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安塞腰鼓教案教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美2、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)我們對人生的思考。教學(xué)重點感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。教學(xué)難點品味排比句的作用、氣勢與激情。知識鏈接作者簡介:劉成章,1937年生,陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六本散文集,其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。安塞腰鼓:安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有兩千年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆,展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格,張揚出獨特的藝術(shù)個性。在首都北京,在香港,在中國的各地,安塞腰鼓都展現(xiàn)出卓越的風(fēng)采,并為世界矚目。他那豪邁粗獷的動作變化、剛勁奔放的雄渾舞姿,充分體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。早在1986年,安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽。近年來,他先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演。安塞腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢、精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為“天下第一鼓”。1996年,安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。排比修辭:排比,是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來,以增強語勢,加深感情。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動自主學(xué)習(xí)展示交流檢測反饋導(dǎo)入新課: 利用安塞腰鼓視頻導(dǎo)入自學(xué)檢測:1、為加點字注音?;薨?羈絆 驀然 冗雜 亢奮 磅礴 戛然而止2、根據(jù)下面詞語的意思,寫出文中相應(yīng)的詞語。(1) :纏住不能脫身,束縛。(2) :聲音突然中止。(3) :贊美看到的事物好到了極點。3、朗讀課文。教師導(dǎo)學(xué):要讀準(zhǔn)節(jié)奏,必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓,還要分析課文的句式特點:本文以短句為主,因而節(jié)奏較快。還要注意語音的輕重,這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。朗讀水平若要向高層次發(fā)展,必須深鉆課文,才能身臨其境,進(jìn)入課文情景,進(jìn)而讀出文章的畫面美、音樂美、力量美(本文所特有的陽剛之美)。合作探究:一、知內(nèi)容:1、通過朗讀,試用“這是 的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行評價,可填詞、短語、句子,最好是文中的詞句。 2、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn),其作用是什么? 二、理結(jié)構(gòu):3、請根據(jù)文章內(nèi)容,將“舞蹈”“舞姿”“后生”“鼓聲”四個詞語分別填入“1、2、3、4”四條橫線上;在“511”橫線上分別填上“動”或“靜”字。表演前(1 4 )雕塑般的造型 5 態(tài)美(以 6 襯 7 )表演中(527 ) 1 美 8 態(tài)美 2 美 3 美 4 美表演后(2830)無聲的世界 9 態(tài)美(以 10 襯 11) 這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章,它展現(xiàn)了中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神。三、品語言:4、本文大量使用了排比的修辭方法,以增強語勢,加深感情,使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力,請任選一處反復(fù)誦讀,仔細(xì)體會其表達(dá)效果。 5、各組自選主體部分中的一個內(nèi)容全員參與朗讀。分組展示 25題以組為單位,班上展示。質(zhì)疑解析 在教師指導(dǎo)下集體朗讀(任務(wù)分配見白板)拓展延伸 根據(jù)所給畫面,多角度、多側(cè)面觀察(正面、側(cè)面;動態(tài)、靜態(tài);調(diào)動各種感覺手段)多角度、多側(cè)面聯(lián)想(幽靜生情,聯(lián)系社會,感悟人生),適當(dāng)運用排比句式,寫一段200左右的文字。對標(biāo)鞏固(見電子白板)強化整理引入新課明確任務(wù)檢查自學(xué)獨立完成1.2.3組組長
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