社會主義核心價值觀融入化學(xué)課堂.doc

. 談?wù)勅绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中 滲透社會主義核心價值觀的教育黨的十八大報告指出:要加強(qiáng)建設(shè)社會主義核心價值體系建設(shè)，建設(shè)社會主義核心價值體系，這是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會各個方面群策群力、齊抓共建，學(xué)校教育無疑承載著這一重任。結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)、貫徹和落實黨的十八大精神，本人以現(xiàn)行九年級化學(xué)教材為支點，以化學(xué)課堂教學(xué)為平臺，從日?；瘜W(xué)教學(xué)與社會主義核心價值觀相融合點切入，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。本文從三個方面談?wù)劚救嗽诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的做法和體會。 一、要進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育必須進(jìn)行愛國主義教育 愛國主義教育要求我們在傳授知識的同時，利用各種可能的機(jī)會，加深同學(xué)們的愛國熱情，陶冶愛國主義情操。比如，在教材緒言中，敘述了我國古代在化學(xué)方面的輝煌成就：舉世聞名的造紙、制火藥、燒瓷器，商代制造青銅器，春秋晚期冶鐵，戰(zhàn)國晚期煉鋼。同學(xué)們?yōu)樯钤谶@個文明古國而自豪。但到了近代，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緩慢，在解放前甚至煤油(又稱“洋油”)、火柴(又稱“洋火”)、燒堿(又稱“洋堿”)等都要從外國進(jìn)口。痛苦之感，刺痛了每一個同學(xué)的心。趁此機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，富國強(qiáng)民，需要有知識的人才，才能成為對祖國有用的人才。我國是具有悠久歷史的古國。如今我國在世界上首先人工合成了蛋白質(zhì)和核糖核酸。標(biāo)志著我國化學(xué)科學(xué)技術(shù)達(dá)到新的水平。這是千萬化學(xué)工作者辛勤勞動的結(jié)果，是中華民族智慧的結(jié)晶。作為龍的子孫，我們有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)，投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)呢？二、要進(jìn)行社會主義核心價值觀教育必須對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點教育，破除迷信，樹立科學(xué)的世界觀。1、 在化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中滲透辯證唯物主義基本觀點教育。例如在學(xué)習(xí)“物理變化”概念時，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識內(nèi)因與外因（如碳與氧氣生成CO和CO2）、現(xiàn)象與本質(zhì)（指示劑的變色與溶液的酸堿性）、共性與個性（酸的通性與酸的特殊性）的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物永恒運(yùn)動、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點。通過混合氣體的爆炸極限、核電荷數(shù)引起元素種類的改變、由相同元素組成的化合物或單質(zhì)中、由于相互作用的原子個數(shù)不同使物質(zhì)性質(zhì)各異（如金剛石、石墨）、在濃硫酸與稀硫酸中（由于質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同）引起質(zhì)變等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識量變質(zhì)變規(guī)律。通過H2H2OH2、COCO2CO等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認(rèn)識否定之否定規(guī)律。將辯證唯物主義教育融于教學(xué)中，可使學(xué)生學(xué)會正確思維方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本質(zhì)，用變化、發(fā)展、全面的觀點分析問題，也有利于學(xué)生智力的開發(fā)。2. 運(yùn)用辯證唯物主義的物質(zhì)觀，結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行唯物論教育，反對唯心論。在上二氧化碳的性質(zhì)時，我先講一個真實故事：兄弟兩人到較深的礦窿里挖鐵礦，當(dāng)哥哥先下去，弟弟在礦窿上發(fā)現(xiàn)哥哥下去后沒反應(yīng)，接著弟弟又下去，最后兄弟兩人死于礦窿中，當(dāng)?shù)厝罕娬f是礦窿下面有鬼神。是鬼神殺死了敢于冒犯他們的人。然后我給學(xué)生做兩個實驗，實驗一在一瓶集氣瓶里盛二氧化碳，然后把一條小蟲進(jìn)去，讓學(xué)生觀察。實驗二在一瓶集氣瓶里盛空氣，同樣也放一條小蟲進(jìn)去，給學(xué)生觀察。然后分組討論，分析原因，最后我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中二氧化的性質(zhì)，也就得到了殺死兩兄弟的“真兇”。學(xué)生在聽故事和親眼體驗了實驗，加深對二氧化碳性質(zhì)識記也堅信世界的物質(zhì)觀。三、要進(jìn)行社會主義核心價值觀教育必須堅持以書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合1、在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育。在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭號“殺手”CO，在初中課本中都做過初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。在講授該節(jié)內(nèi)容時，給學(xué)生講清的CO產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，組織學(xué)生觀看有關(guān)CO毒性電影、錄像等及有關(guān)中毒后如何處理。給學(xué)生講清其形成過程及危害，從而提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視程度。2、在化學(xué)試驗過程中，進(jìn)行環(huán)境教育?；瘜W(xué)試驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，我以環(huán)境污染物為試驗樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如我通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境污染活動調(diào)查，組織學(xué)生到附近小河、鐵礦選礦廠進(jìn)行污水排放觀察及污水和蒸餾水的ph值。另一方面，自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時，也可以切身實地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有毒性氣體（如SO2等CO）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應(yīng)放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。 在我們這樣一個有13億人口、56個民族的發(fā)展中大國，推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)，既需要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，需要樹立正確的理想信念，需要倡導(dǎo)偉大的民族精神和時代精神，也需