小學(xué)2019年度教學(xué)工作實施方案

第 1 頁 共 5 頁 小學(xué)小學(xué) 20192019 年度教學(xué)工作實施方案年度教學(xué)工作實施方案 指導(dǎo)思想 以學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神為指引 以課程建 設(shè)為重點(diǎn) 以 xx 教育特色校園建設(shè)為中心 以四項 行動為抓手 讓工作項目化 讓項目清單化 全面打 造 包容 進(jìn)取 奉獻(xiàn) 的教師隊伍 培養(yǎng)學(xué)生 博 學(xué) 善思 篤行 的優(yōu)秀品質(zhì) 工作目標(biāo) 1 通過開展 教學(xué)評一致性 理念下的教學(xué)研究 深入思考在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下如何進(jìn)行教學(xué) 學(xué)習(xí) 評價 研討提煉我校 善思課堂 教學(xué)模式 提升學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量 2 依托四項行動 學(xué)科教學(xué)和德育教育 聚焦核 心素養(yǎng) 深度學(xué)習(xí) 教學(xué)評一致性 全面創(chuàng)建 xx 教 育特色校園 培養(yǎng)學(xué)生 博學(xué) 善思 篤行 的優(yōu)秀 品質(zhì) 利用兩年的時間爭創(chuàng) xx 市特色學(xué)校 3 發(fā)揮揚(yáng)帆工作室和名師工作室的示范引領(lǐng)作用 輻射助推教師專業(yè)能力的提升 培養(yǎng)一支 包容 進(jìn) 取 奉獻(xiàn) 的教師團(tuán)隊 工作措施 一 以 xx 教育特色創(chuàng)建為統(tǒng)領(lǐng) 提升教育教學(xué) 第 2 頁 共 5 頁 質(zhì)量 反思 XX 年 我們進(jìn)一步理順厘清學(xué)校 xx 教育特 色校園的創(chuàng)建思路 圍繞 海納百川 關(guān)注每一名 學(xué)生發(fā)展 的辦學(xué)理念 在學(xué)生層面確立 博學(xué) 善 思 篤行 的育人目標(biāo) 2019 年 學(xué)校以優(yōu)勢學(xué)科 建設(shè) 項目式學(xué)習(xí) 大閱讀工程和知行課程為四大抓 手 著力打造我校的高效 善思課堂 和 探 創(chuàng) 特色聯(lián)課 進(jìn)而落實育人目標(biāo) 實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì) 量的新提升 新突破 xx 小學(xué)課程體系框架圖 一 以優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)為抓手 聚焦深度學(xué)習(xí) 打造高效 善思課堂 提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量 2019 年 學(xué)校確立了兩個優(yōu)勢學(xué)科的打造 一 個是繼續(xù)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科 一個是新確立的英語 優(yōu)勢學(xué)科 學(xué)校確立的數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科 不是學(xué)校原有 學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目 確立的原因一半是因為實驗中 學(xué)協(xié)作區(qū)的原因 一半的原因是因為這個學(xué)科的教學(xué) 成績低 這兩年通過數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科的打造 整體來看 數(shù)學(xué)成績在一點(diǎn)點(diǎn)提升 新確立的英語優(yōu)勢學(xué)科 是 因為學(xué)校的英語老師姜宜香是區(qū)英語學(xué)科帶頭人 對 課堂教學(xué)癡迷研究 XX 年又從北竹島小學(xué)新調(diào)入了 一個蒲芳老師 壯大了學(xué)校的英語教師隊伍 第 3 頁 共 5 頁 1 數(shù)學(xué)學(xué)科引領(lǐng) 2019 年 數(shù)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)以 夯實基礎(chǔ) 重 點(diǎn)突破 為思路 繼續(xù)以計算專項檢測 單元整體備 課 師生數(shù)學(xué)大閱讀 多用途本的使用為基本活動 同時結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)和學(xué)校特色發(fā)展 借助教學(xué)評一 致性教學(xué)設(shè)計的研究 打造 善思課堂 培養(yǎng)學(xué)生 博學(xué) 善思 的品質(zhì) 逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教 學(xué)質(zhì)量 1 教學(xué)評一致性精準(zhǔn)培訓(xùn) 目標(biāo)教學(xué)評價一致性 教學(xué)設(shè)計是本年度區(qū)工 作的重點(diǎn) 我們也以此為抓手 以活動促發(fā)展 開展 組內(nèi) 校內(nèi) 教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計評比活動 引導(dǎo)教師深耕課標(biāo) 分析教材和學(xué)情 努力做到細(xì)化 課堂目標(biāo) 精準(zhǔn)設(shè)計評價任務(wù) 讓深度備課真實發(fā)生 6 月和 12 月以數(shù)學(xué)學(xué)科為引領(lǐng) 全學(xué)科參與舉行 教學(xué)評一致性 教學(xué)設(shè)計評選活動 并挑選優(yōu)秀的 設(shè)計集結(jié)成書 以此激勵全校教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步 2 打造善思課堂重點(diǎn)突破 本學(xué)年 以數(shù)學(xué)學(xué)科為引領(lǐng) 全學(xué)科帶動 以課 堂教學(xué)的 核心問題 為抓手 理清 善思課堂 授 課模式 在數(shù)學(xué)課堂上采取 核心問題引領(lǐng) 學(xué)生 大膽猜想 小組合作探究 獨(dú)立解決問題 課 第 4 頁 共 5 頁 后回顧反思 五大環(huán)節(jié) 讓學(xué)生在課堂上能夠動腦 動手 動耳 動口 動眼 達(dá)到課堂效率最優(yōu)化的效 果 3 月和 9 月數(shù)學(xué)組牽頭 在全校層面 全學(xué)科參 與開展 善思課堂 問題診斷活動 讓每位教師對自 己的課堂存在問題有清晰的認(rèn)識 5 月和 11 月開展 善思課堂 深度教學(xué)研討活動 提升教師尤其是數(shù) 學(xué)老師的專業(yè)能力發(fā)展 3 計算專項培養(yǎng)夯實基礎(chǔ) 在 XX 年的基礎(chǔ)上 繼續(xù)落實 明算理 重落實 找規(guī)律 勤反思 會檢查 五步運(yùn)算法 通過 教 師 隨堂小測 學(xué)校 周單元測 協(xié)作區(qū) 月統(tǒng) 一測 的分層落實 做到 天天練習(xí) 周周檢測 月月分析 強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算能力的提升 與去年不 同的是 2019 年的計算專項檢測以計算為主 增加 二次檢測 保證學(xué)生真會 針對檢測成績評選 計算 小達(dá)人 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力 4 數(shù)學(xué)閱讀提升核心素養(yǎng) 在數(shù)學(xué)學(xué)科確立 會讀數(shù)學(xué)課本 愛讀數(shù)學(xué)家的 故事 善研經(jīng)典數(shù)學(xué)問題 閱讀目標(biāo) 從課內(nèi)和課外 兩個層面展開 課內(nèi)細(xì)讀課本 在中高年級采取 三看兩問 的 范式 三看指 一看提取數(shù)學(xué)信息 二看提煉數(shù)學(xué)問 第 5 頁 共 5 頁 題 三看找出解題方法 兩問指 課中問和課后問 通過核心問題的引領(lǐng) 力求讓學(xué)生在課堂上會讀會思 考 讓閱讀真實發(fā)生 課外海量閱讀 依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和所學(xué)知識 重點(diǎn)推薦學(xué)生閱讀與所學(xué)知識相關(guān)的課外書 讓學(xué)生 在閱讀中汲取智慧 啟迪思考 塑造人格 陶冶情操 并通過 數(shù)學(xué)小豆本 數(shù)學(xué)筆記 數(shù)學(xué)繪畫 閱