小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級《觀察物體》.docx

觀察物體教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教2011版四年級下冊第二單元觀察物體二、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生能初步辨認從不同位置觀察到簡單物體形狀的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進一步認識同一個物體，從不同的角度觀察，得到的圖形可能相同，也可能不同。不同的物體，從同一角度觀察，得到的圖形可能相同，也可能不同。使學(xué)生正確辨認從前面、左面、上面觀察到的立體圖形的形狀，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，已具備了一定的觀察和概括能力，知道生活中的一些常見的類似現(xiàn)象并能進行正確的分析和判斷，所以在本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、空間想象能力。四、教學(xué)目標：1、觀察用4個同樣大小的正方體擺成的簡單物體，能辨認從前面、左面和上面所看到的圖形。2、在操作活動中培養(yǎng)動手操作能力。3、培養(yǎng)多角度觀察物體的能力，提高空間想象力。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能正確判斷從前面、上面和左面觀察到的物體。教學(xué)難點 ：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。六、教學(xué)準備多媒體課件、若干個相同的小正方體。七、教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作交流八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1同學(xué)們，還記得題西林壁這首古詩嗎？一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢？師生交流后明確：由于觀察的位置不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩人是從不同位置對實物進行觀察。【設(shè)計理念】從生活實際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。2出示由若干個小正方體組合而成的立體圖形。 請學(xué)生猜猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目，只看一面是不夠的，如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天，我們就來研究這個問題。 板書課題：觀察物體。（二）探索發(fā)現(xiàn)1教學(xué)例1（1）以46人為一小組，每小組有四個相同的小正方體。面對自己橫向連續(xù)擺3個小正方體，再在左邊第一個后面再擺一個。小組成員分別從前面、上面 和左面進行觀察。（2）各自用小正方形卡片擺出從三個角度觀察到的平面圖。（3）小組交流，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。師：同一個物體，從不同的位置來觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？小組交流后，概括總結(jié)：同一物體，從不同的角度觀察，得到的圖形可能相同，也可能不同?！驹O(shè)計意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。2教學(xué)例2（1）課件出示教材第14頁例2的三組立體圖形要求學(xué)生分小組分別擺出這三組立體圖形。（2）擺好后每位同學(xué)從不同的位置去觀察，把看到的形狀記錄下來。 提問：從上面看3個物體，形狀相同嗎？從左面和前面看呢？ 小組交流后，指名匯報。小結(jié)：從上面看這3個物體，形狀相同，從左面看，形狀也相同。但從前面看，形狀不相同。（3）教師小結(jié)：不同物體，從同一角度觀察，得到的圖形可能相同，也可能不同。【設(shè)計意圖】從更理性的角度引導(dǎo)學(xué)生進行分析，幫助學(xué)生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學(xué)生探索知識本質(zhì)的習(xí)慣和意識，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（三）鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1 3頁 做一做。學(xué)生獨立連一連，并交流反饋。2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1 4頁“做一做”。課件出示題目，讓學(xué)生擺一擺，看一看。提問：這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？小組交流后，反饋總結(jié)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第15、16頁1、2、3、4、5、6、7題。擺一擺，看一看，連一連學(xué)生獨立完成，集體交流反饋。 【設(shè)計意圖】通過連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動，使學(xué)生認知得到鞏固，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野，掌握觀察物體的方法。（四）評價反饋 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【設(shè)計意圖】課堂中放手讓學(xué)生活動，給學(xué)生較大的活動空間，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察-想象-推理-驗證”的過程。讓學(xué)生在活動