家校協(xié)同教學(xué)案例

家校協(xié)同教學(xué)案例家校協(xié)同教學(xué)案例 內(nèi)容提要 新課程的實(shí)施迫切需要家長(zhǎng)與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系 學(xué)校 和家庭 不僅要一致行動(dòng) 要向孩子提出同樣的要求 而且要志同 道合 抱著一致的信念 無(wú)論在教育的目的上 過(guò)程還是手段上 都不要發(fā)生分歧 家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通 聯(lián)系 建立強(qiáng)大的家校聯(lián) 合教育體系 善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感 巧加獎(jiǎng)罰 使其明理 面對(duì)問(wèn)題 我們不能著急 不能指望一朝一夕能有所獲 我們要反 復(fù)抓 抓反復(fù) 利用孩子心理 動(dòng)之情 曉之理 家校結(jié)合共同教 育孩子 無(wú)論采取什么手段 都要努力做到讓家長(zhǎng)在教育理念 教 育方法上和學(xué)校達(dá)到共識(shí) 那樣孩子才能健康的發(fā)展 家長(zhǎng)老師才 能從孩子身上看到未來(lái)的希望 關(guān)鍵字 家校合作 及時(shí)溝通 共同育人 促其進(jìn)步 正文 新課程的實(shí)施迫切需要家長(zhǎng)與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系 前蘇 聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話 兒童只有在這樣的條件下才 能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展 就是兩個(gè) 教育者 學(xué)校和家庭 不 僅要一致行動(dòng) 要向孩子提出同樣的要求 而且要志同道合 抱著 一致的信念 始終從同樣的原則出發(fā) 無(wú)論在教育的目的上 過(guò)程 還是手段上 都不要發(fā)生分歧 這短短的一段話 多次出現(xiàn) 一致 同樣 志同道合 這樣的詞語(yǔ) 旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育 的重要性 在班級(jí)教育工作中我始終堅(jiān)持與家長(zhǎng)密切合作這一點(diǎn) 一天 我班張昊辰的媽媽火急火了地找到了我 老師 怎么 辦呀 我實(shí)在沒(méi)辦法了 我們沒(méi)法再管他了 他爸爸一打他他就打 110 一見面這幾句沒(méi)頭沒(méi)腦的話把我給說(shuō)暈了 要知道張昊辰可 是我們班里為數(shù)不多的機(jī)靈鬼 他見識(shí)多 思維敏捷 善于觀察 能言會(huì)道 課堂上有他智慧的火花在閃爍 他經(jīng)常幫我發(fā)本子 幫 我檢查作業(yè) 總之他總是給我驚喜 不過(guò)俗話說(shuō) 聰明的孩子調(diào)皮 一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò) 聰敏的張昊辰常常是讓我喜憂參半 常有恨鐵不成鋼 的想法 課堂上只要他集中精力那一準(zhǔn)有精彩的發(fā)言 聲情并茂的 朗讀 意想不到的提問(wèn) 可一旦興奮點(diǎn)一過(guò) 激情一過(guò)那他準(zhǔn)又是 走神一族 做小動(dòng)作 開小差 上課說(shuō)話 搗亂 出洋相 課間他 也會(huì)想出許多點(diǎn)子和他那些志同道合的伙伴瘋玩 什么摔跤 對(duì)撞 花樣百出 危險(xiǎn)不斷 他還有一個(gè)老也不改的毛病 就是寫作 業(yè)速度極快 書寫時(shí)好時(shí)壞 上課總是管不住自己 可是我特別喜 歡他 覺得孩子的天性在他那里充分的體現(xiàn)出來(lái)了 我想培養(yǎng)他 讓他做班級(jí)軍體班長(zhǎng) 讓這頂官帽對(duì)他起約束作用 于是我和他斗 智斗勇 想盡各種辦法幫助他改正缺點(diǎn) 上課超過(guò) 15 分鐘后眼睛 就會(huì)不時(shí)光顧他 一旦發(fā)現(xiàn)有走神現(xiàn)象 又要說(shuō)話的苗頭 就立刻 給予暗示或以提問(wèn)形式點(diǎn)點(diǎn)他 下課給他 文明監(jiān)督員 一職 讓他帶頭督促班級(jí)孩子文明活動(dòng) 抑制他的冒險(xiǎn)沖動(dòng) 寫作業(yè)時(shí)經(jīng) 常巡視到位 督促提醒 一段時(shí)間下來(lái) 他還是有進(jìn)步的 中間也 出現(xiàn)過(guò)反復(fù) 可我對(duì)他還是有信心的 今天發(fā)生了什么事 我忙安 撫他媽媽 請(qǐng)她坐下 說(shuō) 別急 什么事慢慢說(shuō) 他媽媽這 才平靜了 告訴我一些事情的原委 原來(lái) 爸爸是開出租車的 媽 媽又經(jīng)常下班遲 經(jīng)常是放學(xué)后他一人在家 回家后 他就看電視 玩電腦 不寫作業(yè) 等爸爸媽媽回來(lái)后才開始寫 由于時(shí)間晚了他 寫作業(yè)就非常馬虎 錯(cuò)誤很多 甚至都不做 經(jīng)常還和家長(zhǎng)頂嘴 一放學(xué)就玩電腦游戲 現(xiàn)在媽媽叫他寫作業(yè)他也不愿意了 還和媽 媽頂撞起來(lái) 爸爸打了他 他還報(bào) 110 氣得媽媽沒(méi)了辦法 找我 來(lái)討教了 聽了他媽媽的話 我這才知道他家庭作業(yè)為什么不好的 原因 也知道了他會(huì)鉆大人空子 還敢與熟悉的親人不講道理 頂 撞他們 我和媽媽說(shuō) 張昊辰在校可是一個(gè)懂事的孩子 很多道 理不用多說(shuō) 他就明白 只是自控能力稍微差了些 今天聽了您的 話 我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有另一面 為什么您不早和我聯(lián)系呢 張昊辰媽媽說(shuō) 我們怕麻煩老師 再說(shuō)孩子要面子 一聽說(shuō)我們 要找老師談?wù)劸驼J(rèn)錯(cuò) 還哀求我們 所以我們也就算了 今天實(shí)在 感到?jīng)]辦法了才向您反映 聽了她的話我為我工作的不細(xì)致感到慚 愧 同時(shí)也感到家校聯(lián)系的重要 對(duì)策 我給了張昊辰媽媽一些建議 首先我會(huì)找時(shí)間與張昊辰 談心 我和他一起定出在學(xué)校約束他的框框 并且要求他心悅誠(chéng)服 的遵守 會(huì)在放學(xué)后家訪實(shí)地勘察 其次希望家長(zhǎng)給孩子定一個(gè)放 學(xué)回家后的規(guī)定 要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè) 在規(guī)定時(shí)間內(nèi) 看電視 玩電腦 一定時(shí)間內(nèi)孩子堅(jiān)持做到了要給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì) 讓他看動(dòng)畫片 玩電腦 打籃球 帶孩子外出游歷 如在 規(guī)定期沒(méi)有完成任務(wù)則可以不要他完成 書面寫出情況讓其交與老 師 請(qǐng)老師裁定 再有當(dāng)孩子在家出現(xiàn)錯(cuò)誤后如不接受家長(zhǎng)教育并 改正的話 一定要及時(shí)與老師聯(lián)系 共同努力幫助他及早認(rèn)識(shí) 及 早改正 不要總顧及面子 聽了我的話 張昊辰媽媽不住點(diǎn)頭 決定配合我 一定要治好他的毛病 效果 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力 張昊辰變成了一個(gè)聽話懂事的孩 子 上課認(rèn)真聽講 遵守課堂紀(jì)律 按時(shí)完成作業(yè) 不頂撞老師和 家長(zhǎng) 班中臟活累活他搶著干 而且軍體班長(zhǎng)這頂帽子對(duì)他很有約 束力 他成了我的一個(gè)得力的助手 反思 現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn) 他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲 特別 是在學(xué)校里 在班集體中 他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊 賞 但在家中 他們是父母的中心 是長(zhǎng)輩的太陽(yáng) 于是他們就毫 無(wú)顧忌地任意所為了 這確實(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通 聯(lián)系 建 立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系 使孩子保持家校教育的一致性 另外 善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感 巧