九年級(jí)歷史與社會(huì) 3.3《在法治的國家中》教案 人教新課標(biāo)版

用心 愛心 專心 1 第三課第三課 在法治的國家中在法治的國家中 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 運(yùn)用具體事例 說明人治和法治的特點(diǎn) 知道實(shí)施人治或法治的不同后果 從中領(lǐng)悟 依法治國的道理 體會(huì)法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會(huì)文明的基本標(biāo)志 2 能夠就自己特別關(guān)注的若干權(quán)利 如受教育的權(quán)利 隱私權(quán) 繼承權(quán)等 結(jié)合具體案 例進(jìn)行分析 嘗試提出依法解決問題的 途徑 3 結(jié)合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關(guān)的法律規(guī)定 說明要依法為社會(huì)特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 第一課時(shí) 第一課時(shí) 以法律為準(zhǔn)繩以法律為準(zhǔn)繩 一 新課導(dǎo)入 一 新課導(dǎo)入 在現(xiàn)代生活中 依法治國 的字眼經(jīng)常見諸報(bào)端 大家能不能憑感覺說說 法治國 家應(yīng)該是什么樣子 二 新課探究 二 新課探究 1 生活透視鏡 在今天的反腐斗爭(zhēng)中 一些高級(jí)官員腐化墮落 受到了法律的嚴(yán)懲 你能 列舉出一些例子嗎 思考 這些案子的審判機(jī)關(guān)是什么 審判的依據(jù)是什么 由此可見 法治社會(huì)的根本特征 是什么 法律是最大的權(quán)威 法律面前人人等 2 專題探究 生活在法治社會(huì) 通過分析圖 3 20 至圖 3 22 使學(xué)生從有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴(yán) 違法必究四個(gè) 方面認(rèn)識(shí)法治社會(huì)的特點(diǎn) 體會(huì)法律的權(quán)威和依法治國的意義 學(xué)生講述有關(guān)專制獨(dú)裁統(tǒng)治的故事 思考人治社會(huì)的突出特點(diǎn) 并完成下表 法治人治 基礎(chǔ) 特點(diǎn) 體現(xiàn)原則 說一說 現(xiàn)實(shí)生活中人治和法治的各自表現(xiàn) 三 課后拓展 請(qǐng)找找生活中人治的現(xiàn)象 并說說怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)法治 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 運(yùn)用具體事例 說明人治和法治的特點(diǎn) 知道實(shí)施人治或法治的不同后果 從中領(lǐng)悟依 法治國的道理 體會(huì)法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會(huì)文明的基本標(biāo)志 2 能夠就自己特別關(guān)注的若干權(quán)利 如受教育的權(quán)利 隱私權(quán) 繼承權(quán)等 結(jié)合具體案 例進(jìn)行分析 嘗試提出依法解決問題的途徑 3 結(jié)合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關(guān)的法律規(guī)定 說明要依法為社會(huì)特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 用心 愛心 專心 2 第二課時(shí) 第二課時(shí) 我是中國公民我是中國公民 一 一 新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入 謎語導(dǎo)課 猜一猜 他 她 是 公民特征 我們都擁有的共同的社會(huì)角色 不分年齡 性別 出身 職業(yè) 民族 宗教 依法享有權(quán)利的同時(shí) 必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù) 設(shè)計(jì)意圖 用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的興趣 同時(shí)使學(xué)生猜想思考的過程中初步了 解公民的含義和特點(diǎn) 二 新課探究 二 新課探究 1 公民 辨析 結(jié)合教材中圖 3 25 至圖 3 30 設(shè)問 哪些是公民 哪些不是公民 為什么 哪些是人民 哪些不是人民 為什么 哪些既是公民又是人民 人民與公民有何區(qū)別 公民與古代的各種 民 之間有何區(qū)別 設(shè)計(jì)意圖 體會(huì)公民的特征 學(xué)會(huì)把公民與 人民 臣民 平民 等概念 區(qū)分開來 增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí) 2 探究活動(dòng) 1 案例分析 小保姆與百萬遺產(chǎn) 按常理 老人的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該由他的兩個(gè)女兒繼承 但老人為什么立下這樣一份遺囑呢 老人的兩個(gè)女兒最后為什么敗訴了 你認(rèn)為小保姆有權(quán)利得到老人的遺產(chǎn)嗎 為什么 上述這些說明了什么 如果你是這位老人的親戚 你會(huì)不會(huì)支持他的作法 作為子女 通過這一事例你受 到了什么啟發(fā) 2 學(xué)生分組列舉 在社會(huì)公共生活中 在家庭生活中 在學(xué)校生活中 在市場(chǎng)交易中 公民的權(quán)利與義務(wù) 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中與自己直接相關(guān)的權(quán)利與義務(wù) 體會(huì)公民 權(quán)利與義務(wù)的一致性 進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí) 三 課后拓展 三 課后拓展 舉例說明公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系 第三課時(shí)第三課時(shí) 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 運(yùn)用具體事例 說明人治和法治的特點(diǎn) 知道實(shí)施人治或法治的不同后果 從中領(lǐng)悟依 法治國的道理 體會(huì)法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征 是現(xiàn)代社會(huì)文明的基本標(biāo)志 用心 愛心 專心 3 2 能夠就自己特別關(guān)注的若干權(quán)利 如受教育的權(quán)利 隱私權(quán) 繼承權(quán)等 結(jié)合具體案 例進(jìn)行分析 嘗試提出依法解決問題的途徑 3 結(jié)合身邊發(fā)生的具體事例 列舉相關(guān)的法律規(guī)定 說明要依法為社會(huì)特殊群體如婦女 兒童 老人 殘疾人等提供特殊的保障 第三課時(shí) 第三課時(shí) 同樣的權(quán)利同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴(yán)同樣的尊嚴(yán) 設(shè)計(jì)意圖 以小紅身邊的故事為導(dǎo)線 通過創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的情景 引導(dǎo)學(xué)生從 中思考 感悟 明白任何公民都必須依法行使權(quán)利 任何特殊群體 特別是弱勢(shì)群體的權(quán) 利 都同樣得到法律的保護(hù) 使學(xué)生體會(huì)到法治社會(huì)對(duì)公民平等權(quán)利以及人格尊嚴(yán)的關(guān)注 體會(huì)在法律面前人人平等的意義 增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)和尊重保護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí) 一 新課導(dǎo)入 探究 一 新課導(dǎo)入 探究 今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友 她叫小紅 一個(gè)外來民工的子女 在縣城某中學(xué)讀 書 她有幾件事情想我們幫她做個(gè)參謀 大家愿意嗎 1 小紅的爸爸媽媽從山區(qū)來到縣城打工 小紅聽爸爸說在他工作的那家企業(yè)里凡是 外來民工進(jìn)出廠門都要被搜身 待遇也與城里工人相差很大 今年初 小紅爸爸因?yàn)榕e報(bào) 了廠里的質(zhì)量安全問題而遭老板的毒打 并被扣發(fā)了工資 同學(xué)們 你認(rèn)為老板侵犯了小紅爸爸哪些權(quán)利 2 小紅媽媽為此埋怨小紅爸爸多管閑事 小紅建議爸爸向人民法院起訴 她爸爸認(rèn)為 民工是社會(huì)弱勢(shì)群體 在哪里都只有受欺負(fù)的份 對(duì)付老板之類的人只能以暴制暴 以牙 還牙 你如何評(píng)價(jià)小紅 小紅媽媽 小紅爸爸三人的想法 你覺得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待社會(huì) 弱勢(shì)群體 3 小紅如今在縣城讀書 她從心里感激幫助民工子女解決讀書困難的領(lǐng)導(dǎo)們 但這 幾天 她卻躲在家里不肯去上學(xué) 原來同學(xué)小華因?yàn)榧刀市〖t的成績(jī) 在背地里造謠說小 紅曾多次偷竊東西 使小紅遭受巨大的精神壓力 她想到了輟學(xué) 還跟媽媽頂嘴說 上 不上學(xué)是我的權(quán)利 我想上就上 不想上就不去 同學(xué)們 你認(rèn)為小紅什么權(quán)利得到了保護(hù) 什么權(quán)利遭到了侵犯 小紅頂撞媽媽那 句話有道理嗎 4 老師知道原委后 嚴(yán)厲批評(píng)了小華 還說如果小紅告上法庭 小華將承擔(dān)法律責(zé)任 小華認(rèn)為公民有言論自由權(quán)利 老師肯定是想嚇唬一下自己 你認(rèn)為老師是在嚇唬小華嗎 你想對(duì)小華行使公民權(quán)利提一點(diǎn)什么建議 5 前幾天 小紅的表弟李強(qiáng)在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng) 小紅和家人紛紛鼓勵(lì) 他去給自己的小發(fā)明申請(qǐng)專利 同學(xué)們 你認(rèn)為未成年人有 資格申請(qǐng)專利嗎 如果李強(qiáng)申請(qǐng)專利成功的話 他要履 行什么義務(wù) 二 課堂延伸 二 課堂延伸 大學(xué)生孫志剛因無暫住證在廣州街頭被民警當(dāng)作 三無人員 收容 被當(dāng)?shù)嘏沙鏊?警指使其他收容人員毆打致死 慘劇發(fā)生后 案件得到迅速