二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第5455頁(yè)例2、例3，練習(xí)十二的第1、2題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個(gè)，4個(gè)?！绢A(yù)設(shè)流程】：一、激趣引入投影出示圖片：神舟五號(hào)師：小朋友，看到這個(gè)畫面，你的心情怎樣？（高興、自豪、激動(dòng)）讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧！想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢？（想）有志氣！那我們就一起用小棒來(lái)擺飛機(jī)代表我們的心愿吧！二、探究新知（一）教學(xué)例21、用小木棒擺飛機(jī)。實(shí)物臺(tái)展示老師用小木棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)，老師擺一架飛機(jī)用了幾根小棒？（5根）學(xué)生拿出小棒自己動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)。你擺了幾架飛機(jī)？（有2架、3架、4架）2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義請(qǐng)一位擺了兩架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)上去擺。擺兩架飛機(jī)用了幾根小棒？你是怎么知道的？這個(gè)同學(xué)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？為什么？小組交流。反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？生1：看出來(lái)的。生2：這個(gè)同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了2個(gè)5根，是老師的2倍。小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。3. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。請(qǐng)擺了3架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)上去擺。你能提出哪些問(wèn)題？這個(gè)同學(xué)擺3架飛機(jī)用了多少根小棒？3架飛機(jī)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？口答第一個(gè)問(wèn)題。解決第二個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？ 為什么這樣解決？反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，求15是3的幾倍就是求15里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。1553師：這里15表示什么？5表示什么？3呢？注意：倍不是單位名稱，得數(shù)3后面不要寫倍字。4、還有小朋友擺了4架飛機(jī)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列算式解答。獨(dú)立解答。匯報(bào)交流。我提的問(wèn)題是 列式是師：小朋友們真能干！希望將來(lái)你們能乘坐我們中國(guó)人自己制造的真正的航天飛機(jī)去遨游太空。5、“做一做”。先讓學(xué)生第一行擺4個(gè)。再讓學(xué)生用在第二行擺的三角形是第一行的倍數(shù)。你擺的的個(gè)數(shù)是的幾倍？匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。是誰(shuí)和4比。（二）教學(xué)例31、談話：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀！2、投影出示題意：出示舞臺(tái)上有35個(gè)唱歌。臺(tái)下5個(gè)觀看的情景。出示7位跳舞的學(xué)生。3、根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？小朋友，真不錯(cuò)，可以提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么我們先來(lái)研究第1個(gè)問(wèn)題。4、解決第一個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？ 為什么這樣解決？反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？小結(jié)：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是求35是7的幾倍就是求35里面有幾個(gè)7，所以用除法計(jì)算。5、運(yùn)用（解決第2個(gè)問(wèn)題）獨(dú)立解決。匯報(bào)交流。6、做例3下面的“做一做”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地?cái)?shù)出跑步的練武術(shù)的人數(shù)。(2)獨(dú)立解答第(2)題。 (3)對(duì)于第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。7、小結(jié)：今天我們所學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，所以用除法計(jì)算。三、課堂練習(xí)1、基本練習(xí)。做練習(xí)十二的第2題。2、選擇正確答案，用手勢(shì)表示出來(lái)。A、操場(chǎng)上有6個(gè)學(xué)生打乒乓球，48個(gè)學(xué)生做游戲。做游戲的學(xué)生是打乒乓球的幾倍？648 486 486B、曉燕剪了6顆黃五星，剪的紅五星是黃五星的3倍，她剪了多少顆紅五星？63 63 363、數(shù)學(xué)游戲。（圖略）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都參加了，其中有12只大象、10只小能、3只小松鼠、兩只老虎、42只小猴、6只梅花鹿，在比賽之前，獅子大王給他們出了幾道題，請(qǐng)小朋友幫他們算一算，好不好？A、小熊的只數(shù)是老虎的（ ）倍。B、大象的只數(shù)是小松鼠的幾倍？算式是（ ）。C、4267表示（ ）是（ ）的（ ）倍。D、梅花鹿的只數(shù)是（ ）的3倍。E、你還能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？三、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？四、完成隨堂練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】用除法解決問(wèn)題例2： 1052 例3： 唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 1553 35752054【教后反思】 本節(jié)課我以新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)： 1、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的很重要一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞“神州五號(hào)”飛船發(fā)射升空的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。知識(shí)不僅僅是教會(huì)的，而更應(yīng)該由學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立“以學(xué)主動(dòng)發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)擺、看、想、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教師穿針引線，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成新知的主動(dòng)建構(gòu)。3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。人的根本屬性在于他的社會(huì)性。學(xué)生要從小學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把小組合作學(xué)習(xí)作為一種主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生之間討論、交流，每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，保證每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的