百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1.doc

“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教材第十一冊(cè)第7778頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的意義。2、收集整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)交流，真正感受到生活中百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。3、培養(yǎng)自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。五、教 具：小黑板、電腦課件等。六、設(shè)計(jì)理念：教育心理學(xué)指出：學(xué)生的精神世界有一種強(qiáng)烈的需求自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。在本課的設(shè)計(jì)中，我力求凸顯學(xué)生的主體地位，從關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)等方面來(lái)設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)又回到生活中去，用鮮活的生活實(shí)例來(lái)詮釋抽象的概念，組織學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。七、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)引入1、少年宮共展出400件中小學(xué)科技作品。其中小學(xué)生的作品有150件，小學(xué)生的作品占展品總數(shù)的幾分之幾？2、希望小學(xué)的學(xué)生參加全國(guó)繪畫(huà)作品比賽，共有參賽作品總量的幾分之幾？師：提問(wèn)：這兩道題有什么共同的特點(diǎn)？要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，該怎樣求？（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)的知識(shí)，由已有的知識(shí)引入到新知識(shí) 的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，感知百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題（出示教科書(shū)第77頁(yè)的四幅圖畫(huà)）談話引出百分?jǐn)?shù)：師：同學(xué)們，在屏幕上看到什么呀？（我們發(fā)現(xiàn)了一種以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)）師：現(xiàn)在這么多人近視，學(xué)生的近視率已經(jīng)引起我們的高度重視，那么我們班上有多少人近視？全校又有多少人近視？在圖上看到的18%、49%、642%師：我們有時(shí)了解到工廠生產(chǎn)一批產(chǎn)品的合格率是98%，還有圖中的飲品含有蛋白質(zhì)10%，果汁15%，我們穿的衣服含羊毛50%、腈綸50%等。師：像18%、49%、642%，這樣的數(shù)我們都叫百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）師：提問(wèn)：在日常生活中，大家在哪里還見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？（課前，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)后，廣泛收集生活中的百分?jǐn)?shù)。）班內(nèi)交流，隨機(jī)板書(shū)師：為什么以100做公分母，不以其他數(shù)做公分母呢？生：100最方便，這樣一眼就能看出誰(shuí)占的比率最高。師：在日常工作和生活中，為了便于比較，通常把表示比率的分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)。今天，我們一起走近百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，好嗎？（把課題補(bǔ)充完整）（設(shè)計(jì)意圖：用幾幅圖，并聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，還用班里的學(xué)生做主人公，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與自己的生活同在，更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中去。）（三）探究交流，揭示百分?jǐn)?shù)的意義1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義師：剛才認(rèn)識(shí)的幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的意義嗎？2、交流實(shí)例，理解百分?jǐn)?shù)的意義師：同學(xué)們，生活中處處都有百分?jǐn)?shù)。課前大家已經(jīng)收集了很多百分?jǐn)?shù)，下面在小組內(nèi)跟你的同伴分享你的信息，說(shuō)說(shuō)在哪里看到這個(gè)百分?jǐn)?shù)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是什么意思，通過(guò)這個(gè)百分?jǐn)?shù)，你知道了什么？然后每組推薦一名代表參加班里的信息發(fā)布會(huì)。（1）學(xué)生小組活動(dòng)。（2）班內(nèi)交流。師：請(qǐng)帶著你們的收獲走進(jìn)信息發(fā)布會(huì)。（學(xué)生把從生活中收集的數(shù)據(jù)在班內(nèi)交流，部分?jǐn)?shù)據(jù)在視頻展示臺(tái)上展示。引導(dǎo)學(xué)生用“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的形式說(shuō)出該百分?jǐn)?shù)的意義，并說(shuō)出由這個(gè)百分?jǐn)?shù)還能知道什么。如：衣服上有“93%棉，7%滌綸”的字樣，問(wèn)：“93%”棉是什么意思？又如：三種酒的酒精度分別是：9%、39%、52%，三種酒中那種“厲害”， 為什么？）師：我也帶來(lái)一條信息，“勤勞勇敢的中國(guó)人民用7.1%的耕地養(yǎng)活了世界22%的人口”。你是怎么理解這條信息的？有什么感受？評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，收集到了這么多有意義的信息，而且還能分析這些信息。3、揭示百分?jǐn)?shù)的意義師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)嗎？生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）師：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)有趣的情境，組織學(xué)生以“信息發(fā)布會(huì)”的形式，交流收集到的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。這樣做充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將數(shù)學(xué)和生活集中在同一平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到兩者的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2、教師加入發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)了師生關(guān)系的零距離。3、該層次的教學(xué)在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還結(jié)合實(shí)例滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。）（四）教學(xué)讀寫(xiě)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法師：同學(xué)們，你們課前已經(jīng)作了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)還查閱資料，請(qǐng)教他人。這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，下面我們帶著對(duì)知識(shí)的渴求一同走進(jìn)課本。相信同學(xué)們看了課本以后，會(huì)對(duì)百分?jǐn)?shù)有更深刻的了解。（1） 學(xué)生自學(xué)。（課本第78頁(yè)）（2）師：通過(guò)自學(xué)，你又懂得了什么？（百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法），學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，提問(wèn)：要想寫(xiě)好百分?jǐn)?shù)，要注意什么？反饋練習(xí)（1）：讀出下面各百分?jǐn)?shù)：80.6%、0.079%、180%、1%、350%、100%、168.8%、0.34%、96%、300%；（2）在一分鐘內(nèi)抄寫(xiě)讀的十個(gè)百分?jǐn)?shù)。（同桌互評(píng)）。（3）用含有百分?jǐn)?shù)的句子說(shuō)明已經(jīng)寫(xiě)好的個(gè)數(shù)。2、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？生：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以比100小也可以比100大。（五）鞏固練習(xí)，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別1、下面兩句話中，哪些分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，為什么？（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。2、練一練（課本第78頁(yè)第1、2題）3、填一填（課本第78頁(yè)第2題）、涂一涂（課本第79頁(yè)第3題）4、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找（課本第79頁(yè)第2、4題）5、辨一辨（1）一條繩長(zhǎng) 29/100米，也可以寫(xiě)成29米。（ ）（2）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù) 。（ ）師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，你能說(shuō)說(shuō)兩者的區(qū)別和聯(lián)系嗎？（課本第78頁(yè)第3題）同桌討論后班內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：基于對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，接著再進(jìn)行基本習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別” 這一教學(xué)難點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，然后再針對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行討論，在師生間有理有據(jù)的交流中學(xué)生對(duì)它認(rèn)識(shí)得更加深刻。這樣設(shè)計(jì)，暗示給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生體驗(yàn)到“我會(huì)學(xué)”的愉悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）（六）應(yīng)用在線，拓展百分?jǐn)?shù)的意義。1、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。0% 95% 100% 120% 250%（1）小汽車的速度是卡車速度的（ ）。（2）在電腦安裝軟件時(shí)，如果顯示屏上顯示出（ ），表示軟件安裝成功。（3）在“我為地球穿綠衣”活動(dòng)中，我班共種200棵樹(shù)，成活的棵數(shù)是總棵數(shù)的（ ）。（七）平等對(duì)話，延伸對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，有什么體會(huì)？不知不覺(jué)中下課的時(shí)間快到了，盡管下課了，但是我們尋找百分?jǐn)?shù)的腳步不能停下來(lái)，讓我們到生活中繼續(xù)去尋找百分?jǐn)?shù)，利用好百分?jǐn)?shù)吧！最后，送給大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。（設(shè)