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文檔簡介
聽聽,秋的聲音教學設計 【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文?!窘虒W重點】從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情?!窘虒W難點】:體會詩中濃濃的秋意,仿照詩歌的形式,說一說,寫一寫?!窘虒W準備】:教學課件各種秋景的圖片配上曲秋日私語【教學過程】:一、享受秋天,發(fā)揮想象1.復習導入師:小朋友們秋天的雨一文寫了什么內容???讓學生說一說(適時給予肯定與表揚)師:是秋雨用一盒神奇的顏料,點染出一個五彩繽紛的秋天。也是秋雨,吹起金色的小喇叭告訴大家,冬天快要來了。是啊,秋天不僅有美麗的景色,它還有豐富而美妙的聲音呢!大家請聽(音樂響起)(音樂中師范讀全詩)2、 “同學們,你覺得秋的聲音怎樣?誰能用下列句式說一說” 出示句式:秋的聲音真_!引導學生表達的話語個性化、多樣化3、師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題聽聽,秋的聲音學生讀課題、跟著老師寫課題老師強調“聲”字上橫長下橫短;課題中間逗號朗讀時略略停頓,因為秋的聲音要用心聽才能聽出它的美妙。要求、讀得美一點。二、初讀課文。檢查自學情況: 1、感知內容。師:這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書,用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。2、師:孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?,F(xiàn)在,誰愿意用讀的方式帶著老師一起去聽一聽呢?(學生分段朗讀詩歌)、同學們可真會學習,不用老師教也能讀好課文了。老師可要好好考考你們。課件出示: 抖抖 振動 掠過 綻開 話音 歌韻 叮嚀 歌吟 刷刷 口瞿口瞿學生自由輕聲讀,指名讀,齊讀。(1)請同學們讀第一行,你發(fā)現(xiàn)什么了?(讓學生明白這些都是動詞引導學生以后寫作時注重細節(jié)描寫)(2)讀第二行詞語你們又發(fā)現(xiàn)什么了?(引導學生明白同樣是寫聲音但可以用不同的詞匯來表達,在以后寫作上應注意靈活生動的運用詞語)(3)讀第三行詞語你們還發(fā)現(xiàn)什么了?(引導學生區(qū)分并靈活運用象聲詞)三、讀讀,說說,感悟秋的美好師:你最喜歡的是哪種聲音?就美美地讀讀那一段1、感悟落葉之美師:誰喜歡黃葉的聲音?讀給大家聽聽。抽生讀師:黃葉一片片從樹葉上掉下來,像什么?出示課件黃葉飄飛,學生想象。師:黃葉和大樹媽媽道別,說了些什么?師:你能用朗讀表現(xiàn)黃葉飄飄悠悠,依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎?學生朗讀,師相機點評。、感悟蟋蟀歌秋師:誰喜歡蟋蟀的歌唱?抽生讀第二小節(jié)。師:想象一下,蟋蟀在唱什么?學生有感情朗讀、感悟大雁深情師:(出示幻燈片大雁南飛)天涼了,大雁嘎嘎叫著向南方飛去。齊讀描寫大雁的詩句。師:叮嚀是什么意思?早上出門,你媽媽總愛反復地說什么?每天放學,老師對同學們總愛反復地說些什么?師:我們用聯(lián)系生活的辦法理解了叮嚀就是反復地說要這樣做,不要那樣做。師:大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方,它深情地對青蛙說:“”,對螞蟻說:“-”,對喜鵲說:“”師:多么深情的大雁,臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。齊讀4、說說,秋的聲音師:走進秋,走進大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?(出示秋景圖片,引導學生發(fā)散說)師:秋的聲音實在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音”這樣方式說一說嗎?師:同學們真會聽,盡管秋天的腳步輕輕又悄悄,我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅,齊讀最后三小節(jié)。師總結:是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!學生感情朗讀全文。四總結(1)回顧板書,師生一起總結:是啊,在這遼闊的(音樂廳)里,我們聽到了秋的聲音。(“刷刷”),那是落葉飄飛和大樹道別的(話音),(“曲曲”)是蟋蟀和陽臺告別的(歌韻),(“嘎嘎”),那是大雁南飛撒下的(叮嚀),(“呼呼”),那是秋風為金色的田野送上的陣陣(歌吟)。括號里為板書內容,學生讀(2)最后,讓我們用動情的朗讀,為金秋唱出我們的歌韻。 學生配樂感情朗讀全文五.作業(yè)設計:1.我想背:背背詩中自己喜歡的小節(jié)。2.我要讀:讀讀課外寫秋的詩文,積累好詞佳句。
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