聽聽秋的聲音教學設計.doc

聽聽，秋的聲音教學設計 【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W重點】從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！窘虒W難點】：體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫?！窘虒W準備】：教學課件各種秋景的圖片配上曲秋日私語【教學過程】：一、享受秋天，發(fā)揮想象1.復習導入師：小朋友們秋天的雨一文寫了什么內容??？讓學生說一說（適時給予肯定與表揚）師：是秋雨用一盒神奇的顏料，點染出一個五彩繽紛的秋天。也是秋雨，吹起金色的小喇叭告訴大家，冬天快要來了。是啊，秋天不僅有美麗的景色，它還有豐富而美妙的聲音呢！大家請聽（音樂響起）（音樂中師范讀全詩）2、 “同學們，你覺得秋的聲音怎樣？誰能用下列句式說一說” 出示句式：秋的聲音真_！引導學生表達的話語個性化、多樣化3、師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音學生讀課題、跟著老師寫課題老師強調“聲”字上橫長下橫短；課題中間逗號朗讀時略略停頓，因為秋的聲音要用心聽才能聽出它的美妙。要求、讀得美一點。二、初讀課文。檢查自學情況： 1、感知內容。師：這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。2、師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?，F(xiàn)在，誰愿意用讀的方式帶著老師一起去聽一聽呢？（學生分段朗讀詩歌）、同學們可真會學習，不用老師教也能讀好課文了。老師可要好好考考你們。課件出示： 抖抖 振動 掠過 綻開 話音 歌韻 叮嚀 歌吟 刷刷 口瞿口瞿學生自由輕聲讀，指名讀，齊讀。（1）請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)什么了？（讓學生明白這些都是動詞引導學生以后寫作時注重細節(jié)描寫）（2）讀第二行詞語你們又發(fā)現(xiàn)什么了？（引導學生明白同樣是寫聲音但可以用不同的詞匯來表達，在以后寫作上應注意靈活生動的運用詞語）（3）讀第三行詞語你們還發(fā)現(xiàn)什么了？（引導學生區(qū)分并靈活運用象聲詞）三、讀讀，說說，感悟秋的美好師：你最喜歡的是哪種聲音？就美美地讀讀那一段1、感悟落葉之美師：誰喜歡黃葉的聲音？讀給大家聽聽。抽生讀師：黃葉一片片從樹葉上掉下來，像什么？出示課件黃葉飄飛，學生想象。師：黃葉和大樹媽媽道別，說了些什么？師：你能用朗讀表現(xiàn)黃葉飄飄悠悠，依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎？學生朗讀，師相機點評。、感悟蟋蟀歌秋師：誰喜歡蟋蟀的歌唱？抽生讀第二小節(jié)。師：想象一下，蟋蟀在唱什么？學生有感情朗讀、感悟大雁深情師：（出示幻燈片大雁南飛）天涼了，大雁嘎嘎叫著向南方飛去。齊讀描寫大雁的詩句。師：叮嚀是什么意思？早上出門，你媽媽總愛反復地說什么？每天放學，老師對同學們總愛反復地說些什么？師：我們用聯(lián)系生活的辦法理解了叮嚀就是反復地說要這樣做，不要那樣做。師：大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方，它深情地對青蛙說：“”，對螞蟻說：“-”，對喜鵲說：“”師：多么深情的大雁，臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。齊讀4、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？師：同學們真會聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后三小節(jié)。師總結：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生感情朗讀全文。四總結（1）回顧板書，師生一起總結：是啊，在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽臺告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風為金色的田野送上的陣陣（歌吟）。括號里為板書內容，學生讀（2）最后，讓我們用動情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。 學生配樂感情朗讀全文五.作業(yè)設計：1.我想背：背背詩中自己喜歡的小節(jié)。2.我要讀：讀讀課外寫秋的詩文，積累好詞佳句。