幼兒園大班教案《頑皮的影子》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班教案頑皮的影子含反思 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_大班教案頑皮的影子含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因，通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，快來看看幼兒園大班頑皮的影子含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖?；顒?dòng)過程一、 說說：生活中見到的影子1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？3、擴(kuò)散思維：(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢？二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了?？偨Y(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。三、操作探索并交流影子的變化1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。教學(xué)反思活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒