安塞腰鼓教案

安塞腰鼓教案教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美2、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)我們對人生的思考。教學(xué)重點感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。教學(xué)難點品味排比句的作用、氣勢與激情。知識鏈接作者簡介：劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六本散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。安塞腰鼓：安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有兩千年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在首都北京，在香港，在中國的各地，安塞腰鼓都展現(xiàn)出卓越的風(fēng)采，并為世界矚目。他那豪邁粗獷的動作變化、剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽。近年來，他先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演。安塞腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢、精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。排比修辭：排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動自主學(xué)習(xí)展示交流檢測反饋導(dǎo)入新課： 利用安塞腰鼓視頻導(dǎo)入自學(xué)檢測：1、為加點字注音。晦暗 羈絆 驀然 冗雜 亢奮 磅礴 戛然而止2、根據(jù)下面詞語的意思，寫出文中相應(yīng)的詞語。（1） ：纏住不能脫身，束縛。（2） ：聲音突然中止。（3） ：贊美看到的事物好到了極點。3、朗讀課文。教師導(dǎo)學(xué)：要讀準(zhǔn)節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快。還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進入課文情景，進而讀出文章的畫面美、音樂美、力量美（本文所特有的陽剛之美）。合作探究：一、知內(nèi)容：1、通過朗讀，試用“這是 的安塞腰鼓”的句式進行評價，可填詞、短語、句子，最好是文中的詞句。 2、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？ 二、理結(jié)構(gòu)：3、請根據(jù)文章內(nèi)容，將“舞蹈”“舞姿”“后生”“鼓聲”四個詞語分別填入“1、2、3、4”四條橫線上；在“511”橫線上分別填上“動”或“靜”字。表演前（1 4 ）雕塑般的造型 5 態(tài)美（以 6 襯 7 ）表演中（527 ） 1 美 8 態(tài)美 2 美 3 美 4 美表演后（2830）無聲的世界 9 態(tài)美（以 10 襯 11） 這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，它展現(xiàn)了中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神。三、品語言：4、本文大量使用了排比的修辭方法，以增強語勢，加深感情，使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，請任選一處反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會其表達效果。 5、各組自選主體部分中的一個內(nèi)容全員參與朗讀。分組展示 25題以組為單位，班上展示。質(zhì)疑解析 在教師指導(dǎo)下集體朗讀（任務(wù)分配見白板）拓展延伸 根據(jù)所給畫面，多角度、多側(cè)面觀察（正面、側(cè)面；動態(tài)、靜態(tài)；調(diào)動各種感覺手段）多角度、多側(cè)面聯(lián)想（幽靜生情，聯(lián)系社會，感悟人生），適當(dāng)運用排比句式，寫一段200左右的文字。對標(biāo)鞏固（見電子白板）強化整理引入新課明確任務(wù)檢查自學(xué)獨立完成1.2.3組組長