語文人教版五年級下冊8、童年的發(fā)現(xiàn)

小林鎮(zhèn)第一中學(xué)理想課堂導(dǎo)學(xué)案用紙 課 題8 童年的發(fā)現(xiàn)課型 新授課 時2 備課組五語中心發(fā)言人備課時間 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能目標(biāo) 認(rèn)識本課 7 個生字 會寫 12 個字 理解 澄澈 困窘 天賦 三個詞語的意思 體 會含義深刻的句子的意思 2 過程與方法 讓學(xué)生掌握大 膽發(fā)現(xiàn)問題 思考問題的一般方法 3 情感態(tài)度目標(biāo) 感 受作者童年時求知若渴 尋根究底和大膽想像的精神 積 極關(guān)注生活的態(tài)度 二次備課 教材和學(xué)情分析 本文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn) 反 映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力 教學(xué)重點 理解作者 發(fā)現(xiàn) 的過程 我 的偉大的 發(fā)現(xiàn) 是怎么來的 從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問 底的精神 出示目標(biāo) 導(dǎo)入新課 教學(xué)難點 理解 我明白了 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn) 有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險 等句子的深刻含義 第一課時第一課時 導(dǎo)入 1 教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識 2 俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的 規(guī)律 猜測一下他是一個怎么樣的孩子 自主學(xué)習(xí) 1 自由朗讀文章 學(xué)習(xí)課文中的生字 把課文讀通順 劃出不理解的生字詞 句子 2 默讀課文 思考 我 童年的發(fā)現(xiàn)是什么 在課文 中找出有關(guān)的句段 合作探究 1 默讀課文 思考 我 那非凡的發(fā)現(xiàn) 是怎樣發(fā)現(xiàn)的 2 根據(jù)學(xué)習(xí)計劃 分小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計劃 1 找出有關(guān)的句段 2 理解有關(guān)的句段 把它概括成一句話或一個詞語 3 在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖 交流展示 1 學(xué)生讀生字詞 解釋詞語意思 2 學(xué)生齊讀課文 個人讀 3 小組匯報 課堂交流 反饋矯正 1 我 是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔 并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有 飛行 的天賦 于是便產(chǎn)生了好奇 想解決這個奇妙的問題 2 我們一起找老師請教 老師給我們解答 3 老師的解答激發(fā)了 我 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么來 的 4 我對 九月懷胎 進行思考 終于找到了問題的答案 有了偉大 的 發(fā)現(xiàn) 訓(xùn)練檢測 p i t i hu hu n hu xi n shu n b ti n f t o q f n i q zh ch m l m xi ku x n ku q zh p h i 2 組詞 梢 妨 構(gòu) 稍 防 溝 迷 某 胞 謎 謀 抱 3 填字成詞 一 正 隨 所 不作 絞 腦 板書設(shè)計 夢中飛行 8 童年的發(fā)現(xiàn) 請教老師 大膽猜想 課堂作業(yè) 1 抄寫本課的詞語 2 抄寫課文中描寫 我 的發(fā)現(xiàn)的句子 3 用自己的話說說 我 的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程 課后反思 小林鎮(zhèn)第一中學(xué)理想課堂導(dǎo)學(xué)案用紙 課 題8 童年的發(fā)現(xiàn)課型 課 時2 備課組中心發(fā)言人備課時間 二次備課教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)字詞 2 感受作者童年時求知若渴 尋根究底和大膽想像的精 神 3 體會含義深刻的句子 教材和學(xué)情分析 本文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn) 反 映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力 教學(xué)重點 感受作者童年時求知若渴 尋根究底和大膽想 像的精神 出示目標(biāo) 導(dǎo)入新課 教學(xué)難點 體會含義深刻的句子 合作探究 1 默讀課文 思考 從 我 的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中 你覺得 我 是一個怎樣的孩子 并在課文中找出有關(guān)的依據(jù) 畫出相關(guān)的句子 2 從 我 的童年發(fā)現(xiàn)中 你有什么啟發(fā)或體會 3 如何理解 我明白了 世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn) 有時還面臨著受 到驅(qū)逐和迫害的危險 這句話的含義 交流展示 1 聽寫生字詞 小組內(nèi)互改 2 小組合作交流 反饋矯正 1 我是一個求知若渴 尋根究底 大膽想象的孩子 2 我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣 遇到問題要敢于動 腦思考 要大膽創(chuàng)新 最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神 3 這句話一語雙關(guān) 其一 它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情 況 阿基米德 哥白尼等都有過這樣的遭遇 其二 是 我 用幽默與自 嘲的方式 表達了對此事的看法 意思是說 誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢 被轟出教室也就不足為奇了 作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的 人列在一起 這是真正能讓自己得到安慰的理由 這句話可以作為作者對 童年發(fā)現(xiàn)一事的評說吧 當(dāng)然 話里不乏憤慨的成分 訓(xùn)練檢測 一 讀句子 并用帶點的詞造句 1 只要雙腳一點 輕輕躍起 就能離開地面飛向空中 只要 就 2 每到夜晚 我的小伙伴們也都會在夢中飛騰 每到 都 二 按要求改寫句子 1 我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎 改成陳述句 2 我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律 改成 被 字句 3 老師對我們說 夢里飛行 說明你們是在長身體呀 改成轉(zhuǎn)述句 4 同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論 還不笑塌房頂 改成肯定句 三 修改病句 1 我的家鄉(xiāng)是山東人 2 麥子已經(jīng)成熟了 真是豐收在望 3 經(jīng)過一個學(xué)期的努力 他改進了自己的缺點 四 我會按照對短文的理解填空 1 幸虧她沒有容我解釋 不然的話 同學(xué)們聽見我說自己三 年前就發(fā)現(xiàn)了進化論 還不笑塌房頂 這句話是對 進行了夸張 說明 2 作者自我安慰的理由是 他之所以這樣安慰自己 是因為他發(fā)現(xiàn)了 卻被老師 這就像一些偉大的科學(xué)家為了他 們的發(fā)明 發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價一樣 5 從 我 的自我安慰中 你體