五年級(jí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上 探究長(zhǎng)方體的特征 2 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察 操作 討論等自主探究活動(dòng)過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生的自主探 索意識(shí)和實(shí)踐能力 進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念 3 引導(dǎo)學(xué)生親身參與探索實(shí)踐活動(dòng) 獲得積極的情感體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 一 觀察比較 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 師 出示一張紙 看 這是一張紙 如果不考慮它的厚度 它是一個(gè)什 么圖形 長(zhǎng)方形 師 對(duì) 這是我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形 將大小一樣的紙重疊在一起 變 成一本書(shū) 現(xiàn)在是什么形狀 長(zhǎng)方體 師 這種形狀的物體在我們生活中隨處可見(jiàn) 出示情境圖 你能從中找出 長(zhǎng)方體形狀的物體嗎 粉筆盒 茶葉盒 等這些物體的形狀都是長(zhǎng)方體 還有一個(gè)物體是什么形狀 正方體 今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 板 書(shū)課題 二 探究長(zhǎng)方體的特征 1 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面 棱和頂點(diǎn) 我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的各部分名稱(chēng) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自學(xué)第 21 頁(yè)上面的 內(nèi)容 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么 長(zhǎng)方體的面 棱 頂點(diǎn) 誰(shuí)來(lái)指給大家看一看 拿著你手中的長(zhǎng)方體同桌之間指一指它的面 棱和頂點(diǎn) 2 探究長(zhǎng)方體的特征 今天這節(jié)課我們通過(guò)探究長(zhǎng)方體的面 棱和頂點(diǎn)的特征來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 一起讀一讀探究要求 小組合作 把小組探究的結(jié)論寫(xiě)在這張紙上 小組合作 老師巡視 1 面的特征 哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)面的特征 讓一個(gè)小組匯報(bào) 另外的小組補(bǔ)充 有序的數(shù)出長(zhǎng)方體的六個(gè)面 可以 先數(shù)右面一個(gè)面 中間四個(gè)和左面一個(gè) 也可以上面 下面 左面 右面 前 面和后面這樣去數(shù) 重點(diǎn)讓學(xué)生按照第二種方法有序的數(shù)一遍 長(zhǎng)方體的六個(gè)面一般情況下是長(zhǎng)方形 特殊情況下有兩個(gè)面是正方形 長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同 課件演示 2 棱的特征 長(zhǎng)方體有 12 條棱 教給學(xué)生有序的數(shù)出 12 條棱 在數(shù)棱的條數(shù)的 時(shí)候有的學(xué)生將長(zhǎng)方體不停的轉(zhuǎn)動(dòng)要及時(shí)糾正 可以分為上中下三層來(lái)數(shù) 也可以按照相等的棱為一組去數(shù) 長(zhǎng)方體有 12 條棱 可以分成 3 組 相對(duì)的 4 棱的長(zhǎng)度相等 3 頂點(diǎn)的特征 長(zhǎng)方體有 8 個(gè)頂點(diǎn) 師 我們把長(zhǎng)方體的特征用表格的形式將它梳理出來(lái) 對(duì)照一下 哪個(gè)特 征是你們小組自己探究出來(lái)的 哪個(gè)是同學(xué)們共同探究出來(lái)的 上課的教室 找出它的 6 個(gè)面 12 條棱和 8 個(gè)頂點(diǎn)嗎 一定要有序的觀察 4 從一個(gè)方向觀察一個(gè)長(zhǎng)方體 最多能同時(shí)看到幾個(gè)面 把這個(gè)長(zhǎng)方體放在你桌子上 從一個(gè)方向觀察一個(gè)長(zhǎng)方體 你最多能看到 幾個(gè)面 另外的三個(gè)面哪里去了 被相對(duì)的面擋住了 相對(duì)的面我們只能看 到一個(gè) 所以我們畫(huà)長(zhǎng)方體直觀圖的時(shí)候 通常把能看到的三個(gè)面用實(shí)線表示 看不到的三個(gè)面我們用虛線表示 一定要記住 還有三個(gè)面我們看不到 5 認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 寬和高 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 在腦海里想象長(zhǎng)方體的形狀和大小 師 如果擦去長(zhǎng)方體的一條棱 你還能想象出這個(gè)長(zhǎng)方體的樣子嗎 師 如果再擦去幾條棱 三條虛線 你還能想象出原來(lái)的形狀和大小嗎 師 我們至少要剩下幾條棱你還能想象出來(lái)原來(lái)的樣子 這幾條棱有什么 特殊的要求嗎 學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō) 像這樣從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的三條棱 它們的長(zhǎng)度在數(shù)學(xué)上還有專(zhuān)有的名稱(chēng) 我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度 分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高 通常 情況下 水平方向的叫做長(zhǎng)和寬 豎直方向的叫做高 這樣放 讓學(xué)生指一指 長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高 換一種放法 再讓學(xué)生指一指 長(zhǎng)方體放置的方法不同 它 的長(zhǎng) 寬 高是可以互換的 讓學(xué)生拿出自己的長(zhǎng)方體 指一指它的長(zhǎng)寬高 三 鞏固練習(xí) 1 自主練習(xí)一課本 23 頁(yè)第一題 1 墨汁盒的上面是什么形狀 與它相對(duì)的是哪個(gè)面