八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課(小石潭記).doc

八 年級(jí) 語(yǔ)文 組集體備課 （總序第 節(jié)）課 題小石潭記備課時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備課人陽(yáng)嵐艷成員八年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)陽(yáng)嵐艷教學(xué)目標(biāo) .熟讀課文，疏通文意，把握主要內(nèi)容。重、難點(diǎn)能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義。 教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí)）一 導(dǎo)入新課。 永州與我們郴州相鄰，它也與我們郴州一樣，有著悠久店歷史和文化。其中，“唐宋八大家”之一的柳宗元就在這生活了10年，在期間，他遭遇連連，滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣，并寫下了永州八記。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)永州八記之一，小石潭記。 記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可記事，可抒情，可議論，可描寫。二、朗讀課文，整體感知文意。1 聽錄音。邊聽錄音邊劃出疑難字詞，初步感知課文。（1）學(xué)生給加點(diǎn)字注音。（自由上講臺(tái)做，挑選自己會(huì)的來(lái)做）隔篁（hun）竹 水尤清冽（li） 卷石底以出（qun）為坻（ch） 佁然不動(dòng)（y） 往來(lái)翕忽（x）俶爾遠(yuǎn)逝（ch） 犬牙差互（c） 悄愴幽邃（qio su）寂寥（lio） 龔古（n） 恕己（sh）2 朗讀時(shí)，感情該如何把握？（討論）明確：課文一、二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來(lái)的好奇，有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來(lái)的快樂，應(yīng)讀得歡快些。三、四、五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍，應(yīng)讀得傷感些，低沉些。3 學(xué)生自由朗讀一遍后，全班齊讀，注意把握感情。三、疏通文句，落實(shí)字詞。1學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，同時(shí)劃出疑難的詞句。（1）解釋下列詞語(yǔ)。（集體回答）篁竹：成林的竹子。 為坻：成為水中的高地。佁然：靜止不動(dòng)、愣住的樣子。 俶爾：忽然。翕忽：輕快敏捷。 幽邃：幽深極了。（2）一詞多義（多媒體）（搶答）全石以為底（做，動(dòng)詞） 如鳴珮環(huán)（玉環(huán)，名詞）為坻，為嶼（成為，動(dòng)詞） 四面竹樹環(huán)合（環(huán)繞，動(dòng)詞）潭西南而望（表修飾） 潭中魚可百許頭（副詞，大約）乃記之而去（表承接） 明滅可見（可以，動(dòng)詞）隸而從者（跟隨） 水尤清冽（清澈）世隸耕（屬于） 以其境過(guò)清（冷清）卷石底以出（相當(dāng)于“而”） 參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）以其境過(guò)清（因?yàn)椋?犬牙差互（動(dòng)詞，交替）（3）古今異義（幻燈片顯示）（個(gè)別回答）乃記之而去（古，離開；今，前往）佁然（古，靜止不動(dòng)的樣子；今，癡呆或深思的樣子）小生（古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色）2、重點(diǎn)句子翻譯。（個(gè)別回答。強(qiáng)調(diào)一定要直譯，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。）（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（6）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。3、學(xué)生以小組為單位，參照課文注釋翻譯課文，較典型的疑難在班上提出共同解決。教師巡視各組，適時(shí)給予必要的點(diǎn)