科學(xué)技術(shù)成就(二)教學(xué)反思.doc

科學(xué)技術(shù)成就(二)教學(xué)反思反思一：科學(xué)技術(shù)成就(二)教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)以掌握基本歷史知識和基本技能這兩個基本點(diǎn)為驅(qū)動，脈絡(luò)清晰流暢，充分體現(xiàn)了歷史課程的性質(zhì)和功能。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量采用多種方式體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，關(guān)于原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等等專用科技術(shù)語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生自主搜集和整理相關(guān)材料，讓學(xué)生對這些名詞術(shù)語有一個初步印象，鼓勵他們用通俗的語言深入淺出、準(zhǔn)確簡練地描述科技知識，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。其次，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生參與，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強(qiáng)的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農(nóng)民的樸素話語吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平？讓學(xué)生自己去思考探索，培養(yǎng)學(xué)生在老師引導(dǎo)下大膽質(zhì)疑和互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與到教學(xué)過程中來，促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個方面的轉(zhuǎn)變。另外，突出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提升知識的價值，提高學(xué)生的情商。例如，展示神舟五號和神舟六號的有關(guān)材料，報紙新聞等，旨在強(qiáng)調(diào)科技的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)的興趣，為學(xué)生主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。反思三：科學(xué)技術(shù)成就(二)教學(xué)反思今天我在實(shí)驗(yàn)班上了一節(jié)公開課：八下歷史第18課 科學(xué)技術(shù)的成就（二）。本節(jié)課是在集體備課的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)課堂七善模式設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。由于課標(biāo)對17、18兩課的要求是了解兩彈一星、雜交水稻等科技成就，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要性，對863計(jì)劃并沒有明確指出，加上課文內(nèi)容少，對實(shí)施863計(jì)劃取得的成就欠缺只有一個圖片，所以在本節(jié)課時開發(fā)了兩個教學(xué)資源：1、三次科技革命2、863計(jì)劃八個領(lǐng)域取得的的成就（圖片）。目的在于不僅讓學(xué)生認(rèn)識我國實(shí)施863計(jì)劃的必要性、緊迫性，而且通過了解成就加深對八個領(lǐng)域的記憶，由此促使學(xué)生心生自豪，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，投身學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情和動力。這也體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的大教材觀念。這是本節(jié)課備課的一個亮點(diǎn)。本課在八（7）實(shí)驗(yàn)班展示，總體來看，效果較好：1、各個環(huán)節(jié)完整，尤其突出善習(xí)（15分鐘課前習(xí)，10分鐘課中習(xí)）和善學(xué)（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環(huán)節(jié)；2、點(diǎn)撥到位（通過老科學(xué)家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認(rèn)識實(shí)施863計(jì)劃的必要性）；3、學(xué)生參與課堂積極，充分體現(xiàn)了主體性（自學(xué)、交流10分鐘，發(fā)言人數(shù)15人次以上）；4、時間安排恰當(dāng)，收口用時2分，正好下課；5、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵、掌聲表揚(yáng)、不斷糾正學(xué)生站姿、聲音、表情等）。但經(jīng)過教后反思和集體評課，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美。問題主要有：1、課前習(xí)舊知三次科技革命沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的，學(xué)生的興奮未充分激發(fā)出來，這里可以再設(shè)計(jì)幾張對比照片。2、善學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后質(zhì)疑只有一個學(xué)生有一個問題不會，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個學(xué)生都學(xué)會？這里可以增加一個學(xué)生展示，展示基礎(chǔ)知識的掌握，側(cè)重提問中下等學(xué)生。3、開發(fā)的課程資源863計(jì)劃成就，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動好奇發(fā)問的能力，說明教師的引導(dǎo)依然不到位，學(xué)生的求知欲、好奇心沒有充分釋放出來。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問，以調(diào)動學(xué)生的思維。4、教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)，認(rèn)識科技重要性，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的深刻認(rèn)識和自我感悟。若能在圖片放映后設(shè)計(jì)一個思考題：面對863計(jì)劃所取得的成就你有何感悟？就好了。5、缺乏小組捆綁式評價，不能激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性。這需要實(shí)驗(yàn)班班主任配合在班級實(shí)施這個小組評價方案。反思四：科學(xué)技術(shù)成就(二)教學(xué)反思科學(xué)技術(shù)的成就（二）是我上的一節(jié)常規(guī)課，它主要講述863計(jì)劃的涵義，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的基本事實(shí)。設(shè)計(jì)了閱讀、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動。通過時間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立了解。通過識圖充分調(diào)動和培養(yǎng)了學(xué)生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自學(xué)成為課堂主線。應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的歷史學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在圖像欣賞、識圖找圖、人物角色、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，就充分運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。利用圖片提高學(xué)生的視覺效果；利用教材中的介紹、學(xué)生收集的文字資料等增加信息量；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機(jī)會，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，增加了自信心；認(rèn)識到中國革命的特殊歷程及艱難曲折。在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，明確一切為了學(xué)生發(fā)展思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的歷史，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的歷史，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的歷史。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高交際能力。我覺得這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，尤其是里面的一些具體環(huán)節(jié)我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙的創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣既培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。但我還是感覺到自己在某些方面的不足。比如在對學(xué)生的評價方面還是做的不夠好，在講課過程中總感覺自己對學(xué)生的感染力不夠，覺得非常遺憾，學(xué)生的情感體驗(yàn)也打了折扣。通過這一點(diǎn)我也深深感到一個文科教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)和出色的語言表達(dá)能力，這樣才能感染他們，這也使我今后在教學(xué)中努力的方向。俗話說教然后知困。一節(jié)課上的成功與否，我想關(guān)鍵是學(xué)生對知識的掌握程度，看學(xué)生是否融入課堂，是否在課堂上積極參與和思考。如何把學(xué)生引入課堂呢？我看這還得要求我們老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。教與學(xué)是相互