五年級語文下22-23課教案.doc

級索姚莊小學課時教學案 課 題22 彭德懷和他的大黑騾子 教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字理解由生字組成的詞語，會用“艱苦”“燃眉之急”造句。2、 憑借課文的語言文字，走進人物的內(nèi)心世界，感受彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，體會與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，領(lǐng)會戰(zhàn)士們對彭德懷的愛戴之情。教學重難點通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。課前準備 多媒體課件第_1_課時教 學 過 程環(huán) 節(jié)初 案設(shè)計意圖一、交流導入。1、 同學們，前不久我看到了一篇令我心靈震顫的文章，今天我把它的片段帶來和大家一同分享。（課件出示張愛萍寫的一個真正的人_深切懷念彭德懷同志文章片段）2、 這篇文章是張愛萍在彭德懷逝世多年后寫下來的，相信它一定能讓我們有所觸動。誰能用一句話或一個詞來說說你讀后的感受？3、 為什么張愛萍在彭德懷逝世多年后仍然這樣懷念他？為什么我們讀了文章后會有這樣的觸動呢？今天，就讓我們借紅軍長征時的一個故事，一起走近彭德懷。(板書課題)4、 學貴有疑，讀了課題，你有什么疑問？良好的開端是成功的一半，此設(shè)計能有效地激發(fā)學生學習的興趣，使學生以亢奮的心情進入新知的探究。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、學生放聲讀課文，注意讀準生字詞。2、說說課文圍繞彭德懷和大黑騾子主要講了件什么事？自由讀課文，讓學生整體感知課文的內(nèi)容。三、巧妙點撥，自讀感悟1、彭德懷和大黑騾子朝夕相處，征戰(zhàn)沙場，深埋在他心底的是對大黑騾子的關(guān)心和疼愛。這份愛滲透在課文的字里行間，請你認真讀課文，畫出體現(xiàn)彭德懷愛大黑騾子的句子，邊讀邊在旁邊簡單的寫上自己的體會。2、抓關(guān)鍵語句，品讀彭德懷的“愛騾之情”。3、（1）有人說：“讀書給人智慧，給人靈氣。”你們從哪些語句看出他愛大黑騾子？誰來讀讀你勾畫的語句，并談?wù)勀阕约旱母惺?？（以下按學情展開）4、有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。5、 你體會到了彭德懷和大黑騾子之間朋友似的友情，從哪幾個詞語特別能感受這份愛？你能通過自己的朗讀來表達這份真摯而含蓄的愛嗎？6、 彭德懷背過臉去。你從“背”字讀懂了什么？對，就這短短的七個字，卻是那么意味深長，動人心弦。一個簡單的動作，正是彭德懷對大黑騾子的愛的體現(xiàn)！7、 槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽。讀了這個句子，你認為，在彭德懷的眼中，大黑騾子是什么？誰能把這種愛與不舍通過朗讀表達出來嗎？8、 彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！”9、 你從他的發(fā)火體會到了什么？對，他發(fā)的火越大，越能看出他對大黑騾子的不舍，讓我們再次通過朗讀，體會這份愛！有針對性學習，抓重點體會句子的意思。、四、設(shè)疑總結(jié) （1） 通過同學們踴躍的發(fā)言和各自深切的感受，讓我們在這些句子中體會到彭德懷對大黑騾子的愛，這是多么深沉的愛啊！現(xiàn)在，帶著你們各自的體會再讀一讀這幾個句子，體會這份愛騾之情。 （2）抓關(guān)鍵語句，品讀彭德懷的“愛兵之情”。學到這里，老師心中有一個疑問，你知道是什么嗎？對，既然彭德懷那么喜愛大黑騾子，為什么還要殺了它呢？下節(jié)課再學設(shè)下懸念，激起下節(jié)課的學習興趣。板書設(shè)計 22 彭德懷和他的大黑騾子 愛騾之情 彭德懷 愛兵之情級索姚莊小學課時教學案 課 題22 彭德懷和他的大黑騾子 教學目標1、借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。2、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。教學重難點通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。課前準備多媒體課件第_2_課時教 學 過 程環(huán)節(jié)初 案設(shè)計意圖一、導入新課上節(jié)課我們了解到了彭德懷喜愛大黑騾子，為什么還要殺了它呢？快速瀏覽課文1-3自然段，用一句話說明原因。（課件出示）讓學生知道彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、學生品讀課文，體會思想感情。彭德懷深情地望著栓在不遠處的大黑騾子-多一些人走出草地。”自讀此句。要殺大黑騾子了，此時他的心情真的平靜嗎？能談?wù)勀愕捏w會嗎？是呀，此時，復雜的情感交織于彭德懷的內(nèi)心，愛兵如子的他，眼見戰(zhàn)士們沒有犧牲在戰(zhàn)場上，而是每天近百人活活餓死在草地上，這怎能不讓他心痛呢？所以，他深情地說_（師生引讀此句）然而，殺了大黑騾子，他忍心嗎？但是，只要有食物吃，就能多一顆革命的火種，多一份希望，讓革命走向勝利。所以，為了革命的勝利，他深情地說_（師生引讀此句）一邊是心愛的大黑騾子，一邊是同生共死的戰(zhàn)友，舍去哪一邊都是如同割去自己的心頭肉，彭德懷內(nèi)心復雜的情感撕扯著他的心，但是，看著戰(zhàn)士們一個個倒下，他怎么忍心呢？所以，他他深情地說_（師生引讀此句）從他看似平靜的外表下，我們可以看出，彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士們。（3）抓關(guān)鍵語句，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“互愛之情”。（4）走進人物內(nèi)心，品出彭德懷的“痛苦之情”。在生活中，20分鐘瞬間即逝，然而此情此景卻是那樣漫長。彭德懷理解戰(zhàn)士們的愛，但多耽擱一分鐘，就又會有許多戰(zhàn)士悄然逝去。所以，他再也壓抑不住內(nèi)心的情感，雙手叉在腰間吼道_（出示課件句子）： “副官長，快開槍！你不向它們開槍我就要向你開槍！” 彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。學生齊讀，你能體會彭德懷此時心情怎么樣？帶著自己的體會再讀此句。槍聲終于響了，讓我們一起走入長征，感受這令人揪心的一幕。（課件播放影片中彭德懷槍殺大黑騾子的鏡頭）（再讀此句）（5） 觀看課件，品讀彭德懷與戰(zhàn)士的“同甘共苦之情”。同學們，在這篇文章里，我們感受到彭德懷愛大黑騾子愛得那樣深情，愛戰(zhàn)士們愛得那樣堅定；戰(zhàn)士們愛大黑騾子愛得那樣不舍，愛彭德懷愛得那樣真誠。我們在這份愛中感動，在將軍與士兵的這種互愛中，我們體會到彭德懷和戰(zhàn)士們之間有一種什么精神？（同甘共苦的精神）在教學中采用“以讀為本，感悟真情”的方法，讓孩子們邊讀邊圈畫，抓住一字一詞一標點來多元感悟，體會人物的思想感情，交流內(nèi)心感受，只有這樣，才能夠使學生不知不覺中走進彭德懷復雜的內(nèi)心，只有沉浸在文本中的閱讀才能撥動學生的情感之弦。只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。三、引讀課文最后一節(jié)為什么說：“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”？四、總結(jié)課文，升華主題。課件播放紅軍艱難行走在草地上的鏡頭，教師動情講述：正因為有著愛兵如子、和戰(zhàn)士們生死與共的將軍，才讓士兵們有了鋼鐵般的意志；才能取得一個個勝利！所以，我們要驕傲地宣布：（課件出示句子）如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？全班齊讀句子。讓我們用自豪的聲音向全世界吶喊（再次朗讀此句）的確，1949年10月1日，新中國成立了！板書設(shè)計 級索姚莊小學課時教學案 課 題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學目標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節(jié)。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動魄”造句。教學重難點理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。課前準備收集有關(guān)1998年人民子弟兵抗洪的資料。第_1_課時教 學 過 程環(huán) 節(jié) 初 案設(shè)計意圖 一、導入、揭題，了解學情1、從對解放軍的認識談起。2、揭題。讀，說說讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過程。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學生進入課文情境，拉近時空的距離既兼顧了課文的內(nèi)容的回顧，也為本節(jié)課品讀課文奠定了情感基調(diào)。二、讀文，檢查字詞自學情況1、指讀課文，要求讀準、讀通，注意停頓。聽得同學談?wù)勛约旱目捶ǎㄋ┳x的怎樣？（教師伺機正音，同學評議。）2、檢查字詞自學情況。（1）、指讀，請同學說說注意點。（2）、讀音：鏖（ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙（3）、描紅。揭題，了解學情讀文，檢查字詞自學情況讀文，理清課文脈絡(luò)小結(jié)作業(yè)三、讀文，理清課文脈絡(luò)1、自讀課文，要求簡單用一個詞概括自然段段意。2、討論，板書：1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險）。 3、面對洪水顯英雄本色。4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。5、搶救群眾。6、大江永遠銘記。3、圍繞題目，用重點段突破法分段，概括段意。第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（25）：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三段（6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。4、簡單說說課文主要寫了什么。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面引導學生抓住典型詞語、句子，指導熟讀感悟，讓學生在讀讀、畫畫、議議、說說中理解課文，學生在多種感官的參與下獲得知能；另一方面借助媒體再現(xiàn)大堤搶險場面，讓學生真切地感知，達到文畫合一，增強學生的認識。三、指導書寫。1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。2、嶙：右下部不是“?！?、墜：上部的“人”要寫得開些。板書設(shè)計 23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險）。 3、面對洪水顯英雄本色。 4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 5、搶救群眾。 6、大江永遠銘記。級索姚莊小學課時教學案 課 題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學目標理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。教學重難點理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。課前準備多媒體課件第_2_課時教 學 過 程環(huán) 節(jié) 初 案設(shè)計意圖 一、復習遷移1、聽寫詞語。2、語言過渡，導入課題后齊讀。討論，指讀，評價，再讀。讓學生充分讀題，通過個性化的朗讀強化細膩的情感體驗，注重個性體驗的差異和多樣，是朗讀與悟情相結(jié)合，為學習下文做鋪墊。二、學習第一段。1、自讀，說說從中感受到什么？2、討論，指導讀書。 讀出“萬分危急”、解放軍的英雄氣概。三、學習第二段1、自讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？2、學習事跡一：大堤搶險（1）指名朗讀?？纯疵鎸Υ蟮屉U情，子弟兵們是如何說的，如何想的，如何做的？（2）如果你站在堤旁會說些什么，想些什么，做些什么？3、學習事跡之二：鐵漢本色（1）自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。（2）理解“在那幾十個難忘事跡??！”說說這句話含義。（3）指導朗讀。4、學習事跡之三：勇救群眾（1）自讀，說說每句寫了什么？（2）指導朗讀，讀中理解。（3）輪讀、齊讀