語文人教版二年級(jí)下冊(cè)7.我不是最弱小的

我不是最弱小的 教學(xué)模式 初讀劃關(guān)鍵詞句 品讀體驗(yàn)文本情感 感情朗讀加深感悟 積累遷移表達(dá)情感 理論依據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出 閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué) 生的閱讀實(shí)踐 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng) 積極的閱讀 思維和情感熏陶中獲得思想啟迪 在師生 生生與文本多向交流的對(duì)話狀態(tài)中 讓學(xué)生領(lǐng)悟語言的魅力 激起語言思維的火花 讓學(xué) 生獲得語言的訓(xùn)練 生命的體驗(yàn) 課時(shí)目標(biāo) 1 能正確流利有感情地朗讀課文 能分角色朗讀課文 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語說一段描寫雨景的話 3 聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果 4 通過品讀理解課文 體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 1 能正確流利有感情地朗讀課文 能分角色朗讀課文 2 聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果 3 通過品讀理解課文 體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一 揭題 讀題 1 板書 我不是最弱小的 指讀 你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的 通過上堂課的學(xué)習(xí) 我們知道這是一家人中最小的孩子 四歲的薩沙說的一句話 他為 什么這樣說 怎樣證明自己不是最弱小的 他是一個(gè)什么的孩子 今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那 個(gè)美好的假日 走進(jìn)薩沙的內(nèi)心世界 相信大家會(huì)對(duì)弱小 對(duì)薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻 的理解 齊讀課文 二 學(xué)習(xí)第 2 自然段 假日里薩沙一家人到森林里度假 森里是那么美好 1 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第 2 自然段 你從哪些地方感受到森林的美好 2 學(xué)生自讀 3 組織交流 用自己的話來概括 一是野薔薇美 二是一家人非常溫馨和諧 4 小結(jié) 是啊 森林里的景美 相應(yīng)投影出示圖 文 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇 一朵花剛剛開放 粉紅粉紅的 芳香撲鼻 看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花 聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香 你情不自禁的 相對(duì)他說句什么話 帶著你的這種情感在讀這句話 在森林中有這美麗的薔薇花陪伴 薩沙一家人聊天 看書 生活是那么溫馨美好 6 俗話說 天有不測風(fēng)云 正在這時(shí)一場大雨突然來臨 請(qǐng)同學(xué)們讀描寫雨景的語句 劃出體現(xiàn)雨大的詞 相應(yīng)出示 大雨如注 注 是什么意思 灌入 大雨如注 就是 形容雨大的四字詞語 你能說出幾個(gè)嗎 生回答后再適當(dāng)補(bǔ)充 滂沱大雨 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨 暴雨如注 課文雖只有寥寥三個(gè)詞 卻把雨前 雨中的情景描寫得生動(dòng)逼真 誰能選用大家提供的 這些詞說一段描寫雨景的話 指名說 點(diǎn)評(píng) 7 就在這雨中 一場溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段 邊讀邊劃 出薩沙說的話 聯(lián)系上下文想一想他說每一句話時(shí)心里在想什么 試著在書上做標(biāo)注 三 品讀對(duì)話 體驗(yàn)真情 1 學(xué)生默讀自學(xué) 2 組織交討論 誰來和大家交流第一句 生讀后交流 面對(duì)薩沙的疑問 媽媽做出回答大家讀 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 板書 面對(duì)媽媽的回答薩沙又說了什么 交流第二句 這是什么句 反問 可以把它變成這樣嗎 為什么 不甘弱小 投影出示 這么說我就是最弱小的了 這么說我就是最弱小的了 這就是反問句的魅力 表達(dá)豐富而強(qiáng)烈的情感 面對(duì)薩沙的反問 媽媽笑著說 生讀 這下薩沙該怎證明自己不是最弱小的呢 生回答 出示投影語段和圖 薩沙是一家中最弱小的 把雨衣讓給他 我們是懂得的 那薩沙為什么要把雨衣讓給 野薔薇呢 我們來看看雨中的野薔薇是怎樣的 投影出示圖和文 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣 花兒低垂著頭 因?yàn)樗鼖赡劾w弱 毫無 抵抗能力 指名讀 并說說 看 雨中的薔薇花正向我們呼喊什么 你想說什么 你更想做什么 此時(shí)的薩沙做了什么 誰來讀 是啊 作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香 使我們的生活更加美好 第 7 自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花 需要我們的保護(hù) 這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌?不僅僅是年齡 力氣 身體比我們?nèi)跣〉?一切身處困境急需幫助的人或其他事物都是弱 小的 都需要我們的保護(hù) 刪掉每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人中 人 副板書 薩沙保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花 他又說了什么話 生讀 你會(huì)把它變成帶句號(hào)的句子嗎 對(duì)比讀 你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思 媽媽又將怎樣回答他 你會(huì)怎樣稱贊他 自豪 自強(qiáng) 自信 善良 爸爸把雨衣讓給媽媽 媽媽把雨衣讓給薩沙 薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上 因?yàn)?他們都要保護(hù)比自己弱小的人 他們這種自覺保護(hù)弱小者的精神讓人感動(dòng) 現(xiàn)在讓我們?cè)?次用心用情讀這一段話 分角色朗讀薩沙的三次對(duì)話 投影出示三次對(duì)話 分角色讀 讀好母子對(duì)話 總結(jié) 父母言傳身教 用自己保護(hù)弱小的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙 而年僅 4 歲的薩沙內(nèi)心 不甘心做弱小者 不愿意只享受別人給予的保護(hù) 而努力的去保護(hù)比自己更弱小者更讓人感 動(dòng) 欽佩 學(xué)習(xí) 三 聯(lián)系生活 檢測導(dǎo)結(jié) 1 你會(huì)用那些詞形容薩沙 薩沙只是四歲的孩子 他已經(jīng)不甘心做弱小者 盡一份自己綿薄的力量去保護(hù)比自己更弱 小的 那么你們是否也曾伸出過援助之手 保護(hù)過比你弱小的人或者其他東西呢 2 投影出示仿寫語段 一棵小樹正在狂風(fēng)中劇烈搖晃 它是弱小的 我要保護(hù)它 于 是 3 總結(jié) 許多都會(huì)事物發(fā)生了變化 也許原來的強(qiáng)者會(huì)變成弱者 而原來的被關(guān)愛者又變