語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《科技發(fā)展》

科技發(fā)展 利大還是弊大科技發(fā)展 利大還是弊大 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 鄧世昌紀(jì)念小學(xué)羅明韻鄧世昌紀(jì)念小學(xué)羅明韻 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 1 認(rèn)真耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話 抓住發(fā)言內(nèi)容的要點(diǎn) 認(rèn)真耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話 抓住發(fā)言內(nèi)容的要點(diǎn) 2 2 在辯論中 運(yùn)用搜集到的具體事例和材料 條理清楚 大方得體地表達(dá)自己的意見(jiàn) 在辯論中 運(yùn)用搜集到的具體事例和材料 條理清楚 大方得體地表達(dá)自己的意見(jiàn) 3 3 通過(guò)辯論活動(dòng) 從不同角度看待科技發(fā)展對(duì)生活的影響 通過(guò)辯論活動(dòng) 從不同角度看待科技發(fā)展對(duì)生活的影響 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 1 1 認(rèn)真耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話 抓住發(fā)言內(nèi)容的要點(diǎn) 認(rèn)真耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話 抓住發(fā)言內(nèi)容的要點(diǎn) 2 2 在辯論中 運(yùn)用搜集到的具體事例和材料 條理清楚 大方得體地表達(dá)自己的意見(jiàn) 在辯論中 運(yùn)用搜集到的具體事例和材料 條理清楚 大方得體地表達(dá)自己的意見(jiàn) 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 1 1 學(xué)生根據(jù)自己所選辯題查找資料 學(xué)生根據(jù)自己所選辯題查找資料 積累事實(shí)材料積累事實(shí)材料 為辯論做充分準(zhǔn)備 為辯論做充分準(zhǔn)備 2 2 制作制作 PPTPPT 課時(shí) 課時(shí) 1 1 課時(shí)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 1 1 談話談話導(dǎo)入 引入辯題導(dǎo)入 引入辯題 同學(xué)們 經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí) 我們知道了在居里夫人 愛(ài)因斯坦 參與同學(xué)們 經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí) 我們知道了在居里夫人 愛(ài)因斯坦 參與 神舟五號(hào)神舟五號(hào) 研制的科研人員等一代又一代 古今中外的科學(xué)家的努力下 人類的生活發(fā)生了翻天覆研制的科研人員等一代又一代 古今中外的科學(xué)家的努力下 人類的生活發(fā)生了翻天覆 地的變化 各種新生代的科技層出不窮 科技發(fā)展為我們帶來(lái)了許多便利 但同時(shí)一些地的變化 各種新生代的科技層出不窮 科技發(fā)展為我們帶來(lái)了許多便利 但同時(shí)一些 新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生 那么 科技的發(fā)展是利大還是弊大呢 這就是我們今天辯論的話新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生 那么 科技的發(fā)展是利大還是弊大呢 這就是我們今天辯論的話 題 題 pptppt 二 二 明確要求明確要求 1 1 自讀自讀 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 的學(xué)習(xí)提示 整體了解內(nèi)容 的學(xué)習(xí)提示 整體了解內(nèi)容 PPT PPT 口語(yǔ)交際要求 口語(yǔ)交際要求 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本 P118P118 自由讀讀 自由讀讀 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 的學(xué)的學(xué) 習(xí)提示 整體了解內(nèi)容 習(xí)提示 整體了解內(nèi)容 2 2 學(xué)生匯報(bào) 明確口語(yǔ)交際的主題 內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào) 明確口語(yǔ)交際的主題 內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)講講本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)講講本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容 PPT PPT 口語(yǔ)交際要求 口語(yǔ)交際要求 三三 自選觀點(diǎn) 分組準(zhǔn)備自選觀點(diǎn) 分組準(zhǔn)備 1 1 針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn) 把認(rèn)為針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn) 把認(rèn)為 利大利大 的一方為正方 認(rèn)為的一方為正方 認(rèn)為 弊大弊大 的一方為反方 分為兩組 并推選出一名主持人 的一方為反方 分為兩組 并推選出一名主持人 2 2 請(qǐng)正反方雙方就座 各組學(xué)生在一起討論 圍繞本組選定的基本觀點(diǎn) 從各個(gè)方面請(qǐng)正反方雙方就座 各組學(xué)生在一起討論 圍繞本組選定的基本觀點(diǎn) 從各個(gè)方面 尋找理由 交流自己找到的具體事例和材料 以選取最有說(shuō)服力的論據(jù) 每組推選出四尋找理由 交流自己找到的具體事例和材料 以選取最有說(shuō)服力的論據(jù) 每組推選出四 名辯手 排出發(fā)言順序 第一辯手 第二辯手 第三辯手 第四辯手 名辯手 排出發(fā)言順序 第一辯手 第二辯手 第三辯手 第四辯手 四 展開(kāi)辯論 暢所欲言 四 展開(kāi)辯論 暢所欲言 1 1 回顧辯論要求 同學(xué)們還記得辯論的要求嗎 板書 回顧辯論要求 同學(xué)們還記得辯論的要求嗎 板書 聽(tīng) 認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng) 認(rèn)真聽(tīng) 抓要點(diǎn)抓要點(diǎn) 辯 扣觀點(diǎn)辯 扣觀點(diǎn) 有條理有條理 2 2 主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始 公布辯論的題目和正 反方的基本觀點(diǎn) 介紹正 反方的主主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始 公布辯論的題目和正 反方的基本觀點(diǎn) 介紹正 反方的主 辯人及發(fā)言次序 通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則 注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn) 然后說(shuō)出理辯人及發(fā)言次序 通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則 注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn) 然后說(shuō)出理 由 進(jìn)行辯論 由 進(jìn)行辯論 3 3 辯論開(kāi)始 辯論開(kāi)始 當(dāng)辯手應(yīng)對(duì)無(wú)力 反應(yīng)遲緩時(shí) 本方組員可以插話支援 盡量使所有學(xué)生都積極參與 當(dāng)辯手應(yīng)對(duì)無(wú)力 反應(yīng)遲緩時(shí) 本方組員可以插話支援 盡量使所有學(xué)生都積極參與 做到各抒己見(jiàn) 暢所欲言 經(jīng)過(guò)幾輪辯論 雙方的陳述都比較充分了 第四辯手可以歸做到各抒己見(jiàn) 暢所欲言 經(jīng)過(guò)幾輪辯論 雙方的陳述都比較充分了 第四辯手可以歸 納小結(jié)本方的理由 重申所持觀點(diǎn)的正確 在辯論的過(guò)程中 可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?為使辯納小結(jié)本方的理由 重申所持觀點(diǎn)的正確 在辯論的過(guò)程中 可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?為使辯 論會(huì)氣氛活躍 主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話 或評(píng)價(jià) 或激勵(lì) 或引導(dǎo) 把辯論會(huì)氣氛活躍 主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話 或評(píng)價(jià) 或激勵(lì) 或引導(dǎo) 把辯 論不斷推向高潮 論不斷推向高潮 4 4 小結(jié)評(píng)價(jià) 小結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)生根據(jù)辯論要求作出評(píng)價(jià) 學(xué)生根據(jù)辯論要求作出評(píng)價(jià) 運(yùn)用具體事例 名言 提出問(wèn)題 運(yùn)用具體事例 名言 提出問(wèn)題 板書 引用 板書 引用 反問(wèn) 反問(wèn) 老師小結(jié)評(píng)價(jià) 正 反雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn) 并且注意了禮貌用語(yǔ) 老師小結(jié)評(píng)價(jià) 正 反雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn) 并且注意了禮貌用語(yǔ) 為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭 下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn) 進(jìn)行自由辯論 為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭 下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn) 進(jìn)行自由辯論 5 5 雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑 自由辯論 雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑 自由辯論 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù) 互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù) 互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ) 充 充 教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo) 科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端 那我們使科技步伐停滯不前行嗎 教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo) 科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端 那我們使科技步伐停滯不前行嗎 雙方進(jìn)行辯論 拓展話題 雙方進(jìn)行辯論 拓展話題 6 6 雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn) 雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn) 請(qǐng)雙方請(qǐng)代表總結(jié)自己的觀點(diǎn) 注意緊扣觀點(diǎn) 語(yǔ)言精煉 條理清楚 請(qǐng)雙方請(qǐng)代表總結(jié)自己的觀點(diǎn) 注意緊扣觀點(diǎn) 語(yǔ)言精煉 條理清楚 五 評(píng)議總結(jié) 提高認(rèn)識(shí) 五 評(píng)議總結(jié) 提高認(rèn)識(shí) 1 1 雙方辯論結(jié)束 主持人對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié) 吸收雙方合理意見(jiàn) 陳述自己對(duì)雙方辯論結(jié)束 主持人對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié) 吸收雙方合理意見(jiàn) 陳述自己對(duì) 問(wèn)題的看法 問(wèn)題的看法 2 2 同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng) 互評(píng) 評(píng)選同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng) 互評(píng) 評(píng)選 最佳辯手最佳辯手 老師點(diǎn)評(píng) 老師點(diǎn)評(píng) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)表的要求 在四人小組里進(jìn)行自評(píng) 互評(píng) 評(píng)選出請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)表的要求 在四人小組里進(jìn)行自評(píng) 互評(píng) 評(píng)選出 最佳辯手最佳辯手 吧 吧 你心中的你心中的 最佳辯手最佳辯手 是誰(shuí)是誰(shuí) 說(shuō)明理由 老師點(diǎn)評(píng) 說(shuō)明理由 老師點(diǎn)評(píng) 提出注意的問(wèn)題 辯論過(guò)程存在的問(wèn)題 搜集的資料要能支持本方觀點(diǎn) 善于傾聽(tīng) 提出注意的問(wèn)題 辯論過(guò)程存在的問(wèn)題 搜集的資料要能支持本方觀點(diǎn) 善于傾聽(tīng) 抓住他人說(shuō)話內(nèi)容的要點(diǎn) 緊扣本方觀點(diǎn) 針對(duì)對(duì)方發(fā)言的具體內(nèi)容作出反駁 抓住他人說(shuō)話內(nèi)容的要點(diǎn) 緊扣本方觀點(diǎn) 針對(duì)對(duì)方發(fā)言的具體內(nèi)容作出反駁 3 3 教師總結(jié) 教師總結(jié) 我們是幸福的 我們是幸運(yùn)的 我們趕上了科技高速發(fā)展的時(shí)代 我們今天的舒適 我們是幸福的 我們是幸運(yùn)的 我們趕上了科技高速發(fā)展的時(shí)代 我們今天的舒適 愜意的日子是無(wú)數(shù)科學(xué)家用智慧甚至是生命換來(lái)的 但同時(shí) 愜意的日子是無(wú)數(shù)科學(xué)家用智慧甚至是生命換來(lái)的 但同時(shí) 科技進(jìn)步也是一把雙刃科技進(jìn)步也是一把雙刃 劍劍 科技的發(fā)展 科技的發(fā)展 利大還是弊大利大還是弊大 這是個(gè)難辯的話題 剛才辯論雙方都提出了自己的這是個(gè)難辯的話題 剛才辯論雙方都提出了自己的 觀點(diǎn)和理由 都能以事實(shí)為依據(jù) 大膽進(jìn)行辯駁 從不同的角度看待問(wèn)題 但既然我們觀點(diǎn)和理由 都能以事實(shí)為依據(jù) 大膽進(jìn)行辯駁 從不同的角度看待問(wèn)題 但既然我們 有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù) 也會(huì)有能力駕馭它 控制它 相信 科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù) 也會(huì)有能力駕馭它 控制它 相信