清兵衛(wèi)與葫蘆教案

清兵衛(wèi)與葫蘆 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與能力 理解文章的情節(jié)結(jié)構(gòu) 把握文章的主題思 想 2 過程與方法 結(jié)合文章理解情節(jié)運行模式和運行動力 3 情感態(tài)度與價值觀 了解小說的運行模式和運行動力的知 識 教材分析 清兵衛(wèi)與葫蘆 是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個 性的小說 通過講述一個異國的悲劇性故事 揭露封建家長專 制思想對青少年的扼殺 文章敘述直白 易于理解 貼近學(xué)生 的思想實際和生活實際 是對學(xué)生進(jìn)行小說的閱讀欣賞與思想 教育的好教材 教學(xué)目的 引導(dǎo)學(xué)生用心自讀課文 把握關(guān)鍵詞句 體會作品運用簡練傳 神的描寫表現(xiàn)人物 復(fù)雜的心理塑造人物的方法 指導(dǎo)學(xué)生揣摩 作者的情感態(tài)度 深刻理解作品的主題 對學(xué)生進(jìn)行情感 價 值觀教育 使之獲得人生的感悟 學(xué)情分析 初三五班是我這學(xué)期新接的一個班級 對學(xué)生的情況 還不了解 通過一學(xué)月的教學(xué) 我感覺這個班學(xué)生這應(yīng)是個中 等水平的班級 課前有約半數(shù)的學(xué)生能夠預(yù)習(xí) 上課的秩序井 然 但有少部分學(xué)生參與語文課堂不積極 不喜歡表達(dá) 在學(xué) 習(xí)上尚需教師的引導(dǎo) 啟發(fā)與點撥 更需要老師調(diào)動他們學(xué)習(xí) 語文的積極性 教學(xué)方法設(shè)想 新課標(biāo)提出讓學(xué)生學(xué)會自主探究作品 真正的以學(xué)生為主體 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力 本 節(jié)課只是培養(yǎng)學(xué)生自讀的一個環(huán)節(jié) 根據(jù)單元目標(biāo)的分解 學(xué) 生應(yīng)該在學(xué)習(xí)講讀課的時候獲得自讀的方法 大致有以下幾個 環(huán)節(jié) 1 小說自讀方法指導(dǎo) 在單元講讀課文的時候 教給學(xué)生閱 讀小說的方法 2 小說自讀目標(biāo)確定 由老師確定 每組用抽簽的方式確定 研究的重點 課前預(yù)習(xí) 老師要檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 小組同學(xué)人人 都有事做 人人都參與合作與探究的準(zhǔn)備 3 小說自讀合作探究成果展示 按規(guī)定時間展示 找兩名計 時員 兩名記錄參與課堂答問的名單 4 小說自讀小結(jié)與反思 師將重點內(nèi)容小結(jié)點撥 補充 并 宣布比賽結(jié)果 本節(jié)課是實現(xiàn)自讀目標(biāo)的第三個環(huán)節(jié) 主要通過學(xué)生自讀 合 作探究本文的人物 情節(jié) 環(huán)境及主題 寫法體驗閱讀一篇小 說的方法 同時學(xué)生能針對自己的愛好學(xué)會正確的取舍 教學(xué)用具 多媒體教學(xué) 教學(xué)重難點 1 理解文章的情節(jié)結(jié)構(gòu) 把握文章的主題思想 2 結(jié)合文章理解情節(jié)運行模式和運行動力 3 理解文章中細(xì)節(jié)描寫的作用 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)流程 第一課時 一 導(dǎo)入新課 在我們所學(xué)的幾個單元的外國小說中 如 丹柯 炮獸 等你覺得小說的情節(jié)怎樣呢 請舉例具體分析 波瀾起伏 引 人入勝 對 也就是說作家在讓小說在運行時 不是毅然決然地向 前奔突 而是在絕大部分時間里呈現(xiàn)出猶豫不定的狀態(tài) 即使 小說情節(jié) 搖擺 清兵衛(wèi)與葫蘆 這篇小說的情節(jié)也是否具有我們所說的情 節(jié) 搖擺 呢 大家認(rèn)真閱讀體會 二 作家簡介 用投影 志賀直哉 1883 1971 年 日本著名小說家 被日本評論 家譽為 小說之神 1904 年發(fā)表處女作 菜花與少女 1910 年 與有島武郎 有島生馬等共同創(chuàng)辦 白樺 雜志 圍繞于 這個刊物的一些年輕作家與美術(shù)家 對當(dāng)時主張純客觀主義的 自然主義文藝思潮不滿 要求肯定積極的人性 主張尊重個性 發(fā)揮人的意志的作用 提倡人道主義與理想主義的文學(xué) 形成 白樺 一派 志賀直哉為 白樺 派代表作家之一 白樺 派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個重要的流派 三 梳理情節(jié) 體會情節(jié)的 搖擺 文似看山不喜 平 1 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文 說說這篇小說的情節(jié)也是否具有我 們所說的 搖擺 呢 具體情節(jié)如何 喜愛 熱衷 癡迷葫蘆 移情別戀 愛好繪畫 具 體如下 熱愛葫蘆 買到好葫蘆 葫蘆被繳 葫蘆被砸 葫蘆高價出售 愛好繪畫 2 通過課文的這些情節(jié) 你能發(fā)現(xiàn)讓情節(jié) 搖擺 的原因 嗎 結(jié)合情節(jié)分析 討論 討論 交流 出乎意料 突發(fā)事件 危機(jī)爆發(fā) 3 小說情節(jié)一般過程是開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 有時候 開端前有序幕 結(jié)局后有尾聲 請把課文的情節(jié)進(jìn)行劃分 熱愛葫蘆 開端 買到好葫蘆 發(fā)展 葫蘆被繳 葫蘆被砸 高潮 葫蘆高價出售 結(jié)局 愛好繪畫 尾聲 4 課文第一段與后文有什么聯(lián)系 起怎樣作用 倒敘 形成懸念 與結(jié)尾遙相呼應(yīng) 四 理解課文細(xì)節(jié)描寫作用 細(xì)節(jié)讓情節(jié)豐滿充實 1 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆 最終被古董商以 600 塊錢的 高價賣了出去 這說明他具有獨到的審美能力和創(chuàng)造能力 與前面父 親對他的審美觀的否定構(gòu)成對比 同時批判了長輩的專斷行為 使一個孩子失去了自己原有的愛好和能力 2 清兵衛(wèi)的父親對他的喜歡繪畫 又開始嘀咕了 父親仍無法理解他的愛好 使我們不得不擔(dān)心 他的 這項喜好又能堅持多久 3 清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆 就拿起錘子 一個一個地砸碎 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青 不敢做聲 這里對清兵衛(wèi)的描寫表現(xiàn)了他在經(jīng)歷了震驚 恐懼 痛苦 和絕望之后 已經(jīng)認(rèn)命了 不敢 也不想再堅持自己的愛好了 這相寫 更加讓人感嘆和深思粗暴專制的嚴(yán)重惡果 4 從此 他片刻也不離這個葫蘆 還帶到學(xué)校里去 終 于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦 給級任教員看 見了 恰巧上的是修身課 所以教員更加生氣 這句話如何理 解 對這個葫蘆癡迷到上課也不離手的程度 證明此葫蘆不同 尋常 為下文被賣六百塊埋下伏筆 也暗示了清兵衛(wèi)獨到的審 美力 而不能簡單地認(rèn)為是清兵衛(wèi)上課不守紀(jì)律 5 課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤 為生動傳神 如果不是癡迷到一定程度 絕不會產(chǎn)生這樣的錯 覺 第二課時 一 回顧舊課 二 理解小說的主題 拓展延伸 1 根據(jù)大家對小說情節(jié)梳理和對課文細(xì)節(jié)的理解 你覺得 作者想要表達(dá)的主題是什么 小說通過清兵衛(wèi)與葫蘆的故事 批判了那種粗暴扼殺少年 個性 剝奪孩子愛好的做法 呼吁要尊重個性 讓個性自由發(fā) 展 2 讀了這篇小說 讓你想到怎樣一篇文章 簡單分析 風(fēng)箏 3 中日兩國在教育孩子方面 為什會有如此相似之處 學(xué) 生討論 日本與中國屬于東方國家 文化受中國影響較深 封建的 家長專制思想在人們頭腦中根深蒂固 文化傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的 意志 缺少個性和自由空氣 因而扼殺個性的現(xiàn)象比較普遍 小說中 清兵衛(wèi)的愛好被剝奪 被貶得一無是處 這是多么令 人悲哀啊 更令人深思的是清兵衛(wèi)在這些壓力下 自覺地放棄 愛好 是多么可惜啊 他將永遠(yuǎn)無法正確估計自己天才般獨特 的審美力 而這一切與他擦肩而逝 永遠(yuǎn)地消失了 這難道不 令人感嘆嗎 4 投影幾個在教育孩子上能從小孩的個性出發(fā)而成功的例 子 例子一 例子二 三 拓展練習(xí) 美文賞讀 你是一盞燈 夏商醒來時發(fā)現(xiàn)長途汽車趴在了路邊 他迷迷糊糊地問鄰 座的高顴骨姑娘 車拋錨了 高顴姑娘看了他一下 低聲 說 我也不清楚 從前面?zhèn)鱽淼南⒆C實了夏商的猜測 嘈雜聲迅速變成了 堅硬的憤怒在車廂里扔來扔去 有人后悔自己不該坐這種破車 有人則叫嚷著退票 其實外面黑咕隆呼的 除了司機(jī) 大概沒 有人知道所居何處 不過夏商覺得大家的心情可以理解 臘月 二十七 誰不想早點兒趕回家去吃頓團(tuán)圓飯呢 況且長臉?biāo)緳C(jī) 蠻橫地把車票從 70 元提到 100 元 現(xiàn)在這種憤怒終于找到了釋 放點 憋悶 使夏商離開了座位 夏商把旅行包交給鄰座的高顴骨姑娘 請她照看一下 自己則費勁地鉆出人墻擠下了車 四周黑透了 山風(fēng)像一把冰刀劃著夏商的臉 他扶了扶頭上的軍帽 長臉?biāo)?機(jī)鉆在車底下 嘭嘭的敲打聲被黑暗放大又吞沒了 夏商站了 片刻 搓著手回到了車上 高顴骨姑娘縮在座位上 看著她浮 在燈影里的疲憊 夏商心里像被鐵塊撞了一下 車廂里不斷有 人上上下下 打聽著修車的進(jìn)度 但消息似乎和外邊的夜色一 樣黑暗 過了 10 分鐘 一臉憔悴的長臉?biāo)緳C(jī)告訴大家 車沒法 修了 憤怒像冰山一樣壓向司機(jī) 責(zé)罵聲變得雜亂無章 長臉 司機(jī)無奈地說 你們當(dāng)中誰能把車修好 我出 300 元 嘈雜 聲像一把枯草被割去了 整個車廂一片靜寂 夏商遲疑了一下 說 我來試試 所有的目光不約而同地貼到夏商的身上 長 臉?biāo)緳C(jī)一看有人修車 又是個軍人 仿佛找到了救星 我有個 要求 夏商說 300 元我不要 但是你得把多收的車費退還 給大家 長臉?biāo)緳C(jī)明顯感到為難 后來終于說 好吧 不過 如果你修不好 我就不能照辦了 故障被排隊是半個小時以后 當(dāng)夏商汗涔涔地鉆出車底時 長臉?biāo)緳C(jī)對夏商的精湛技術(shù)贊不絕口 現(xiàn)在 夏商關(guān)心的是他 和長臉?biāo)緳C(jī)的約定 天太黑了 長臉?biāo)緳C(jī)嬉著臉說 等到站了再說行不行 不行 夏商斬釘截鐵地說 車上多少人 你可以把錢 交給我 長臉?biāo)緳C(jī)意識到自己的尾巴被踩住了 嘴角一牽 牽也一 臉的無奈 車上坐了 62 人 按約定 多收的 1860 元全部交到 了夏商手里 夏商拿著錢環(huán)視著大家說 請安靜 有件事我 想跟大家商量一下 夏商說著 用手指了指鄰座的高顴骨姑娘 昨天下午 她在車站被人偷了錢包 連車票也買不起了 她 是出門打工的 也就是說她一年的血汗白流了 和大家一樣 我與她素不相識 可她的遭遇讓人同情 所以我建議 大家把 自己的 30 元錢捐出來 讓她也能過一個歡樂的春節(jié) 車廂里 靜得出奇 所有的憐憫都聚焦到高顴骨姑娘的臉上 她顯然沒 有思想準(zhǔn)備 模糊的燈影下忽然嚶嚶而泣 也算我一個吧 長臉?biāo)緳C(jī)說著 也掏出幾張鈔票交給夏 商 有人鼓掌 噼噼啪啪的 弄得長臉?biāo)緳C(jī)反倒不自然起來 夏商啪地立正 對著車廂行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮 回到家的晚上 夏商打開旅行包 意外地發(fā)現(xiàn)了一疊錢和 一張紙條 上面草草寫著 原諒我吧 我不該欺騙你 你是一 盞燈 將永遠(yuǎn)照亮我以后的日子 1 本文是一篇小說 請按照提示寫出小說情節(jié)發(fā)展的后兩 個階段 開端 夏商乘坐的長途汽車在半夜拋了錨 發(fā)展 夏商主動提出修車并向長臉?biāo)緳C(jī)提出了退錢的要求 高潮 結(jié)局 2 綜合全文看 夏商在乘坐長途車之前幫助高顴骨姑娘做 的事是 他是一個具有 品質(zhì)的優(yōu)秀軍人 3 這個故事不長 但處處有照應(yīng) 你能找出運用了照應(yīng)寫 法的地方嗎 請找出兩處 并結(jié)合其中一處談?wù)勥@種寫法的好 處 好處 4 請發(fā)揮你的想象 以第一人稱寫寫長臉?biāo)緳C(jī)捐錢前后的 心理變化 不少于 100 字 5 你覺得小說的題目 你是一盞燈 用得好嗎 如果好 請你說說理由 如果你覺得不好 請你擬寫一個更出色的題目 教學(xué)反思 清兵衛(wèi)與葫蘆 是第五單元 情節(jié) 的第一篇小說 情 節(jié) 話題重在讓學(xué)生知道情節(jié)運行的基本模式和對小說主題的 作用 因此 清兵衛(wèi)與葫蘆 就是一個讓學(xué)生了解 情節(jié) 有 關(guān)知識的一個范例 教學(xué)時就要緊扣 情節(jié) 與小說內(nèi)容 把 知識融于小說內(nèi)容中 避免向?qū)W生枯燥的傳授知識 做到理論 與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合 這是單元的起始課 讓學(xué)生學(xué)好此文 也 為學(xué)生能利用本知識進(jìn)行小說欣賞打下基礎(chǔ) 在教學(xué)設(shè)計中始終緊貼 情節(jié) 進(jìn)行 初步獲得了效果 分享 14 喜歡 0 贈金筆贈金筆 閱讀 7403 評論 0 收藏 0 轉(zhuǎn)載 5 喜歡 打印 舉報 已投稿到 排行榜 排行榜 前一篇 娜塔莎 教案二 后一篇 清兵衛(wèi)與葫蘆 課堂實錄 評論 重要提示 警惕虛假中獎信息 發(fā)評論 做第一個評論者吧 搶沙發(fā) 發(fā)評論 小新小浪炮炮兵張富貴旺狗悠嘻猴酷巴熊更多 就不買你股市發(fā)霉陳水邊裁員音樂貼你搶車位 登錄名 密碼 找回密碼 注冊記住登錄狀態(tài) 分享到微博 新 評論并轉(zhuǎn)載此博文新