 心理暗示 語言富于變化 維護學生的自尊心 在工作中 教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的 心理反應 善于運用應變的語言藝術(shù) 暗示學生 小 心翼翼地維護學生稚嫩的自尊心 學生都是好奇的 易出錯的 當學生出現(xiàn)錯誤時 大多數(shù)教師會失望 采取責問 訓斥的方法強制學生 必須這樣 那樣就 錯 尤其碰到調(diào)皮的學生違反紀律時 更是大動肝 火 怒斥一通 這樣的結(jié)果使得學生不再犯錯 可能 會改正缺點 但是小學生并不成熟的自尊心受到了沉 重的打擊 條件反射式的排斥心理使他們干脆對任 何事任何人保持冷漠 冷漠是帶著面具的憤怒 常常 是經(jīng)驗和學習的結(jié)果 因此講究語言表達藝術(shù) 必須 是教師熟練運用的技術(shù)手段 小心的運用語言變化 換一種口氣 換一種角度 換一種場合 將學生幼小 的心靈之花在教師的尊重中得到呵護 扶助孩子們以 正面學習 形成自尊心 三 教師的教育藝術(shù)要注意積累 不斷提高運用 水平 教師努力提高自身的教育素質(zhì) 在處理突發(fā)事件 第 3 頁 共 5 頁 時 勤于思考 勤于分析 及時撲捉教育新理念 新 信息 對問題做出正確的抉擇 教師的教育藝術(shù) 尤 其是教師的語言表達藝術(shù)更為重要 時刻應具有精心 操作的技術(shù)意識 技術(shù)手段和技術(shù)標準 講出充滿教 育機智和教育藝術(shù)的語言 卓有成效地完成教書育人 的任務 小心謹慎地對待小學生童稚的心靈 教師的 長期的耐心 崇高的愛心 為他們走上健康的心理素 質(zhì)之路而捧出 尊重的火花 點亮學生人格之殿堂 講究藝術(shù) 維護自尊 是培養(yǎng)學生的自尊心 完 善學生人格的重要的一環(huán) 如何進行培養(yǎng) 就在課堂 上下切夫 四 日常教學過程是建立完善人格的主要陣地 教學過程中應注重學生的三維目標的完成 在此 過程與方法 情感態(tài)度價值觀中樹立學生人格 無不 是在每一節(jié)課上完成的 二十一世紀教育所面臨新的 機遇和挑戰(zhàn) 對我們教育者也提出了更高的要求 在 三維目標的過程中 要求學生學知 學做 學會共同 生活 學會生存 這是當前教育改革的需要 也是教 育發(fā)展的趨勢 三維目標的指導思想非常明確 其意 義也是深遠的 旨在建立完善的人格 作為教師 我們在轉(zhuǎn)變自己教學觀念的過程中 為了使學生主動 第 4 頁 共 5 頁 去探究學習 促進認識 情感 個性 行為全方位發(fā) 展與提高 形成學生的主體意識與價值觀 開發(fā)學生 內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性 形成學生的獨立人格 促進學 生全面發(fā)展 如何在教學過程中引導學生主動參與教 學過程 談幾點體會 1 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系 調(diào)動學生主動參與的 積極性 教師在教學過程中 應當尊重學生的主體地 位 在教學中教師不應是單純的知識傳授者 更重要 的是與學生的情感交流 建立平等和諧的師生的關(guān)系 轉(zhuǎn)變觀念 調(diào)正位置 做好教師角色的轉(zhuǎn)換 即 學 生的嚴師 朋友 組織者 伙伴 參與者 引導者 與學生一同建立民主和諧的氛圍 使學生積極主動的 參與到教學活動中 2 創(chuàng)設(shè)良好的條件 給學生提供主動參與機會 在生活中體驗 激發(fā)促成學生情感 行為的轉(zhuǎn)變 形 成積極向上的人格 讓學生在操作實踐中主動參與 在交流研討中參與學習過程和提高分辨能力 轉(zhuǎn)換角 色 培養(yǎng)學生主動采納于的興趣 在求變中讓學生主 動參與學習活動 在合作中使學生知道同伴之間的互 動能提高學生成績和社交能力 改善人際關(guān)系 形成 良好的道德品質(zhì) 提升學生人格 3 拓展教學內(nèi)容 延伸參與的空間 重視引導 第 5 頁 共 5 頁 學生對周圍的環(huán)境 人 事進行不同方位的觀察 拓 展學生獲得理解和認識的渠道 拓展實踐活動的內(nèi)容 延伸參與的空間 培養(yǎng)學生的社會實踐能力 4 持之以恒 緊抓細節(jié) 形成習慣 在教與學的 習慣中