17國寶大熊貓教案

17國寶大熊貓教案 語文蘇教七年級下17，國寶大熊貓作者葉永烈教學設計方城縣博望鎮(zhèn)第一初級中學姬懷東 一、明確目標自主學習? 1、導入?在自然界中，有許多動都深得人們的喜愛，我們國家的大熊貓就特別的討人喜愛，今天我們就一起來學習一篇介紹大熊貓的文章國寶大熊貓。 ? 2、作者簡介請同學們參照課文注釋，并請大家做好課堂筆記。 ? 3、學習目標?、了解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因。 ?、掌握說明方法，學習合理安排說明順序。 ?、體會本文形象生動的說明。 ? 4、請同學們朗讀課文，把字詞讀準，把句子讀通順，結合你的初步理解，思考本節(jié)課需要解決的問題。 ? 5、檢查生字，詞語憨態(tài)可掬瀕危獏上林苑璀璨邛崍浩瀚孤僻分娩熊貓仔翌日繁衍? 6、“學貴有疑”同學們，針對本文，并結合學習目標，你能提出哪些有探究價值的問題？?預設?-、讀完課文之后，你認為大熊貓被成為“國寶”的原因有哪些？?-、課文中運用了哪些說明方法？你能給大家找出來并說說它們的作用嗎？?-、本文語言有許多形象生動的地方，請試舉一例進行賞析。 二、合作探究、解疑問難? 1、“疑而探之則明”請同學們帶著問題默讀課文，做好圈點批注。 (6分鐘左后）? 2、大家可以把自學過程中不能獨立完成的問題提出來，小組進行合作探究。 組長負責，達成共識，做好筆記，準備展示。 ? 3、請展示組同學做好展示的準備，沒有展示任務的同學繼續(xù)交流。 ? 4、請評價組同學做好點評的準備，沒有點評任務的同學做好補充的準備。 三、交流展示反饋點撥 1、展示評價表(10分鐘左右)題號展示小組評價小組 14、口述 126、板書 235、口述3展示要求書寫迅速，字跡工整，答題規(guī)范評價要求?、聲音洪亮，條理清晰，突出重點，語言簡練?、點評解題方法及思路，重點點評優(yōu)缺點及總結方法規(guī)律?、非點評同學認真聽講，有疑問或見解及時提出來，補充或闡述不同的觀點。 ?、給展示同學打分，滿分10分。 2、教師點撥?-、讀完課文之后，你認為大熊貓被成為“國寶”的原因有哪些？?A、體態(tài)可愛，逗人喜愛。 （形象可愛）?B、數(shù)量極少，瀕臨滅絕。 （數(shù)量極少）?C、生存年代久遠，具有珍貴的（科研價值），被稱為活化石?D、作為中國人民的（友好使者）出訪國外-、課文中運用了哪些說明方法？你能給大家找出來并說說它們的作用嗎？提示?舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。 增加文章可信度。 ?作比較通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同。 容易突出被說明對象的特點。 ?打比方憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。 使要說明的對象形象可感。 ?列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征。 通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解，體現(xiàn)語言的準確性。 ?引用引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。 增強文章的說服力。 ?下定義用準確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。 便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。 ?作詮釋用概括的語言對事物的某一方面作解釋。 不是精確的科學定義，有助于說明事物的特征。 ?分類別把說明對象按一定的標準分成若干小類，然后逐類加以介紹。 便于將復雜事物說得眉目清楚。 ?列圖表是文字說明的一種輔助方法。 使說明對象簡明清晰。 ?摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。 使說明對象形象，明晰。 ?-、本文語言有許多形象生動的地方，請試舉一例進行賞析。 ?提示有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 ?賞析“悠然自得”“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”三個形容詞，生動形象地寫出了大熊貓溫馴、活潑、天真的特點，傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，增強了文章的形象性、生動性。 該句運用擬人手法寫出了大熊貓的情態(tài)，? 3、同學們，隨著對本文深入理解，在學習過程中你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑，請大膽提出來，我們共同解決。 ?大熊貓的數(shù)量極少，那么我們應該采取什么措施來保護大熊貓呢？（說出兩點即可?A、盡量較少熊貓之間近親繁殖?B、提供其生活優(yōu)良環(huán)境?C、盡量還原其生態(tài)生存環(huán)境?D、對熊貓體系實時監(jiān)控，預防疾病?E、減少人類商業(yè)化接觸 四、盤點收獲、達標檢測? 1、請同學們自己編一道練習題，在本組內(nèi)進行練習。 ? 2、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。 （課下做，下節(jié)課我們進行檢查） 五、小結? 1、請學科班長對本節(jié)課進行總結? 2、教師總結?本文是一篇介紹國寶-