語文人教版四年級下冊夸夸我的同學.docx

夸夸我的同學教學設計 霍城縣第一小學 鄧玲玲 教學目標：知識與技能：1、引導學生發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例真心實意地夸獎同學。2、培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到與人交際時態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見聞和感受，學會認真傾聽。過程與方法：通過游戲、創(chuàng)設情境等形式激發(fā)學生的交際興趣，提高學生的口語交際能力。情感、態(tài)度、價值觀：在交際過程中增進同學情誼，能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，取長補短，共同進步。訓練重點：通過師生互動，生生互動，有層次地訓練口語交際能力。訓練難點：掌握用具體事例真心實意夸獎同學的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習慣和良好的聽說態(tài)度。教學準備：多媒體課件“慧眼星”“參與星”“口才星”等小星星若干個 打印的“校園報小記者”聘書教學過程：一、營造氛圍，引出話題1、教師邊講述邊出示一組照片：聽說四(5)班的小朋友個個都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個熱心腸,樂于助人；有的講究衛(wèi)生，是個環(huán)保小衛(wèi)士誰來告訴我，班上哪位同學像圖上的這位小朋友一樣熱愛學習的？2、引導學生當面夸同學。3、師：同學，剛才你被老師夸獎了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠的夸獎能給別人帶來快樂。今天我們就來當一回“快樂小天使”（出示一個玩具“快樂小天使”），夸夸我們的同學吧?。ò鍟n題，齊讀一次）二、簡述優(yōu)點，拓展思路1、“快樂傳遞”的游戲：每個同學都有優(yōu)點和長處，（出示玩具“快樂小天使”）這是“快樂小天使”，音樂響起時，請把“快樂小天使”往后傳，音樂停止時，“小天使”在誰手上，誰就站起來用一句話夸夸同學。2、學生做游戲，用一句話夸同學。3、小結歸納：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來夸同學的。（出示：愛學習愛勞動有禮貌有特長敬父母樂助人）三、范例引路，明確方法1、請班上的“朗讀小能手”朗讀草這首古詩。2、誰來說說這位同學讀得怎么樣？3、學生評價。教師引導學生從音準、音量、感情等方面具體評價。4、誰能當面來夸一夸這位“朗讀小能手”？5、學生走到朗讀古詩的同學面前夸他。教師相機引導當面夸別人時要注意的地方。6、師生共同小結此次口語交際的要求：同學們，剛才這位同學是怎樣夸獎這位朗讀小能手的?（板書：有禮貌真心夸舉例子 說具體）四、運用方法，互動交流1、師：相信做到了以上幾點要求，你夸獎的話兒一定會讓人感覺到心里暖洋洋的。同學們，趕緊把你真誠的夸獎送給四人小組內的同學吧！請注意兩點：(1)要舉例子來夸；(2)小組內的每個同學都要被夸到哦！2、小組內同學之間互夸。3、指名上來面對面夸獎同學。4、其他學生對上來展示的同學進行評價。教師及時地引導被夸獎的學生反過來夸獎對方。五、創(chuàng)設情境，深化交際（一）“我說你猜”游戲：用具體事例來夸一個同學，但不能說名字，讓其他同學猜猜夸的是誰。1、先同桌練習，一個夸，一個猜。2、請幾名學生上來夸同學，其他同學猜。(相機獎勵“慧眼星”“口才星”“參與星”等)(1)假如學生猜對了，讓其說說為什么會猜出來。(2)假如學生猜不出來，則引導多舉一兩個具體事例夸。（二）“招聘校園報小記者”：校園報的主編聽說我們班的同學能說會道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會舉兩個以上的具體事例來夸同學。1、教師提供范例讓學生選擇其一在小組內練習說?！痉独和瑢W。有一次，；還有一次，。范例：同學。有一次，；他（她）還。有一次，。】2、推薦代表上來參加應聘。全班同學當“小評委”，認真傾聽發(fā)言。3、全班進行評議推薦，推選出優(yōu)勝者。4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請其說說自己的感受。將“參與星”獎給參加應聘的另外兩位同學。六、總結激勵，拓展延伸1、談談夸獎同學及被同學夸獎的感受，讀兒歌。2、在生活中，還有哪些人值得我們去夸獎的?（爸爸、媽媽、