湖南省瀏陽市赤馬初級中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 1藤野先生課件 新人教版.pptVIP

藤野先生魯迅 教學(xué)目的 1 學(xué)習(xí)本文選取典型事例 抓住人物的主要特征刻畫人物 突出人物品質(zhì)的寫法 2 理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因 學(xué)習(xí)他強烈的愛國主義思想感情 教學(xué)難點 1 作者棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變 2 語言的感情色彩和副詞的準(zhǔn)確運用 教學(xué)內(nèi)容和步驟 1 由學(xué)生介紹魯迅其人及作品 教學(xué)要點 1 理清文章的段落結(jié)構(gòu) 2 分析藤野先生的形象 學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 第一教時 魯迅 1881 1936 生于浙江紹興 原名周樹人 字豫才 自第一篇小說 狂人日記 開始用魯迅作筆名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 吶喊 彷徨 華蓋集 墳 等 本文選自散文集 朝花夕拾 魯迅生活的紹興河埠 2 閱讀課文提示及注釋 了解文章寫作年代及時代背景 課文寫于1926年 回憶了1902 1906年留學(xué)日本的片段 魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民 但后來卻棄醫(yī)從文了 我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因 魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷 1902年4月到日本 入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語 積極參加反清愛國活動 在 自題小像 詩中發(fā)出 我以我血薦軒轅 的誓言 1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī) 兩年后棄醫(yī)從文 想以改變國民精神入手 挽救民族危亡 1906年到東京開始文學(xué)活動 翻譯介紹外國文學(xué)作品 并寫出 文化偏至論 等一系列論文 1908年從章太炎學(xué) 說文解字 加入光復(fù)會 1909年8月 從日本回國 仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校 課文 理清文章段落結(jié)構(gòu) 第二部分 與藤野 相識 相處 離別 第三部分 對藤野的懷念 第一部分 見藤野前 在東京 刻畫藤野先生 突出他的品質(zhì) 課文如何描寫藤野先生的形象 目睹印象 耳聞親見 治學(xué)嚴(yán)謹 生活儉樸 學(xué)者形象 藤野嚴(yán)九郎 記敘了與藤野先生相處的哪幾件事 表現(xiàn)了他的什么品質(zhì) 添改講義 認真負責(zé) 糾正解剖圖 嚴(yán)格要求 關(guān)心實習(xí) 熱情誠懇 了解裹腳 求實精神 正直熱誠 治學(xué)嚴(yán)謹 沒有民族偏見 課文具體寫了四個典型事例 從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì) 教學(xué)要點 1 指導(dǎo)學(xué)生對表現(xiàn)作者強烈的愛國主義思想的片斷 內(nèi)容加以分析理解 2 體會本文語言具有感情色彩的特點 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 本文以作者的愛國主義思想為暗線 想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想 學(xué)生分組討論 教師巡視指導(dǎo) 第二教時 二 在東京 所見所聞 清國留學(xué)生的丑態(tài) 修辭 比喻 反語 所感 厭惡之極 不屑與之為伍 不學(xué)無術(shù)思想腐朽 愛國 去仙臺 去仙臺 日暮里 水戶 觸發(fā)憂國之情 反清志士客死之地 愛 國 學(xué)生復(fù)述 棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件 棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件 思想受極大震動 民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 愛 國 離開仙臺 懷念先生 直抒懷念之情 熱情贊頌 高度評價 懷念付諸行動 藏講義 掛照片 寫文章 懷念之情化為斗爭的勇氣和力量 愛 國 主題思想 以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想 這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾 二者相輔相成 是統(tǒng)一的整體 課文以與藤野先生的交往為明線 以愛國主義思想為暗線 贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì) 抒發(fā)了對他的真摯懷念 同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化 洋溢著強烈的愛國主義思想感情 本文的語言耐人咀嚼 很富有感情色彩 試舉例說明 這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課 骨學(xué) 血管學(xué) 神經(jīng)學(xué) 對藤野先生認真負責(zé)的精神表示欽佩 他的對于我的熱心的希望 不倦的教誨 小而言之 是為中國 就是希望中國有新的醫(yī)學(xué) 大而言之 是為學(xué)術(shù) 就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去 他的性格 在我的眼里和心里是偉大的 深切地表達了對藤野先生的懷念和感激 文中還有一種情況 借助于副詞 增強表達思想感情的作用 試舉例 東京也無非是這樣 表達了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡 只不過 的意思 大概是物以希為貴罷 與句末語氣的 罷 合用 以詼諧的口氣猜測在仙臺受 優(yōu)待 的原因 帶有弱國國民的辛酸 似有此事 但不完全肯定 他們也何嘗不酒醉似的喝采 與 不 連用 以反詰的語氣加強肯定 說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍 麻木不仁 強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨 從以上例子能看出 調(diào)動一些語言因素 對表達作者的思想感情是大有益處的 似乎正要說出抑揚頓挫的話來